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小班语言教案:月亮和星星3篇【导读】这篇文档“小班语言教案:月亮和星星3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班语言教案:月亮和星星1后面为你推荐更多小班语言教案:月亮和星星!在同学们的眼里,我是个搞笑、爱耍笨、不拘小节又爽朗的帅气女孩;乍看我象是全天下无忧无虑的小孩,谁也不知道,家中的我与上述的形容词截然不同。家人(妈妈)眼中,我时常就像一桶闷烧大葫芦似的,不常说话,总沉浸在自身世界、与妈妈之间有代沟,却也没想过要去改善的人。这样的感觉,彷佛在我脸上刻出了无形的面具,总得在第一时间内转换身分。哀!在这样下去,我都怕我人格分裂。不晓得到了某天,我无意间得知我朋友的妈妈因为厌恶被束缚,早在当她两岁时离她而去,看他说的云淡风轻,但从她深远的眼神中感觉得出浓浓得无奈。即使那件事过了好长段时间,每当我独自一人待在房间或当低头族时,脑海总是有意无意得飘过这句话。好像有那么一个人跟我说过:“你不珍惜得东西,老天总有一天会收回去。”一开始我也没认真探讨,直到某次我把妈妈气哭,愧疚时才想起的话。现在的我,正努力的想办法修正这个问题。在本姑娘的“三大烦恼”理论中,停留了最久的就是它!在我人生的字典中,最厌恶的也就是放弃,既然有了烦恼,也懂问题出在哪里里,下个步骤自然是─跟烦恼说再见!我需要的是时间,希望在日后,家人能够看到明显的改变!小班语言教案:月亮和星星(共3篇)如果还不能满足你的要求,请在搜索更多其他小班语言教案:月亮和星星范文。小班语言教案:月亮和星星2小时候,我总是羡慕大人,羡慕他们可以管着小孩,可以做自己喜欢的事情。于是我便产生了一种想法:我也要变成大人!我便开始扎起妈妈平时扎的的头发,戴起了妈妈的项链手链,穿上了妈妈的高跟鞋,歪歪扭扭地走到了妈妈的'面前。妈妈一见我,便哭笑不得地说:“宝贝,你在干什么呢?”“妈妈,你看我现在是不是大人啦?”我带着一点稚嫩的童真骄傲自豪地回答说。妈妈便说:“孩子,大人呢,也是要等十八岁以后才能变成成人的。而大人,并不是指你打扮成大人的模样就是大人了,而应该是在你的年龄增长期间才会慢慢成长,最后变成大人。如果你真那么想变成大人,我可以给你体验一次大人的生活。”说着便给我五十元,让我去买菜。正当我气喘吁吁地买完菜回来时,才发现大人不好当!而如今,我已经在逐渐成长了。我也已从原来爸爸妈妈的“掌上明珠”变成了快升入五年级的小学生了,时间果然在飞逝。随着年级的上升,作业也渐渐变多了,压得我快喘不过气来。这时,我才知道成长的烦恼!我现在才明白,原来大人也不容易!小班语言教案:月亮和星星3活动目标:1、初步感知诗歌内容,学习有感情地朗读诗歌。2、认识汉字:月亮、星星。3、能积极大胆地参与活动。4、欣赏并理解诗歌,能在集体前复述诗歌。5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力。活动准备:1、《月亮和星星》课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。活动过程:1、出示星星,吸引幼儿注意力。老师边唱边出示“星星”:“一闪一闪亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你们看,这是什么呀?”师:“今天,星星也来做客了,我们和她打个招呼吧!”幼儿:“星星,你好!”师:“小朋友什么时候才能看到星星啊?”幼儿:“晚上”。师:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星还有谁?”幼儿:“月亮”。2、观看课件,初步欣赏诗歌,感知诗歌内容。老师:“晚上的天空中真漂亮,不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星,老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》,我们一起来听听吧!”第一遍倾听后提问:诗歌的名字是什么?诗歌里都有谁?根据幼儿回答,出示图片月亮和星星。第二遍倾听:师:“我们再来听一遍,诗歌中的月亮和星星都扮演了谁?”(1)、诗歌中的月亮是谁?幼儿学习诗句:月亮月亮是妈妈。(教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。)(2)、星星是谁呢?幼儿学习诗句:星星星星是娃娃。(3)、月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)师:我们一起来学学月亮是怎样笑的。(4)、星星的眼睛又会怎么样呢?(眨一眨)师:谁来学一学星星眨眼睛?3、学习朗读诗歌。(1)、师:“这首诗歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”幼儿看课件学习朗读一遍。(2)、师:“小朋友念的真好,老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。4、认识汉字:月亮、星星。(1)、附图认识。(2)、教师手持卡片,以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。(3)、看课件,点击图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中结束活动。师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了,他说要来和小朋友们跳个舞,你们愿意吗?”放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。活动反思:这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌,儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星,我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一眨”展现了出来,加深了幼儿的印象,唤起了幼儿的真挚情感,它所营造的动态情境,激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后,感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节,这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如,老师戴头饰扮演月亮,幼儿扮演星星,边欣赏诗歌,边表演。也可以师生一对一表演,利用眼神,动作表情的交流增进师幼之间的亲切感,使活动氛围更加温馨,幼儿能更加投入。还可以将
本文标题:小班语言教案:月亮和星星3篇
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