教师心理健康教育培训计划（精选4篇）

好范文解忧愁1/9教师心理健康教育培训计划（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教师心理健康教育培训计划（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教师心理健康培训心得【第一篇】此次，我再次学习了《班主任心理健康教育》，深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢？（一）让教师正确认识自己、接纳自己：正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。（二）不断改善教师的心理环境：一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充满信心，对好范文解忧愁2/9幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正，为教师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到自己每个阶段的进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，从而激励教师不断努力进取。（三）重视改进教师人际关系：教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教师与教师、教师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他们是“教育的合作伙伴”；领导与教师是“平等”的，他们是一个学习的共同体；教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教育行为；教师之间应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的状态。（四）加强教师心理健康防卫：虽然学生教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简好范文解忧愁3/9单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高教师心理健康水平。教师心理健康培训计划【第二篇】一、设计缘由心理健康的一个重要标志，就是个体能全身心地投入本职工作，最大限度地发挥自己的智慧和能力，并从工作中获得满足和乐趣。就教师而言，心理健康教育既迫切又重要，要建立健康的自我形象，就必须认同自我身份，不为外界对教师的评价所动，不为教师的经济、政治地位的变化所动。做一个工作踏实、知识渊博、心理健康的教育工作者。二、团体方案（一）团体名称：教师生涯发展团体。（二）团体目标：1、让教师感受个人职业生涯的经历；好范文解忧愁4/92、澄清影响个人生涯发展的动力和阻力；3、确立职业发展的自我目标；4、增强年轻教师的集体归属感（三）团体性质：发展性团体。（四）团体对象：学校领导、班主任、普通教师等。（五）团体规模：20人。（六）活动时间：2小时。（七）主持人：两名（八）活动方案第一次活动：了解活动并彼此相识1、签承诺书（1）主持人介绍本次活动的主题、意义和目的。（2）签定承诺书教师心理健康教育培训实施方案【第三篇】一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，好范文解忧愁5/9推动学校心理健康教育的深入发展。1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力；4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围；5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生；6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。二、培训内容1、学校心理健康教育教师的个人成长；2、学校心理健康教育的基本理论；3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法；4、学校心理健康教育活动实践；5、学校心理健康教育的研究。三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“学习——理解——体验——观摩——行动——改好范文解忧愁6/9变”的循环学习过程。注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。1、集中培训、自学相结合，共162课时；2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实际工作者。3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。五、课程及课时安排（见附页文件）培训的作业：个人成长报告好范文解忧愁7/9心育研究论文（1篇）心育活动设计（1篇）六、培训时间：xx年3月-12月七、培训单位及地点：鼓楼区教师进修学校注：培训地点：鼓楼汇文学校中学部报告厅地址：鼓楼区清江路路19号上课时间：上午：8：30——11：30下午：13：30_——16：30培训要求：提前安排好工作和家务，准时参加培训。培训期间缺勤超过一天，不能拿结业证书。八、培训班班主任：鼓楼区教师发展中心心理咨询室教师心理健康培训计划【第四篇】指导思想根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。一、培训目的好范文解忧愁8/9通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。二、培训对象全体在职教师。三、培训形式主要采用听讲座、教研组研讨，完成教学计划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。四、组织与管理教师心理健康教育培训属全员培训。1、组织者和责任者宋锡刚校长直接领导，由张振国和李华教师组织实施。2、培训工作分工学校将妥善安排好本学点教师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系；做到四个落实：即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任好范文解忧愁9/9务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。五、培训安排本次教师心理健康教育专题培训为期一年，按时间安排如下：年3月下旬，制订计划，宣传发动。年3月下旬至2010年12月上旬，对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。六、专题集中培训安排如下：内容1、教师职业倦怠产生的原因及对策2、教师的心理健康与维护3、教师常见心理疾病分析4、农村中小学教师心理问题的成因和对策