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小班科学活动【汇集4篇】【导读】这篇文档“小班科学活动【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园科学教育活动目标(小班)【第一篇】幼儿园科学教育活动目标——小班(1)引导幼儿观察周围自然现象的明显特征,并获取粗浅的科学经验。(2)引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征,初步了结它们与人和环境的关系。(3)引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途。(4)帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能力,学会根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体归入一类,学会通过观察,知道物体数量的差别,经过以词汇或简单的句子描述事物的特征或自己的发现,与成人或同伴交流。(5)是幼儿乐意参加科学活动,喜爱动、植物,注意周围的自然环境。幼儿园数学教育活动目标——小班(1)学习按物体的一个特征进行分类。(2)学习按物体的量(大小、长短)的差异进行4以内的物体的排序,按物体的某一特征进行排序。(3)学习一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少、一样多。(4)认识“1”和“许多”及其关系,学习一些常用的量词。(5)学习手、口一致的从左到右点数5以内的实物,能说出总数,能按实物比例和指定的数目点数相应数量的物体。(6)指导幼儿比较感知物体的大小、长短和宽窄。(7)认识圆形、正方形、三角形。(8)引导幼儿认识白天,黑夜,早晨,晚上,正确的使用表示时间概念的词。(9)引导幼儿认识空间方位“上”和“下”,正确使用标示防伪概念的词。(10)听懂老师的话,学习按游戏规则进行活动,大胆的回答问题,学习用语言讲出操作活动的过程和结果。(11)愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放、操作材料。幼儿园社会教育活动目标——小班(1)引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能,初步学会自我保护。(2)是幼儿知道自己是幼儿园的小朋友,初步培养幼儿的独立性和最基本的自我控制能力。(3)引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境,认识幼儿园中的同伴和成人,初步了解他们与自己的关系,使幼儿初步适应幼儿园生活。(4)使幼儿保持愉快的情绪,愿意和他人交往,鼓励幼儿积极参加集体生活。(5)引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,是幼儿初步学会有礼貌的同他人交往,见了老师和长辈会鞠躬问好。(6)是幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。(7)使幼儿初步懂得最主要的交通安全常识。(8)引导幼儿遵守最基本的学习活动规则,初步养成良好的学习习惯。(9)激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣,引导幼儿初步了解父母和老师的劳动。(10)使幼儿初步懂得不提无理要求,不无故发脾气的道理。(11)教育幼儿与同伴共同活动时不要争夺或独占玩具。幼儿园语言教育活动目标——小班一、小班谈话活动的阶段活动。(1)学会安静地听同伴说话,不随便插嘴。(2)喜欢与同伴交流,愿意在集体面前讲话。(3)能听懂并愿意说普通话,(4)在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。(5)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。二、小班将是活动的阶段目标。(1)能有兴趣的运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。(2)理解内容简单特征鲜明的实物、图片和情景。(3)愿意在集体面前讲述。(4)能正确的说出讲述内容的主要特征或主要事件。(5)能安静地听老师或同伴讲述并用眼睛注视讲述着。三、小班听说游戏活动的阶段目标。(1)乐于参加游戏活动,在游戏中大胆的说话。(2)发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词。