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人教版一级上册数学教学计划【最新4篇】【导读】这篇文档“人教版一级上册数学教学计划【最新4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!人教版一级数学上册教学计划【第一篇】人教版一年级数学上册教学计划九、教学进度表:周次起讫时间教学内容课时备注第1周9月1日~9月7日始业教育入学第1课第一单元:数一数5第2周9月8日~9月14日第二单元:比一比1、比多少2、机动课3、比长短比高矮4、机动课第三单元:1~5的认识1、1~5认识5第3周9月15日~9月21日23、第几4、5以内的组成5、机动课5第4周9月22日~9月28日0的认识和有关0的加减法5第1页、比大小加减法的初步认识第5周9月29日~10月5日第四单元:认识物体和图形认识立体图形认识平面图形2国庆放假3天第6周10月6日~10月12日第五单元:分类分类(一)(二)第六单元:6—10的认识和加减法6、7的认识5第7周10月13日~10月19日6、7的加减法用数学8、9的认识8、9的组成5第8周10月20日~10月26日用数学10的认识5第9周10月27日~11月2日填未知加数连加连减5第10周11月3日~11月9日生活中的数整理和复习5第2页、9的加减法的加减法加减混合810第11周11月10日~11月16日实践活动,数学乐园第七单元:11—20各数的认识11~20各数的认识5第12周11月17日~11月23日10加几的加法和相应的减法第八单元:认识钟表认识钟表5第13周11月24日~11月30日内的进位加法9加几8、7、6加几5第14周12月1日~12月7日8用数学机动5第15周12月8日~12月14日几整理和复习机动5第16周12月15日~12月21日总复习5第17周12月22日~12月28日机动5第3页第九单元:20以、7、6加几、4、3、2加我们的校园总复习5第18周12月29日~1月4日全面复习4元旦放假1天第19周1月5日~1月11日期末考试//第20周1月12日~1月18日///十、教研教改专题:小学数学一年级如何更好地使用学具的研究。第4页人教版一级数学上册教学计划【第二篇】一、学情分析人教版一年级数学上册教学计划本学期我担任一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入小学校门,年也纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元:1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算20以内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆,发展空间观念。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开始,是学习较大数的认识与计算的基础,是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。五、教学措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。周次教学内容1准备课2—310以内数的认识和加减法(一)4—910以内数的认识和加减法(二)10分一分、认识物体11—1311—20各数的人数14—1620以内的进位加法17—1920以内的退位减法总复习六、教学进度课时数2课时9课时16课时5课时7课时8课时9课时4课时人教版一级上册数学教学计划【第三篇】人教版一年级上册数学教学计划◆您现在正在阅读的人教版一年级上册数学教学计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级上册数学教学计划一、班级概况分析:本班学生76人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解,但这种了解是不深刻的,还需进一步系统学习,学生能借助手指计算10以内的加减法,但能运用数的组成来计算的几乎没有,计算的速度还很慢,等等。总之,刚入学的孩子不是一张白纸,也不是已经写满文章的纸。二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基第1页/共6页础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。这一册教材的教学目标是,使学生能够:1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号=、>、<,会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7.初步认识钟表,会认识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好第2页/共6页数学的信心。9.认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学措施1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。2、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。3、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。4、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。6、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、课时安排◆您现在正在阅读的人教版一年级上册数学教学计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级上册数学教学计划根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的各学段课程内容参考教学时间一览表,教材的编者为一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容,正课16周,总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教第3页/共6页师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一、数一数(1课时)二、比一比(2课时)三、1~5的认识和加减法(10课时)1.1~5的认识3课时2.加减法的初步认识5课时3.0的认识和有关0的加减法2课时四、认识物体和图形(3课时)五、分类(2课时)六、6~10的认识和加减法(20课时)1.6、7的认识和加减法5课时2.8、9的认识和加减法5课时3.10的认识和有关10的加减法4课时4.连加、连减、加减混合4课时整理和复习2课时实践活动:数学乐园1课时七、11~20各数的认识(4课时)1.数11~20各数、读数和写数2课时2.10加几的加法和相应的减法2课时八、认识钟表(2课时)九、20以内的进位加法(11课时)1.9加几3课时2.8、7、6加几4课时第4页/共6页3.5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国第5页/共6页策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。实践活动:我们的校园1课时十、总复习4课时第6页/共6页人教版一级数学上册教学计划【第四篇】2019年人教版一年级数学上册教学计划-范文汇编一、教材分析:数学活动:数学乐园和我们的校园。教材重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。二、教学目标:2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、初步了解钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三
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