《普罗米修斯》教学设计精编4篇

好范文解忧愁1/21《普罗米修斯》教学设计精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《普罗米修斯》教学设计精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《普罗米修斯》教学设计1教学目标：（1）在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。（2）理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。（3）抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。（4）懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。教学重点抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。教学难点懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。教时好范文解忧愁2/212课时（此教学设计是第一教时）一游戏导入1中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯2咱们难度加大一点，要又快又准确地读完，注意平舌音和翘舌音。3揭题导入。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是希腊神话中的人物，今天我们要学1篇很感人的课文——普罗米修斯二理清文章脉络（一）请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？（出示）太阳神阿波罗普罗米修斯众神的领袖宙斯好范文解忧愁3/21大力神赫拉克勒斯三合作探究感悟“英雄”（1）感受英雄的痛苦师：普罗米修斯为人类带来了火种和光明，让人类摆脱寒冷与黑暗，由于他触犯天条，所以他遭受宙斯最严厉的惩罚，身受酷刑。那么，他经受了怎样的痛苦呢？请你找一找普罗米修斯身受酷刑的段落。（出示）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。……普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。1欣赏图片，划划表现普罗米修斯遭受痛苦的词语，自己读一读。2学生交流，3（让我们来看一段动画，感受一下普罗米修斯所遭受的痛苦）欣赏动画，教师朗读煽情（这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。恶鹰凶猛地啄食着他的肝脏，他嘴角淌着血，身上好范文解忧愁4/21已经血肉模糊，就这样一天、两天，一年、两年，几十年过去了……他的痛苦似乎永远没有尽头……他是为人类才遭受这样的痛苦的。此时，我们想对他说，普罗米修斯，你是我们人类的。4我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的痛苦——普罗米修斯（2）感受英雄的作用师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，他却冒着生命危险从太阳神那里盗来火种，有人说普罗米修斯很傻，觉得他不值得，你认为呢？1假如，你是普罗米修斯，你会这么做吗？愿意像普罗米修斯那样，冒着生命危险，为人类造福的同学请站起来！2（可能还会有人觉得普罗米修斯这样做太傻，那么我们有一个任务，请你从课文中找到理由去说服那些持反对意见的人，好吗？）请同学们小组合作学习，完成下面题目：（出示）普罗米修斯冒着生命危险为人类造福，自己却受到残酷的折磨，是值得的。我来找找理由——理由一（自己概括说）好范文解忧愁5/21我从课文中找的依据是（划出有关句子）（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。1指导朗读，你有感受了吗？你从那些词读出由于没有火，人们生活很悲惨？（参考：“无边的黑暗”，人民生活很不方便，“一个又一个”长夜很漫长。）2读着读着，你仿佛看到了什么？（2）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……1教师引读，有了火，人们开始用它——2理解“驱寒取暖”2火种来到人间之后，人们的心情真是。（能不能用一个四字词语来形容）3想象写话：（请你大胆地发挥想象，把下面地话写完整。）男人们（怎样？），女人们用火（怎样？），孩子们（怎样？）（3）让我们一起读没有火的悲惨，和有了火地幸福。（出示）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。普罗米修斯冒着生命危险从天上盗取了火种之后，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的好范文解忧愁6/21猛兽……师：有了火，我们不再茹毛饮血，吃生的食物；有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖，我相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯，都愿意成为他那样位别人造福的人。最后，让我们读一首普罗米修斯的诗歌。（略）《普罗米修斯》教学设计2设计理念以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。教学目标1、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗好范文解忧愁7/21米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。3、理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会—更不会”、既不能——也不能“”尽管—就是“等词语和句式。教学过程一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。）1、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2、这些句子让你有了怎样的感受？3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？有四个层次，特别要体会3、4两个层次：“锁”、“啄”、“不是一次，而是天天啄”、“不是一年两年，而是许多年”。好范文解忧愁8/21让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。4、面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到1、课文第5段。2、课文第一节“冒着生命危险……”。四、互文阅读1、补充情节资料1：假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不……”来说说他的态度。2、补充情节资料2：假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不……”来说说他的态度。3、读课文最后一段：假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？好范文解忧愁9/21小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不……，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是……，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不……。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？1、学生练习。2、交流：都是讲取火的事；都是讲取火艰难的事；都是讲人们怀念取火英雄的事。3、为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂？（宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗）。4、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会好范文解忧愁10/21想到人类充满了希望，充满了理想。六、总结普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。《普罗米修斯》教学设计3一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。二、学习课文2——4自然段1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。2、交流：勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请好范文解忧愁11/21你们说说理由。▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。▲普罗米修斯盗取了天火1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）3、评一评（他描述的好吗？那些地方好？）躲轰隆隆悄悄地插进偷取4、配上音乐一起来读一读5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的好范文解忧愁12/21火。▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）这就叫“小心翼翼”。一起读读吧。2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。4、交流：（音乐）老师采访：现在我来到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。(1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）(2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）(3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）(4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）好范文解忧愁13/21三、学习第一节1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？出示：第1节。2、加点：“没有……只好……”3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。（没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使_______________________”四、学习第三部分1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？你们了解宙斯吗？2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？3、交流看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。好范文解忧愁14/21（出示学习方法）四人小组自由学习4、交流▲发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。加点重点的词语你能读出自己的理解吗？评一评（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）一起来读一读▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他