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参考资料,少熬夜!二年级《“红领巾”真好》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级《“红领巾”真好》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《“红领巾”真好》教案【第一篇】教学目标1、认识8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点难点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。课前准备:课件教学过程:一、导入。今天,老师要带大家到清晨的树林里去看一看,闭上眼睛,这就到了。看课件。你看到了什么,听到了什么?你想说什么?清晨,小鸟在唱什么呢?想知道吗,翻开课文p126,读读吧!(提醒学生读两遍,读完读屏幕上的词语)二、初读课文1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友,谁能读出这些词语,就能受到小鸟的夸奖。(1)出示词语:清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读,领读。(2)出示生字卡片:叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。(3)指名读3个小节。2、现在你知道小鸟在唱什么了呢?出示课题,板书,齐读。这是一句话,你想想,后面应该加上什么标点呢?板书!要用什么语气说呢?小鸟在夸奖谁呢?读了课文,你肯定已经知道这里的“红领巾”是指参考资料,少熬夜!谁了吧?对,是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢!我们一起夸一夸。齐读课题三、学习第三小节。1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢?快速看看课文,哪一节告诉了我们?自由读课文第3节,想想为什么夸,圈圈有关的词语。用自己的话说一说,指名说,理解“崭新”。板书:放鸟巢做木牌请爱护小鸟!说话训练:因为“红领巾”来(),所以小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好”。先同桌说,再指名说。看看图,再读读这一个小节,想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢?为什么这样做呢?(很小心、慢慢地;为了爱护小鸟)带着你的感受读一读。四、学习第二小节。1、那,“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢?读读第二小节,也圈圈有关词语。指名说,板书:捉虫护苗再读读,还有原因吗?板书:活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵?做做动作:导语“小鸟在树林里扇着翅膀,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,(学生捉害虫)小鸟们都是捉害虫的能手呢!”2、今天,老师带来了几位捉害虫的能手,请看……补充资料。你有什么感受啊?是啊,多了不起啊!可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧!读3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟!听,小鸟们在枝头高唱——红领巾真好!(点题)4、小结:“红领巾”爱护小鸟,还有别的理由吗?我们下节课再学习。五、复习字词,学写生字“跃、捉”。1、读词语卡片。2、出示两个生字“跃、捉”,观察,比较,示范。3、学生写字。六、课后思考题:除了小鸟,还有哪些动物需要我们的保护呢?《“红领巾”真好》教案【第二篇】教学要求有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点难点1.学会本课的生字、新词,能正确读写。2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大参考资料,少熬夜!自然的和谐。教学过程一、教具准备:生字卡片。二、教学过程(一)导入新课(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习,到文中去找找答案。(二)初读课文1.自由读课文,借助拼音读准字音。2.默读课文,标出小节,圈出生字并大声读一读。3.同桌互读,看谁读得快又准。4.出示生字卡片,认读生字。5.再读课文,巩固字的读音。(三)学习课文1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号,“红领巾”指什么。2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象)“红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?(齐读)4.“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)(四)实践活动做一件爱鸟护鸟的事。(五)总结除了爱护小鸟,我们还应爱护哪些小动物呢?同学们,每当我们外出郊游时,会发现在蓝天白云下,除了绿树红花,还有各种小鸟,它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你们也是“红领巾”,一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧,去爱护这些可爱的生灵。《“红领巾”真好》教案【第三篇】一、说教材。《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗,读到这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到小鸟在歌唱。内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、参考资料,少熬夜!活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。二、说学生。我们班的同学经过一年来的学习,已经有了一定的自学能力和一定的朗读水平,语言表达能力很强。三、说教学目标。根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:1、知识和能力目标:学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。2、过程和方法目标:教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。借助媒体创设情境,让学生在在朗读中悟情,在悟情中朗读,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、情感态度和价值观目标:有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。四、说教法学法。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法方法:1谈话激趣法;2整体阅读法;3情境教学法与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。