(3)在游戏中尝试按照规则运用简单句说话(4)养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。四、小班早期阅读活动的阶段目标。(1)喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单页单幅儿童图画书中的主要内容。(2)能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系。(3)对文字感兴趣,能在成人的启发下认读最简单的字。(4)在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。幼儿园音乐教育活动目标——小班1、观看大班幼儿的音乐活动,激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。2、能用正确的姿势、自然的声音,一句一句地歌唱,初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。3、基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作,学会一些简单的集体舞、邀请舞和歌表演。学做一些简单的音乐游戏。4、能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容情感,并能在感受的过程中产生较积极的外部反应,初步了解舞曲、劳动音乐的特点。幼儿园美术教育活动目标——小班1、在老师启发下,引起对周围美好事物的兴趣,喜欢参加美术活动,并愿意向别人讲述自己作品的内容。2、学习用棉签,纸团,印章,蜡笔,水彩笔,泥,纸,固体胶水等工具和材料,大胆地涂涂画画,粘粘折折,搓搓团团。3、学习正确的握笔方法和作画姿势,养成大胆作画的习惯;学习用点、线来表现熟悉的物体,引导幼儿认识红、黄、蓝、紫、黑、绿、棕、橙瞪6―8种颜色,培养幼儿对色彩的兴趣,初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画。4、学习撕纸的方法,学习用固体胶水粘贴材料。5、学习用搓、团圆、压、粘合等方法,组合简单的图形。小班科学活动【第二篇】小班科学活动案例认识圆形黄海幼儿园李丽丽一、活动说明小班幼儿年龄较小,数学活动对他们来说比较抽象和枯燥,容易使幼儿失去学习的兴趣。圆形已经很熟悉,但对于圆形的特征幼儿没有概念,特别是将圆形迁移到生活中的物品时,幼儿很容易概念模糊,对活动兴致不高,这对教师开展教学活动提出了新的要求。实施新教材,我们要有创新精神,因此,我在设计教学活动时考虑到本班幼儿的年龄特征和实际情况,以游戏化的故事情境能激发他们的兴趣和注意力,让幼儿的学习变成一种兴趣学习、快乐学习。我的整个活动以小熊开商店为主线贯穿于教学中,设计相应的故事情境作为活动导入、以现实生活中的自然物品做为教具学具,将教学活动设计成以情景教学为主的、幼儿感兴趣的、操作性较强的游戏形式,充分调动起幼儿的积极性。在感知、观察、理解、有效提问的基础上,将知识融入游戏活动中,让幼儿在玩中学、在动中学,既可满足幼儿的游戏和运动需要,又发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力,引导幼儿在周围的环境中发现“圆形”,在轻松愉快的氛围中学习,萌发幼儿乐于讲述和探索的欲望。二、活动目标:1、认识圆形,了解圆形的特征。2、能不受颜色、大小、物品种类等因素的干扰找出圆形物品,并探索圆形物品会滚动的特点。3、萌发探索各种圆形的兴趣。三、活动准备:1、自制圆形通行证与幼儿数相同(红黄蓝三咱颜色卡纸制成,事先放到幼儿椅子下面)2、布置小熊商店货架上摆有各种物品。3、布置进货区各种生活中常见的物品。(如:圆形的放大镜、呼啦圈、篮球、蛋糕、比萨、小筐子、玩具小碗、光盘等和一些不是圆形的物品。其中圆形物品数量大于幼儿数)四、活动过程:1、创设逛商店的故事情境,导入活动。“小熊的商店开业了,邀请小朋友去逛商店,你们想去吗?”“他说要拿通行证才能进去噢,咱们快找找通行证在哪呢?”这是活动的第一环节,我没有像新教材提供案例那样直接带幼儿去逛小熊商店,而是通过圆形的“通行证”做引领,将圆形直观的出示在孩子面前,给孩子一个概念上的定位。由于我事先将通行证藏在幼儿的小椅子下面,并创设了带通行证去逛商店的情境,给幼儿带来了神秘感,这对于好奇心正强的小班幼儿来说有很大的吸引力,孩子们一下子就来了兴趣,纷纷寻找。2、认识圆形,了解圆形的特点。(1)引导幼儿看一看,摸一摸,沿着圆形的边缘和面触摸,在摆弄中感知并说出圆形没有角(光滑、圆溜溜)的特点,鼓励幼儿相互间交流自己想法。