(教师在职培训)-教师职业道德规范

1教师职业道德的解构与重建——基于普世价值的思考***2一、师德的含义3道德•一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。•道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用4教师职业道德•教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。52019/9/19HYTC二、师德的困境62019/9/19HYTC1.培养目标不明确.A.社会主义合格建设者和可靠接班人B.您心目中的目标？72019/9/19HYTCC.分清：政府目标、国家目标、社会目标82019/9/19HYTC2.道德规范不全面.A.没有系统的价值观体系：•没有过去•没有未来•没有自我•没有他人责任何在？出路何在？92019/9/19HYTCB.没有具体的规则»区分：师德理想师德原则师德规则102019/9/19HYTC3.身份认同不强烈A.教师是否要成为道德家？B.教师道德水准应该高出其他职业多少？112019/9/19HYTCC教师有责任以最高道德标准要求自己122019/9/19HYTC三、教师职业道德现状132019/9/19HYTC师德之美•太阳底下最光辉的职业•十年树木百年树人•古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦•教师是人类的灵魂工程师。-----斯大林•一日为师，终身为父。----关汉卿•古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修•无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈142019/9/19HYTC•您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。•您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。•一位好老师，胜过万卷书。•老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。152019/9/19HYTC师德之殇•案例1某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁栏上。162019/9/19HYTC•案例2某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死！”172019/9/19HYTC•案例3一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”182019/9/19HYTC•案例4去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生“替考”。这十几名学生居然能从县招办领到了“考生报名表”。192019/9/19HYTC•案例5某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。202019/9/19HYTC采用恶劣手段体罚学生•学生死在班主任拳下……•老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；•江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响•湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；•错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸；•9岁学生上课讲话，被老师用胶带封住嘴巴；•只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸；•因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；•212019/9/19HYTC残忍地猥亵强暴甚至杀害学生优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生9人强奸3人；•猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；•强奸10余名幼女潜逃10年“禽兽教师”南昌落网•大学教授强奸女大学生10余次，一审被判3年徒刑；•刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑；•…222019/9/19HYTC以上案例发生的根源何在？232019/9/19HYTC四、现行中小学教师职业道德规范242019/9/19HYTC新旧教师职业道德比较•一、旧教师职业道德•1、依法执教•2、爱岗敬业•3、热爱学生•4、严谨治学•5、团结协作•6、尊重家长•7、为人师表8、廉洁从教•二、新教师职业道德：（2008年修订）1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习252019/9/19HYTC教师职业道德的内容1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。教师是否应该服务于政治？262019/9/19HYTC从普世价值视角看教师职业道德的政治要求•哈佛：学术独立、学术中立、学术自立与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友272019/9/19HYTC•2.敬业奉献。•忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。为何强调奉献？282019/9/19HYTC•3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。我们应该具有什么样的学生观？292019/9/19HYTC智商的正态分布图302019/9/19HYTC312019/9/19HYTC多元智能理论表明•8个智能在一组起作用。不能说哪个智能更重要。都是解决职业中难题的能力。•三百六十行，每一行都需要它自己的状元。•从不成才中挖掘成才。调整人才观：人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才。322019/9/19HYTC关爱学生需要注意的规律•反复成功的孩子会越来越好，•反复失败的孩子会越来越差。332019/9/19HYTC•当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念，自我约束就比较强，自信力就比较强，并由此化为一种健康的人格。342019/9/19HYTC中高职学生特点•父母大多不是有权有势的；•从小受着批评长大，不是“好”学生；•很少当过班干部；•在家、在校、在社会上都不是强势群体。352019/9/19HYTC如何关爱学生？•职业教育更需要成功教育•引导学生扬长补短、扬长避短地发展自己，为即将开始的职业生涯奠定基础，以“成功者”的心态去迎接未来。362019/9/19HYTC•叶圣陶：“教的一切施为，必须不跟学生对立才谈的上。”当你想着要“制服”孩子和学生的时候，孩子和学生就已经是站在你对立面的“敌人”了。如果你站在孩子和学生的对立面，教育还没有开始，就已经失败了372019/9/19HYTC帮助成功尝试成功自主成功LINEARD成功教育三要素：期望、机会、鼓励自卑、自弃自信、自强382019/9/19HYTC要注意师爱的特点•1.职业性•与亲情之爱、爱情之爱不同392019/9/19HYTC•2.原则性无规矩不成方圆；按照培养目标来爱；爱不能走到极端。402019/9/19HYTC•3.广博性爱所有的学生，并坚信他们都能成才412019/9/19HYTC•4、永恒性••永恒性意味着教师职业不期待“收支平衡”，爱心的付出不因报酬的多少而变化；因为教师对学生的付出无法测量，教育、感化的成果很难量化。422019/9/19HYTC•永恒性意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事的是百年树人的职业，你付出的结果如何，不是一时可以见分晓的。•永恒性意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。432019/9/19HYTC4.教书育人实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。育人是谁的责任？包括哪些内容？442019/9/19HYTC无私奉献助人为乐不妨碍别人道德教育的不同境界452019/9/19HYTC如何做到为人师表？•5.为人师表。•知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。462019/9/19HYTC学高为师，身正为范！472019/9/19HYTC•6.终身学习•崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。482019/9/19HYTC•如果教师过着贫乏的精神生活，而又企图把自己的友谊强加给学生（特别是少年），那么他很快就会发现，学生并没有成为自己的朋友，反而老在跟他捣乱。怀着空虚的心灵去接近学生是危险的。教师如果不能在精神上具备很大的优势，学生（尤其是少年）就会企图跟他建立一种狎昵的关系。492019/9/19HYTC•教师只有每天都有新的东西表现出来，才能受到他们的爱戴。如果你想成为受学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断地在你的身上有所发现。如果你过了几年还是依然故我，如果逝去的一天没有给你增加任何新的财富，那你就可能成为一个令人生厌甚至憎恶的人。”——瓦·阿·苏霍姆林斯基502019/9/19HYTC五•从国际视野看教师职业道德规范512019/9/19HYTC（一）国际组织提出的教师职业道德规范•1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》，其中提出的师德理想是：“应以人类个性的全面发展，以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步，以及以对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫为目标，将最主要的注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的了解、宽容和友谊所作的贡献上。”而制定师德规范的指导原则是：“将对学生的教育损失减少到最低限度”。《建议书》中提出的具体师德规范如下：522019/9/19HYTC•1．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；2．教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童；3．教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能；4．教师要尽一切可能与家长密切合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；5．教师要积极参加社会和公共生活；6．为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；7．教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；8．教师要公正地评定学生的学业成绩；9．教师应避免学生发生事故意外。532019/9/19HYTC•1975年，联合国教科文组织又提出了《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》，其中也对教师提出了伦理方面的要求：教师要成为发展学生的能力、兴趣的教育者和顾问；教师要同社区的其它教育团体协作，使青少年为参与社会生活、家庭生活、生产等做好准备；教师要对学生和家长提供辅导和咨询；教师要参与学生课外活动的组织。542019/9/19HYTC•1954年8月，在国际教育工会的推动下，国际教师团体协商委员会在莫斯科举行第19次会议，到会的有中、法、苏、英、德、意等国家的教师代表，这次会议通过了《国际教师团体协商委员会教师宪章》。《宪章》规定各国应遵循的师德规范如下：1．教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；2．教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；3．教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；4．教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力；552019/9/19HYTC（二）美国师德教育的基本做法•在美国和加拿大