二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思精编5篇

好范文解忧愁1/27二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！人教版小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计1一、教材简说一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。好范文解忧愁2/27二、学习目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会师生之间的深厚感情。四、教学过程第一课时教学目标：1、读准字音，读通课文。2、学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。教学过程：一、听歌曲引入1、学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。2、这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。二、初读课文。1、教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。好范文解忧愁3/272、学生自己读课文，要求读准音。分三步走：⑴把带拼音的生字读三遍。⑵课文有几个段落，标上号码。⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。3、教师进行自学检查。⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。4、学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。1、出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。我们踮起脚尖儿，走进安静的()。我们给您唱歌，帮您()一天的疲倦。我们感谢您时时把我们()。夜深了，星星()得眨眼。2、教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：⑴院和除的左耳旁两笔写成。⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。⑶困里面的木字的捺要改写成点。3、学生练习写字。好范文解忧愁4/27第二课时教学目标：1、体会学生对老师的敬爱之情。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。1、请五个同学朗读课文。2、学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。3、学生发言。⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。4、教师板书。一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。1、生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。2、生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。3、生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。4、“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和好范文解忧愁5/27您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。5、“您”说明我们很尊敬老师。㈡朗读课文的一、二两段。1、教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。2、抽同学朗读。3、齐读。三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。1、学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。2、绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）朗读这一段。3、花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开好范文解忧愁6/27得很好，像我们充满朝气的笑脸。“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）4、花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”“准”的意思，一定。读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。5、教师小节。四、朗读全文。五、作业：1、背诵全文。2、写写你打算怎么做表示对老师的关心人教版小学二年级语文上册《一分钟》教学设计2教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：好范文解忧愁7/27闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容，指名读。2、读了这一段，你知道了些什么？好范文解忧愁8/27板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1、自由读：教师个别指导。2、汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。好范文解忧愁9/27B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2、你想对元元说些什么呢？3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4、汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1、齐读课文。2、作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？好范文解忧愁10/27二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思3教学目标分析知识与技能：（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。过程与方法：（1）有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。所以，好范文解忧愁11/27本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:（1）自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。（2）创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学好范文解忧愁12/27习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。教学资源与工具设计教学图片；flash课件。教学过程一、观看录像，揭示“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石（点出课题）。二、初读课文，感受“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？好范文解忧愁13/27带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探”奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂好范文解忧愁14/27指向前方。）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。四、观图联想，写“奇”1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象