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初一语文实践活动寒假方案【实用4篇】【导读】这篇文档“初一语文实践活动寒假方案【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文综合实践活动方案【第一篇】小学语文综合实践活动课活动方案一、活动主题:(一)活动由来:在我们周围浪费的现象是很多的:水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于:人们对这个问题的重视程度。(二)活动目的:(1)通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯。(2)了解浪费现象对生活的影响和危害,培养环保意识,增强社会责任感。(3)了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。二、方法引导:(一)、准备活动:1.提出主题、确定对象:无论是在家庭生活中,还是在学校生活或社会生活中,我们都会看到很多浪费现象,造成浪费的原因也是多方面的,解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活,走进社会,看看生活中的浪费现象。那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢?让我们来开展一下讨论:提出自己想研究、调查的问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组。2.制定活动方案:开展活动可要有明确的活动计划、方案,与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制定活动方案吧。表1:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划寻找:本子只用一面,水龙头空流几小时,没人的房间里台灯开一宿......活动地点:饭堂(饭馆)、自己家、洗手间、学校......活动方式:发现浪费现象及时制止,并将它们整理好......时间安排:课余时间。小组人员与分工:第一组的同学:制止对食物的浪费。第二组的同学:制止对水的浪费。第三组的同学:制止对电的浪费。第四组的同学:制止对用品的浪费。活动准备:多收集一些关于节约的资料,并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传,以减少浪费现象。备注:自己先做好节约工作,才有资格管别人。表2:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录我们收集了许多节约的资料,将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来,送到造纸厂,经过那的职员加工后,又可以重新使用。3.活动经历:(1)收集文字资料:根据自己寻找的内容,在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。(2)收集图片资料:在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片,如中午吃完饭后的餐盆,教室里的废纸篓等。(3)统计与调查:知道自己家、学校等的用水情况、用电情况;了解班级同学使用文具的情况......(4)采访:向父母了解家庭的开销状况,知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。(二)、活动总结、汇报展示:1交流、汇报社会上,学校里,家庭里的浪费现象带来的严重后果费。(教师补充相关图文资料,扩展学生的视野。)2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。教师补充相关情况,便于学生对比了解。3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受,谈谈自己的节约感受。教师补充学生认识的不足之处。4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果,让学生知道节约应该从身边的小事做起。5节约技能大擂台:节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。教师出示一些节约“金点子”、节约口号,拓宽学生的思路6收获体会:谈谈自己的亲身体验、收获与体会。7教师补充、小结:教师肯定学生的调查研究中的表现,指出学生进一步行动的方向。语文综合实践活动方案【第二篇】小学语文综合实践活动方案一、指导思想综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去。二、时间安排由于综合性实践活动开放性较强,因此我们采用弹性课时制。语文现场作文竞赛2016年10月24日——10月28日各年级综合实践2016年11月21日——11月25日三、实施策略1.处理好语文活动的人文性与工具性的关系在语文综合实践活动中,应突出语文学科的特性,充分挖掘活动中阅读、说话和写作的素材,有目的、有计划地指导学生在活动中学会观察和思考、乐于合作交流,学习运用“说明文、诗歌、活动方案、调查报告、倡议书、观察日记”等文体进行书面表达。值得提请注意的是,除了重视活动的工具性,更要体现其人文性的特点,做到工具性与人文性的统一。活动中努力营造宽松的氛围,精心设计和策划活动的过程,充分调动学生的积极性、主动性,充分挖掘活动过程和内容的育人价值,找准综合实践活动中工具性与人文性的结合点,在最大程度上实现工具性和人文性的统一。2.处理好教师指导性和学生主体性的关系学生是综合实践活动的主体,综合实践活动的全过程都应发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题的提出到活动方案的制定,再到活动实施、活动总结与评价,都要尽可能让学生自主参与。然而,学生有效、高质量的实践活动离不开教师的指导,教师与学生在实践活动中是指导与被指导的关系。教师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生的活动全过程,教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提,在指导过程中,不作统一规定、不提统一要求,教师不再是一个知识的传递者、规则的告诉者、方法的规定者,而是一个帮助者。教师要努力提高指导的针对性、有效性和规范性。3.处理好实践活动的内容与形式的关系综合实践活动有别于一般的学科课程,活动内容不是预设好的,而是学生在活动中不断生成的,活动涉及文学、自然、社会等诸方面的内容。活动内容的生成和整合需要不同的活动形式与之相适应。实践活动的活动形式是多样的,有探究、实验、调查、社会宣传、设计与制作、展示与表演等。活动形式要为内容服务,可根据活动主题、活动内容的需要决定活动形式或活动方式。不少活动方式对小学生来说很少涉及,比较陌生,有的有一定的难度,教师要加强指导,提供支撑性的条件,提示建设性的意见,避免学生匆匆走个形式,不能沉浸在活动的过程中充分探究、体验与感受。