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一年级数学下册教案【热选8篇】【导读】这篇文档“一年级数学下册教案【热选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一年级数学下册教案【第一篇】一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境,从中引出问题:“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算,并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握,学生还可以有别的方法)。在学了加法计算之后,让学生试着计算:“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。教学目标:(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法,培养初步的知识迁移能力。教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。教学难点:学生学会在理解图意的基础上,自己提出数学问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础,有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题,前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。在本节课中,力图体现出学生学习方法的转变:从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题,再自己想办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程,促进学生思维的发展。三、说教学流程(一)创设情境。师:同学们,老师这儿有一幅画,是一个好听的故事,大家想听吗?(二)讨论。师:从图中你知道了什么?教研组材料公开课说课稿20xx.3.302生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。师:你还能提出哪些问题?生:我想知道,两只兔一共拔了多少个萝卜?生:黑兔比白兔多拔了多少个?生:白兔比黑兔少拔了多少个?(教师将生的问题板书在黑板上。)(三)探索加法的计算方法。师:同学们提出了好多问题,有的咱们已经解决了,这儿还有三个问题(指黑板),咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢?生:36+23=?(有的学生已报出结果。)师:算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的,其他同学自己想办法计算36+23的结果,可以用小棒、算盘、练习本等。(学生动手探究,教师巡视,对有困难的学生引导、帮助。)学生汇报自己的计算方法:生A:我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根,就是36,在右边摆2捆零3根,就是23。然后数一数,一共5捆零9根,就知道36+23=59。生B:我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子,在个位拨6个珠子是36,再在十位上拨2个珠子,在个位上拨3个珠子,一看是59。生C:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。生D:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。生E:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。生F:我是用竖式计算的(边列竖式边说),先写一个加数36,再写第二个加数23,并把加号写在第二个加数的左边,写好后在下面画一条横线,再计算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。师:很好。在列竖式时一定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两个数也要对齐。然后再计算:个位上6+3=9,把9也写在个位上,和上面对齐,十位上3个10加2个10是5个10,5写在十位上,和上面对齐。师:以上四种方法:摆小棒、拨计数器、口算、列竖式,你认为哪种最简单?生A:我认为列竖式简单。生B:我认为口算简单。(四)探究类推减法的计算方法。师:刚才大家通过自己的努力解决了一个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组教研组材料公开课说课稿20xx.3.303为单位选择其中的一个问题,四个人共同去解决。学生以小组为单位,选择并讨论解决问题。小组长汇报:组A:我们解决第一个问题,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜,我们的算式是36-23=13。师:你们是怎样计算36-23的?组A:我们用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。组B:我们列竖式(边写边说),先写第一个数36,再写第二个数23,6-3=3,3-2=1。师:是3-2=1吗?生:是3个10减2个10等于1个10。组3:我们解决第二个问题,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。(五)总结师:在这节课中,你们认为自己表现得如何?生A:我认为自己表现得很好。师:哪一点表现得很好?生A:老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。生B:我认为自己表现得还可以,我也积极发言了。生C:我认为自己表现得不好,我把36+23算错了。师:同学们也可以评价一下别人。学生踊跃发言,都很注意发现其他学生的长处。师:在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下一节课有所进步。一年级数学下册教案【第二篇】教学目标:1.通过十个十个数,认识百的组成,初步感知十进制计数方法。2.通过百数图,掌握百以内整十数的加减法。3.让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆,培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。教学重难点:认识百的组成,掌握百以内整十数的加减法计算。教学准备:多媒体教学软件,百数图教学过程:一、引入1.媒体演示装面包,让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。2.出示10袋面包,问学生:一共有几个面包?你是怎么数的?3.引导学生概括:10个十是1个百。板书:10个十是1个百。4.追问:谁知道100里面有几个十?5.讨论:如何把100这个数放到数位表中呢?二、展开出示百数图:你知道这里一共有多少个小圆点吗?让学生观察百数图,讨论自己的数法,并交流。完成右边的练习,并一起朗读。三、深入1.在百数图上我们还可以做加减法呢。2.用教学软件“百数图”依次演示。3.小组讨论:可以用什么方法做这些题目?(学生可能会说1个十加1个十等于2个十,2个十是20。或者因为1+1=2,所以10+10=20)4.在小组内交流:50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?5.出示:40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?让学生自己讨论出解决这些题目的方法,然后全班进行交流。6.小结:这些数都是整十数,我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法,做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。7.运用所学知识完成第4题,比一比谁计算的正确率最高。做完后,和你的小伙伴互相检查,并说说计算时你是怎么想的?8.完成第5题前面3栏,要求在计算正确的基础上,比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。9.第5题的后面2栏,先引导学生仔细观察题目中各部分的变化,然后自己再试试看怎么继续编下去。四、总结这节课同学们积极思考,并与小伙伴们进行讨论,学到了很多知识,你都有哪些收获?说给大家听听。一年级数学下册教案【第三篇】教学内容:在街上(一年级第二学期P.15)设计意图:二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验,关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右,通过观察图片,判断左与右,通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时,力求与学生生活相联系,使数学知识回到生活中,让学生具有实践活动的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念,本节课在教学过程中我设计了以下教学环节:在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上,来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法,然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后,穿插一个游戏“面对面”,让学生体会“面对面”的物体方向是相反的,为完成题4作铺垫。在课的最后,我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课,既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的,也是将本课推向又一个。教学目标:1.知识目标:认识空间和生活情境中的左、右位置关系。2.能力目标:培养学生的观察能力、判断能力,发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。3.情感目标:对学生进行安全教育。教学重点:学会判断空间事物的左与右。教学难点:体会“面对面”的物体方向是相反的。教学准备:图片、课件教学过程:一、认识空间中的左与右1.联系实际:我们已经分清了自己身上的左与右,下面我们在教室里找一找,站在每个人自己的位置上,说说你的左边有什么?你的右边有什么?(教师示范)站在我的位置上看,我的左边有窗,我的右边有门。2.出示第1题图片,说说图意:观察图片说说,故事是发生在什么地方?板书课题:大街上在大街上你看到了什么?过马路时要注意什么?是啊,大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!我们在过马路时,安全最重要。板书:过马路,要安全,先看左,再看右3.出示第2、3题:小丁丁也想过马路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?在图的下面填上左或右。完成题2后核对。这时,小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗?生独立完成题3后校对。4.认识相对物体的方向是相反的:谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系?(面对面)那么下面我们就来做一个“面对面”的游戏:这是我的左手,用动作来告诉我,你的左手在哪里?这是我的右耳,用动作来告诉我,你的右耳在哪里?你有没有发现什么?(两个面对面的物体,它的左右的方向是相反的)继续进行“面对面”的游戏:谁能来指一指老师的左眼?同桌两个小朋友面对面,听口令,指出对方的左与右。5.出示第4题:我们再回到图上看看,小亚站在哪里?(小巧的对面)和我们小朋友呢?(也是面对面的)你能说说:小亚向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4题后和核对。二、总结今天这节课我们一起学习了“在街上”,认识了左与右,在我们的生活中也经常会碰到这个情况。一年级数学下册教案【第四篇】教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析,体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图,并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图,对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了,我们班要开展庆“六·一”的活动,要作什么准备?我们的教室呢?2.你用什么来布置我们的教室?3.老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?4.气球很漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗?二、新授.活动一:讨论解决办法.1.讨论一下,把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法,待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三:分析统计图.1.请观察你的统计图,你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多,喜欢
本文标题:一年级数学下册教案【热选8篇】
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