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好范文解忧愁1/17物理教师课堂教学设计【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“物理教师课堂教学设计【汇编4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!物理的教学计划【第一篇】物理下学期教学计划初二初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在,大多物理生学习起来感到非常吃力,如何把本学期的课程上好,让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。一、目标要求:1、培养学生科学探究的实验能力,自主学习的学习习惯。2、更新教学观念,钻研教材教法,拓宽学生视野,提高学生综合素质。3、继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。二、教材分析:八年级物理下册主要学习电学、磁学,带有一部分好范文解忧愁2/17和电磁学有关的信息传递知识。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的兴趣,每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验,充分体现了探究性学习的新教学理念。三、学生情况分析;物理是学生刚接触的一门学科,一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯,如上课不钻心听讲,不认真做笔记,课前没预习,课后没有按时复习,结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有兴趣,这方面女同学较多;还有的学生在学习能力、学习方法上不正确,死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯,培养学生的兴趣提高自己的成绩。四、措施:1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯,这样就无法形成系统的物理知识结构,久而久之学生就失去了信好范文解忧愁3/17心。因此,本学期开学起,就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。2、培养学习物理的兴趣。常言道兴趣是最好的老师,有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣,平时教学语言要多变和适当增加幽默感,增强语言的感染力。3、认真钻研教材,备好课。一个人的能力是有限的,为了能够更好地把握教材,理解教材的意图,我们将坚持每周一次的集体备课,统一教学内容,统一进度,吃透教材的知识点,并能选用相应的方法进行教学,以保证学生既学得轻松,又学得透澈,没有过重的学习负担。加大备课力度。备课备得好与否,直接关系到课堂教学的效果好不好,关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。4、注意培养学生的发散思维,才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。5、指导学生预习新课,对基础差的学生在课堂上多提问些简单的问题,提高他们的学习效率,从而提高及格率和均分。好范文解忧愁4/176、重视实验教学,对教材上规定的演示实验,全部要在课堂上演示,并争取将某些演示实验改为边学边实验。在课后多接触学生,多指导学生做一些课外小实验,拉近师生距离,使学生乐于学习物理。7、课堂作业力求课上完成,课后作业的布置做到少而精,以减轻学生的学习负担。8、结合教学内容,对学生进行思想教育,培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。演示实验能让学生动手做的尽量让学生自己动手,比如让1至3位同学代表到讲台在老师的指导下进行操作,下面的同学注意找出他们操作中的不当和错误之处。9、对学生多表扬,少批评,调动学生的学习积极性。五、以下是教育教学进度表周次内容1第六章电压探究串并联电路电压的规律2电阻变阻器第六章单元测试3讲评试卷第七章探究电阻上的电流跟两端电压的关系4欧姆定律及其规律测量小灯泡的电阻5欧姆定律和安全用电第七章单元测试6讲评试卷第八章电能电功率7测量小灯泡的电功率电与热好范文解忧愁5/178电功率和安全用电第八章单元测试9讲评试卷其中复习10其中考试讲评试卷11第九章磁现象磁场12电生磁电磁铁电磁继电器13扬声器电动机磁生电14第九章单元测试讲评试卷第十章现代顺风耳15电话电磁波的海洋广播电视和移动通信16越来越宽的信息之路第十章单元测试17-18期末复习19-20期末考试高中物理教学总结【第二篇】通过学习高中物理“磁场”教程,使我更加清楚的认识了场是电磁学的核心概念之一,而磁场中的相关概念和规律又是电磁学中重要的知识,也是高中物理的教与学的难点。因此,探索有效地教学策略显得非常重要。通过学习高中物理“磁场”教程,下面我谈谈自己的几点看法:1、注重循序渐进,先宏观后微观,注重知识的生成。比如,学习“磁感应强度的几种定义”时,(1)用好范文解忧愁6/17一段通电直导线受到的磁场力来定义:通电直导线在磁场中受到力的作用,这种力叫做安培力。这种定义方法是用一小段通电导线作为检测物体,安培力能够演示,形象直观,便于学生接受。但是这种方法确定的是一小段通电导线所在范围内磁感应强度B的平均值,只有对匀强磁场,给出的才是各点的B。(2)用通电矩形线圈受到的力矩来定义:由于线圈等效于一个小磁针,线圈在磁场中受到的作用力相当于小磁针受到的作用力。所以用线圈作为检测物体来研究磁场,与历史上对磁场的认识过程比较一致,但是由于线圈总有一定的大小,所确定的也是线圈范围内的磁感应强度B的平均值,不能严格地确定磁场中各个点的B。(3)用运动电荷受到的磁场力来定义:运动电荷在磁场中要受到力的作用,这个力叫做洛伦兹力。通过磁场对运动电荷的作用力来引入磁感应强度B。但这种定义方法比较抽象,要求学习者有较高的抽象思维能力和推理能力。在这个过程中注意了先简单、直观、易操作理解,逐步加深,有点到面,有特殊到一般,从宏观到微观,完全符合学生的认知规律。让学生不仅学到了新的知识,而且培养了学生的抽象思维能力和推理能力。2、注意物理学思想与方法的渗透。许多物理定论都是科学家们凭着勇敢大胆的假设猜想,再通过一次又好范文解忧愁7/17一次的实验,去发现、创新的;在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、判断、推理、总结等认识活动,最终得出让世人刮目的结论。例如,牛顿运动三定律中的第一、惯性定律就是在伽利略的工作基础上由牛顿总结出来的,重在物理思想的体现,例如:首先让学生明白两种特殊情况。从磁感应强度大小的定义式变形,很容易得到电流与磁场方向垂直时,安培力F=BIL。另外,让学生明确当电流和磁场方向平行时,安培力为0.