五、说重难点。重点:学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。难点:了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?六、说教学流程。为了达到这个目标,我精心设计了如下的教学设计。(一)看图导入。1、大家看,这是在哪儿,图中有谁在干什么?这是什么时间?2、请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的?快到文中找答案吧!(二)初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2、画出不懂的词语。(三)检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒参考资料,少熬夜!学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。2、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。(四)朗读感悟,指导背诵。1、学习第一小节。(1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)(2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐?(结合图画,从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。(3)指导朗读。要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。2、学习第二小节。(1)自由读,说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)(2)质疑解疑。①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。)②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)(3)指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3、学习第三小节。(1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。(2)师生共同讨论交流。重点理解:①“红领巾”指谁?(看图理解,指少先队员。)②为什么说“红领巾”真好?(少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)③练习朗读。读出赞扬的语气。(五)找出规律,指导背诵。看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。(六)巩固识字,指导写字。1、做游戏巩固识字。2、读自编小短文,巩固识字。3、写字指导。(七)布置课外活动1、向学生介绍几种珍贵的鸟类,激发他们爱鸟护鸟的情感。参考资料,少熬夜!2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。(八)小结。同学们,小鸟是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。七、说板书设计。小鸟机灵活跃捕捉害虫红领巾钉鸟巢保护小鸟总之,整个设计,我把学习的自主性交给学生,让学生在自主地参与学习,加深理解和体验,使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持,做到乐学、主动地学,关注学生学习过程的发展,让学生学有所得,在轻松、愉快中体会情感,发展语言。《“红领巾”真好》教案【第四篇】教学目标:1、认识“叽、喳”等8个生字,会写“领、跃、蹦”8个生字。字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点:学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。教学准备:关于保护鸟类的资料。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、直接揭题1、二年级导语:师:小朋友们,今天我们来学习26课(课件出示课题),请小朋友认真地看老师写课题。2、师板书课题,生练写“领”3、师:看看今天的课题,有什么不一样?预设:课题加了引号——师:为什么加引号?让我们走进课文吧!二、初读感知1、师配乐背,生认真听。师:小朋友,你们想读吗?读课文时那你想给自己提什么要求呢?2、生自由读课文3、检查参考资料,少熬夜!(1)出示:鸟巢(要求读准字音)活跃叽叽喳喳(要求读准字音,读得有节奏感)扑棱棱(拿出卡片“棱”,这个字单个时念————放到这个词里,可要产生变化啦!指名读——-再开一列火车——-师:扑棱棱的意思懂吗?——-做动作读。)蓬松的羽毛(自由读——开火车读——-齐读)崭新的木牌(除了说崭新的木牌,还可以说崭新的什么?——指名说——指名读)(2)过程:自由读——自主选择(选择喜欢的词语读给大家听)——开火车读词语4、指名分节读课文,正音。过渡:预设一、师:读了课文,红领巾为什么加引号?为什么说“红领巾”真好?预设二、师:为什么说“红领巾”真好?三、朗读感悟1、学习第3小节(1)指名说,师引说:是呀!少先队员们不仅来放鸟巢,还做了木牌。板贴:放鸟巢,做木牌师:课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读?(2)指名读3名,师:我听出来了,小鸟在真心实意地称赞少先队员。师:你特别喜欢这些可爱的少先队员们。(3)齐读(4)师引:瞧,可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟,你的心情怎么样?(出示插图)过渡:小鸟们,自己高兴地读读吧!四、指导书写第二课时一、复习生字开火车读生字。二、学习1、2节出示1、2节:(1)学习第1小节:①师:快乐的小鸟在哪里?指名,随机点评。②齐读:小鸟们,一起来吧!(2)学习第2小节①引读第2小节过渡:活跃的小鸟们,树林可是你的家。看啊!②播放课件(师说:你们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,唱着歌,还是捕捉害虫的能手呢!)参考资料,少熬夜!三、拓展深化●出示拓展资料,师生引读杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉100多条松毛虫。山雀一天能捕食400多条害虫。灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。●师:少先队员们,面对这些数字,你想对小鸟说些什么?指名。引说:少先队员们,此时你们是不是更喜欢这些小鸟了?④指名,随机点评。⑤齐读四、总结深化,引导实践(1)师总结:是呀!小鸟不仅快乐、活跃,而且是那么的能干!小朋友们,面对捕捉害虫的能手—小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!面对人类的好朋友——-小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!小朋
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