下册九年级语文教案3篇

下册九年级语文教案3篇能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。一起看看下册九年级语文教案!欢迎查阅!下册九年级语文教案1教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读谚语。3.大概了解文中谚语所包含的意义。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片，写有谚语的书签。教学过程一、揭题、读题、释题(7)1.今天，我们继续学习课文：谚语三则(板书课题)2.教师读，学生跟读。3.学生齐读。4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究)二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读。学生圈画出生字。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字的情况。(1)以游戏方式认生字：找伙伴。(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。4.朗读课文。(1)小组自由读。(2)指名读，集体评议。(3)小组读。(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理(8)1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的?3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。4.同样方法理解别的谚语。5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加深印象(10)五、布置作业(5)朗读课文。板书设计谚语三则yǔ语zé则wú无xiàn限ɡǎn赶rú如zhuànɡ壮nǔ努lǎo老tú徒shānɡ伤bēi悲第二课时教学目标1.学会本课要求会写的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生学习谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片。教学过程一、复习巩固(8)1.认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.完成多音字练习。(好、少)4.全班齐读生字卡片。二、读文、再次感知，指导背诵(10)1.出示谚语，学生朗读。2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。3.集体背诵。4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢?三、激发思维，拓展延伸(10)1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来了《懒汉的故事》。3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么?4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?四、指导写字(8)1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。2.集体反馈。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.作业展示，集体评价。五、游戏巩固(5)1.走迷宫，看谁走得快。2.生字找朋友。六、布置作业(4)收集、制作谚语。板书设计2.谚语三则春光无限好，做事要赶早。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。教后感下册九年级语文教案2教学目标：1.诵读诗歌，背诵三句话(为什么……)，积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。教学重点：诵读诗歌，积累语言教学难点：仿写一段话教学准备：板书课题，课件，积累本放桌上教学过程：一、复习引入1.认读生字词，纠正发音。2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海?(复习“辽阔”)让我们记下刚说的好词。(师板书，生写在积累本上)3.大海是什么颜色?二、诵读，积累1.(提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。)出示图片，生读“啊!不。”2.指图，这是哪儿啊?(引导继续读书)3.谁来接着问?谁来答?读好这一段，齐读。4.过渡，指图问，大海是什么颜色?换图，读“啊!不。”5.引导着学生用同样的方法读完全文。6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服?(切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。)7.感受语言的精美与整齐。追问：特别是这段话中的哪个词?赶快写下来(师板书，生写在积累本上)你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。导背，学生背诵。三、发现，仿写1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点?学生说，教师板书，口头强调自问自答。2.换图，红色标出文字重复的地方。原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。这么简单，我也会写诗了。3.口头仿作(用图片引领)高山是什么颜色?高山是()色。啊!不。在()高山是()的。为什么那儿()?4.学生试写一小段，自己读一读。四、布置作业大海是什么颜色?大海是()色。啊!不。在()大海是()的。为什么那儿()，下册九年级语文教案3教学目标1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。3、激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。教学时间1~2课时教学过程一、听歌导入新课1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2、同学发表意见。教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。3、教师板书课文题目，同学齐读课文题目。二、初读课文，认识生字，指导书写1、同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。4、组词游戏：生字开花。前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。5、出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。6、同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。7、教师范写一个字。8、同学跟着书空，描红，书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)9、让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的。10、同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。三、读中感悟，熟读成诵1、请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。3、抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。(2)说说你为什么喜欢这一小节。(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?(4)美美地齐读这节诗。4、练习指导朗读。可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答……(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)5、请同学选择自身喜欢的小节背一背。四、拓展创新1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。