再引导学生根据等效替代关系,对磁感应强度进行矢量分解,把磁感强度B沿平行于电流和垂直于电流两个方向分解为B2和B1。则B2分量对电流的安培力为零,所以磁场对电流的安培力为B1分量对电流的安培力。多处运用类比的方法,比如电磁感应强度的大小、方向;安培力的大小、方向;洛伦兹力的大小、方向。提出问题,做好演示实验,引导学生认真观察记录、分析实验现象,得出结论,练习巩固。整个过程既激发了学生的学习兴趣、学到新知,又培养了学生空间思维能力。比较法也是物理学中常用的思想方法。比如电场力和洛伦兹力的比较⑴。在电场中的电荷,不管其运动与否,均受到电好范文解忧愁8/17场力的作用;而磁场仅仅对运动着的、且速度与磁场方向不平行的电荷有洛伦兹力的作用。⑵。电场力的大小F=Eq,与电荷的运动的速度无关;而洛伦兹力的大小f=Bqvsinα,与电荷运动的速度大小和方向均有关。⑶。电场力的方向与电场的方向或相同、或相反;而洛伦兹力的方向始终既和磁场垂直,又和速度方向垂直。⑷。电场力既可以改变电荷运动的速度大小,也可以改变电荷运动的方向,而洛伦兹力只能改变电荷运动的速度方向,不能改变速度大小⑸。电场力可以对电荷做功,能改变电荷的动能;洛伦兹力不能对电荷做功,不能改变电荷的动能。⑹。匀强电场中在电场力的作用下,运动电荷的偏转轨迹为抛物线;匀强磁场中在洛伦兹力的作用下,垂直于磁场方向运动的电荷的偏转轨迹为圆弧.这种方法避免了学生对不同的混淆。这次的学习收获很多,在以后的教学中我会把学到的新方法新理念应用实践中去。初中物理教案【第三篇】教学目标:好范文解忧愁9/171、知识与技能目标:(1)知道温度表示物体的冷热程度,知道摄氏温度的规定。(2)了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。(3)培养学生的动手能力和自学能力。2、过程与方法目标:(1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。(2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。3、情感态度和价值观目标:(1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。(2)培养学生爱护环境的意识。(说明:教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中,不仅要让学生了解温度计的原理和构造,掌握温度计的正确使用等基本知识和技能,更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理,培养学生学习物理的兴趣。)教学重点:1、以自制演示温度计为器材,通过学生观察、分析、创造,自己得出液体温度计的原理和构造。好范文解忧愁10/172、通过学生自己动手实验,阅读教材,相互讨论,总结出如何正确使用温度计。教学难点:教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。(说明:教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力,及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。)教学方法:观察实验,自学讨论,探究学习。教学过程:一、引入1、出示幻灯片,学生观察图片学生观察后说说感受,引入课题《温度》二、新授第一节温度学生实验一学生用手触摸热水杯和冷水杯,并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念:物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高)再让少数同学触摸两杯水。老师:凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?好范文解忧愁11/17(一):温度计原理及构造老师:你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?(说明:培养学生观察、思考、提出问题的能力。)学生分组讨论,提出问题。(说明:老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对积极提出问题的学生给予表扬,某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题,老师不要置之不理,要给予合理的解释,不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性老师演示自制温度计。老师:当把这个装置放进盛有热水的烧杯里,同学们猜想一下,可能会发生什么现象?学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里,学生观察。老师:现在把此装置从热水中取出,放进盛有冷水的烧杯中,又会发生什么现象?学生猜想后回答。老师把装置从热水中取出,放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。老师:这种现象叫做什么?学生:热胀冷缩。老师:根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么?学生:温度计好范文解忧愁12/17老师:现在谁能说出液体温度计的测量原理?老师手举自制温度计。老师:能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷?(说明:此问题的设计主要是通过学生观察,把学生的情感因素,激发了学生的学习热情。)老师拿出演示温度计老师:这支温度计经过改造,已经很完美。现在大家看看这只温度计,你们满意吗?老师:谁能描述一下这支温度计的构造?(二)、摄氏温度1、摄氏温度的规定学生阅读课本P69并讨论:摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。2、摄氏温度的读写:出示天气预报稿,请学生扮演播音员播报天气预报,谁愿意?宁夏20xx年1月26日天气预报观众朋友们,大家好!宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云,北风34级,气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低,请观众朋友们注意防寒保暖。(学生阅读,及时鼓励,纠正其中的误读,培养学好范文解忧愁13/17生的自信心)3、认识温度计计的构造,介绍温度计上的量程和分度值。(三)、温度计的使用老师:使用温度计之前应该做到哪些事项?学生阅读课本P49“温度计的使用”,并作反馈。老师:使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点,并测量水的温度,小组展
本文标题:物理教师课堂教学设计【汇编4篇】
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