(鼓励幼儿用完整的语言说出通行证的颜色和形状。)“你拿到的通行证是什么颜色的?是什么形状的?”说一说圆形像什么?小结:圆形没有角,四周是圆滑的。我的引导语言让幼儿的注意力都在自己手中的通行证上,幼儿在观察中说出“圆形”、“红色”、“蓝色”、“黄色”等零散的词语,我用完整的语言帮助幼儿进行梳理“它们是红色的圆形……”,正在这时,王子文小朋友大声的说“圆形像太阳!”,我马上给予肯定“对,圆形像太阳!”其他的小朋友也纷纷开始效仿“圆形像小朋友的头”“圆形像面包圈”,还有一个小朋友指着自己嘟起的小嘴说“圆形像这样”……对于孩子们的回答我一一点头表示赞同和肯定,积极地鼓励幼儿结合已有的认知经验交流表达自己的想法,激发了幼儿探索各种圆形物品的强烈愿望,而且幼儿越来越主动地投入到学习中去。我及时的抓住幼儿的兴趣点,自然引导并示范沿着圆形的边缘和面触摸,通过看一看摸一摸,让幼儿自己去发现圆形的特点,并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。(2)逛一逛小熊商店,找一找都有哪些圆形的物品。请幼儿说出“进店密语”(圆形的特征)才能进入商店,引导幼儿观察商店里的商品,找一找哪些物品的形状是相同的。(圆形的盘子、扣子、镜子、玩具等)。“小熊商店都有什么商品?哪些商品的形状是一样的?它们是什么形状的?”幼儿进入小熊商店后自由地看看、摸摸、玩玩店里的商品,引导幼儿比较各种商品的形状,重点引导幼儿不受商品大小、颜色、种类的干扰,发现它们都是圆形的共同特征,巩固幼儿对圆形特征的认知。这一环节帮助幼儿从对平面圆形的认知过渡到像圆形物品上。3、寻找物品上的圆形,并探索圆形物品会滚动的特点。(1)创设大象伯伯送货的情境,引导幼儿帮助小熊验货。(货品有酸奶杯、饮料瓶、薯片筒、玩具汽车等带有圆形的物品。)“大象伯伯来送货,可是小熊说它们都不是圆形的不能收,请小朋友帮忙看看应不应该收下呀?”当我向幼儿抛出问题时,幼儿的回答发生了分歧,大部分幼儿都说不收,只有几名幼儿说应该收下。我请同意收下的崔佳怡小朋友说一说为什么要收下,她有点不自信的说“因为它们上面有的地方也是圆形的”,我对她的说法表示肯定,并请她来指出物品的圆形,她大胆的指着饮料瓶盖说“这里就是圆形的”。对于教师的提问,幼儿会做出不同的回答,而我们选择哪名幼儿来回答问题是非常重要的,当真理掌握在少数人手中时,做为幼儿活动支持者、合作者、引导者的教师应该善于在活动中观察幼儿的活动行为,及时捕捉来自于幼儿发现的正确信息,以给予其他幼儿正确的引领。“这些物品都有哪些地方是圆形的?”(2)引导幼儿找出物品上的圆形并探索圆形会滚动的特点。生成提问:“你手里的商品为什么能滚起来?我们都来试一试吧!”和幼儿一起帮助小熊收下货品,看一看、找一找这些物品上的圆形在哪里?如:饮料瓶盖和瓶底是圆形的、玩具汽车的车轮是圆形的等等,鼓励幼儿大胆发现,大胆表述。在幼儿自由活动的时间里,宋宜霖将八宝粥罐放在地上滚着玩,周围的几个小朋友看到他的举动也兴奋的加入到这个游戏中来。我及时抓住来自幼儿自主探索的新发现,鼓励小朋友们都来尝试一下,发现圆形物品会滚动的特点。这个环节中我为幼儿提供了比较自由的探索空间,充分发挥幼儿活动自主性,但是幼儿年龄较小,遇到感兴趣或有趣的事物总是投入的不能自拔,对于教师来说,此时比较难于把握。3、玩“帮小熊进货”的游戏玩法:请每位幼儿在进货区帮助小熊选一件圆形的商品,摆放在货架上,并依次说出“我给小熊选的商品是圆形的**”“小熊商店需要进新货,我们一起来帮忙吧,请你帮小熊进一件圆形的商品。”当我向幼儿介绍了游戏玩法后,孩子们蜂拥而至,进货区很快被他们“洗劫一空”,当我们一一分享幼儿为小熊选的圆形商品时,问题出现了,有三名幼儿选了不是圆形的商品,我用游戏语言引导他们“你们选的商品是圆形的吗?”他们都说“不是”,于是我继续说“快去重新帮小熊选一件圆形商品吧!”这一环节既可以让幼儿对圆形和像圆形的物品有进一步的认识、排除各种因素找出生活中像圆的物品又可以满足幼儿参与游戏的欲望,并能让幼儿在实践中又一次巩固所学知识,最终达到实现活动目标的目的。五、活动反思本次教学活动的设计和组织上我都从小班幼儿的年龄特点出发,采用了游戏和故事情境的形式,体现了生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点,以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,
本文标题:小班科学活动【汇集4篇】
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