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二年级上册数学教案5篇【导读】这篇文档“二年级上册数学教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!二年级上册数学教案【第一篇】教学目标1、通过不同角度观察同一个物体,体验角度不同,看到的物体不同,初步体会局部与整体的关系2、通过观察各种物体,帮助学生建立空间观念教学重难点1、角度不同,看到的物体形状不同,初步体会局部与整体的关系2、培养学生的空间观念教学准备:小象的玩具模型,图涂有不同颜色的长方形盒子,杯子,三张抽象的杯子图片学生自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢,说一说你去过哪些地方吧。暑假的时候,我们的三位小朋友,毛毛,淘气,奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢,是大象。这一天他们也看到了一头大象。(出示大象玩具)毛毛说:“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”淘气说:“我发现一堵墙上有一只耳朵。”奇奇高兴的说:“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵,还有长长的鼻子。”为什么同样一头大象,三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢?生答:因为观察的角度不同,他们看到的都不是完整的大象。我们要全面了解一个物体,必须全面观察这个物体,学会观察物体。这节课就让我们一起来观察物体吧。(板书课题:观察物体)二、探索新知1、(出示长方形盒子)现在老师手中有一个盒子,它是什么形状的呢?生答:长方体大家仔细观察这个长方体,它的每个面的颜色是一样的吗?(转动长方体)它有哪几种颜色呢?(板书:黄、红、白、绿、蓝、黑)老师手拿盒子,分别提问距离相差很远的小朋友,在你的位置上你一次能看到几种颜色?(板书几个小朋友的答案,并按种类多少将其归类)(老师手指黑板上的答案)为什么有的小朋友看到的是三种颜色,而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢?生答:观察角度不同那大家仔细想想:我们一次最多可以看到几种颜色呢?生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢?生答:转动长方体,或改变观察角度3、现在拿出你自己的玩具,自己来亲身体验观察的乐趣吧。要求:四人一组,分别从不同角度观察同一个玩具,告诉同伴你看到了玩具的那一部分,并且思考:从不同角度看到的部分相同吗?(老师巡视,指导学生观察物体)刚才我们已经观察了自己的玩具,谁能告诉大家你看到了什么?对集体发问,在观察的过程中,你有没有转动自己的玩具观察呢?通过转动玩具,你又发现了什么?老师总结,板书:观察的角度不同,观察结果不同(齐读)小游戏:现在我们来做个小游戏,猜猜它是什么自由讨论30秒,对于这四幅图,你的谜底是什么呢?其实,这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了,同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢?(观察角度不同)那把四幅图片合在一起向想,这个谜底是什么呢?生答:杯子真的是杯子吗?(出示杯子)我们就一起来看看到底是不是杯子吧!你在哪个角度看到的第一幅图呢?第二幅第三幅还有第四幅呢?三、练习巩固(课本67页)1、军事博物馆举行恐龙展,小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗?(老师巡视,然后集体纠正)2、现在不把书垒起来,你会做第2题吗?试一试吧。四、总结通过观察长方体,自己的玩具,还有猜谜游戏,你有什么收获?二年级上册数学教案【第二篇】教学目标:1.借助情境图引导学生提出问题,引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义。教学重点:让学生经历几个相同的数相加的学习过程,初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。教学方法:谈话法,讲授法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、创设情境。师:同学们,你们喜欢魔术表演吗?生:喜欢。师:今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。(出示主题图)二、新授,解决问题。1、初步感知画面。师:多神奇的魔术表演啊,你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师:小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴交流一下。学生可能回答:一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼?3、解决问题。师:小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题?生:2+2+2=6(朵)第二题:4+4+4+4=16(条)第三题:3+3+3+3+3+3=15(个)师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点?生:都是连加生1:加数相同。师:对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?生:3个2相加,(依次说出后几个算式。)师:请同学说一说20串灯笼的个数,怎么写算式?生动手写:3+3+3+3??师:你觉得写起来怎么样?生:很麻烦。师:怎么就不麻烦了?生:用乘法。师:你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图:生说,师判断2、出示图:师说题意,生填写,集体订正。四、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业。提前预习下一课。板书设计:乘法的初步认识。教学反思:本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上,引出多种不用的解决方法,然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。2课题体验相同加数连加课型:练习课。二年级上册数学教案【第三篇】教学内容:教材第101页第3题及练习二十五第12题。教学目标:知识技能(1)进一步使学生会读、写几时几分。(2)进一步使学生知道“1时=60分”。(3)进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复习过程中,感受数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。教学重、难点:重点:让学生对时间有更深的认识。难点:培养学生应用数学的能力。教法与学法:教法:讲授法。学法:练习法。教学准备:练习课中的情境图。教学过程:一、创设情境,谜语引入启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个同学先猜出来。哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)这节课我们就来复习《认识时间》。二、复习几时(1)谁来说说钟面上有什么?引导学生看出有1—12这些数,有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有5个小格,共60个小格。(2)老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。并引导学生小结:①当分针指着12,时针指着几就是几时。②当分针指着6,时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。(3)复习“1时=60分”。师拨12时,问:现在是几时?请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)时针走一大格,分针走一圈。引导学生一起回答:时针走一大格是—1时;分针走一小格是—1分;分针走一大格是—5分。老师拨钟,引导5分5分地数到60分,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走一大格,是1时。板书:1时=60分三、做一做(1)老师拨时刻(7:45、10:50、11:15、1:35),学生在纸上写一写,说一说。(2)老师说时刻(3:45、1:25、4:05、6:55),学生拨钟面。强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。四、复习经过的时间(1)4时再过5分是()。(2)10时30分再过10分是()。(3)8时45分再过5分是()。(4)5时56分再过()分是6时。五、巩固练习(1)完成教材101页第3题。独立完成,集体订正。(2)完成练习二十五第12题。独立完成,小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获?还有什么不清楚的吗?提出来我们一起解决。二年级上册数学教案【第四篇】教学目标:1.结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作意识。4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,增强应用数学的意识。教学重点:通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点:能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、创设情景。1.谈话引入。师:同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢,我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2.学生观察信息窗,搜集有关信息。师:从舞台上你发现了什么?学生交流自己的发现。3.引导学生提出数学问题。师:看魔术师的表演,你能什么数学问题?学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。1.学生根据提出的问题列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁琐:魔术师变出了这么多宝葫芦,在列式计算时你有什么感觉?初步思考:魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢?3.明确探究问题。学生说出算式,教师板书,在板书时,老师故意写成9个5相加。二年级上册数学教案【第五篇】教学内容:教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。教学目标:知识技能(1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。(2)使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,提高计算能力。过程与方法通过学生“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重、难点:熟记乘法口诀并利用口诀求积。教法与学法:教法:尝试指导法。学法:自主探究法。教学准备:多媒体课件、口算卡片。教学过程:一、复习引入(1)口算。(出示卡片)9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=(2)引出课题。板书课题:表内乘法的复习。二、复习旧知(1)复习乘法的意义及各部分的名称。多媒体出示下图:○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○问:求一共有多少个,用加法计算怎么列式?用简洁计算怎么列式?5+5+5=5=20(个)5×4=20(个)指名说出乘法算式中各部分的名称。5×4=20乘数乘号乘数积教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。(2)复习乘法口诀。①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=三、巩固练习(1)完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。(2)完成练习二十五第6题。仔细看题,独立完成。(3)完成练习二十五第7题。引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。四、总结提升这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新收获?还有什么不清楚的吗?板书设计表内乘法的复习一、乘法的意义及各部分的名称5×4=20乘数乘号乘数积二、乘法口诀背诵1—9的乘法口诀。
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