4.处理好语文学科与其他课程的关系综合实践活动具有综合性、整体性等很重要特征,学生在活动过程中需要用到各学科的知识和技能。作为语文综合实践活动,一般由语文老师担任这门课程的教学任务,语文教师如果局限于语文学科就难于很好地引导学生深入开展实践活动。教师在活动方案设计之前,要总体考虑活动应该运用到哪些学科的知识与技能,然后主动与美术、音乐、自然、劳技等相关的任课教师取得联系,还要与大队部、图书馆、电脑房等负责人联系,了解学生的基础和学科相关方面的要求,与有关领导和老师共同商议活动的安排,得到他们的帮助和支持。引导学生在活动过程中,综合运用所学知识和技能,碰到问题、遇到困难及时查找相关学科方面的资料、请教有关学科的教师。然而,在整个活动过程中,不能停留在为活动而活动,要指导学生在活动中学习语言、积累语言和与运用语言,用恰当的语言表达方式、流利的语言与人交流,表达亲身经历的故事、调查访问到的情况、探究出来的结论等内容,使学生的语文学科素养和其他学科能力得到全面提升。16、9、7语文综合实践活动方案【第三篇】语文综合实践活动方案一题目:《我读书我快乐》活动目的:1、与同学交流近期读的书籍。2、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。3、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。活动过程:一、读书名言引入:1、诵读与读书有关的名言:我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基2、导入:同学们,在现如今科技高速发展的今天,书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分,一本好书,会影响人的一生,今天,我们班举行我读书我快乐的读书交流会。二、交流近期读的书籍1、师:同学们近期同学们都读了一定量的书籍,今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手:(1)书名,书的主要内容(2)从书中获得的收货2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书3、小组推荐一名读书推荐员,班级内交流,推选出班级读书推荐员三、读书经验交流1、小组交流课件出示交流提纲:(1)说说自己与书的故事。(2)交流自己读书的收获、体会。(3)诵读书中优美片段。(4)交流书中自己喜欢的人物。2、班级交流各组派代表在班内交流。四、好书推荐1、小结:感谢同学们的分享。其实,我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处!世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢?2、教师推荐好书::《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》《爱的教育》五、总结“同学们,你们是吃饭长大的,也是读书长大的”,老师希望你们养成读书的好习惯,读好书,好读书,让书籍成为我们一生的朋友。语文综合实践活动方案二题目:三年级汉字听写大赛一、指导思想为了进一步丰富校园文化生活,弘扬中华汉语言文化,促进规范用字、规范书写,培养学生读听能力,培养学生对祖国语言文字的感情。二、活动目的1、通过比赛活动,提高学生学习语文的积极性。2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。3、通过活动,使学生体会学习所带来的快乐。三、参加对象三年级学生。四、活动主题及内容主题:书写汉字传递文明内容:三年级上册教材中涉及的相关词汇,以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式,体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。五、活动安排三年级语文老师根据其教学进度,将语文生字词进行总结,对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。活动形式:活动以年级为单位,本着人人参与的原则,将学生分成几组,每组成员书写同样多的生字,然后评出对错,得出总分,获胜小组给予得星奖励。六、听写要求1、在10秒内时间内,正确书写出(读出)所报的词语,并做到笔顺正确。念完答题在20秒内可做修改,时间到后不可以再作修改。2、不得作弊,不得弄虚作假。3、具体分值,具体操作方法,班主任还学结合各班情况而定。语文综合实践活动方案三题目:《漫游语文世界》教学目标1、通过此次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系。2、通过此次活动,引导学生搜集校园和生活中广告语。3、通过小组合作,使学生体验到参与、合作的快乐。教学重点1、搜集语言现象并归纳整理创作。2、用准确的语言表达自己的观点。教学方法自主学习;小组合作探究教学准备用2周时间,其中一周收集资料,一周用来整理资料。教学过程一、导语:同学们,语文的外延等于生活的外延,生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。二、开展活动1、本节课的第一个活动板块:“错别字门诊”。(1)学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。(2)教师引导:你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗?教师在学生展示基础上小结:今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士,希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。2、本节课的第二个活动板块:“精美广告集锦”。(1)下面几句话分别是为何种商品作的广告词。夏天的“凉”友,冬日的“火”伴。空杯尚留余香。眼睛是心灵的窗户,为了保护你的心灵,请给你的窗户装上玻璃吧!十天恢复青春,十天大放光彩,十天令人羡慕。头屑去无踪,秀发更出众。②、怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”,“钱(前)途无量”一类改动成语的广告?在学生回答基础上教师点拨:广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点,将他们改“头”换“面”,变为广告词。这样做,固然能产生较强的广告效应,但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导,对于纯洁的语言文字产生负面影响。课后作业请为学校草坪写一句公益广告语。板书设计漫游生活中处处有语文语文---→语文因生活而精彩世界生活因语文而美丽语文综合实践活动方案四1.题目:《我是绿色小卫士》活动背景:绿色是生命的颜色,也是
本文标题:初一语文实践活动寒假方案【实用4篇】
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