小学科学说课稿精编4篇

好范文解忧愁1/10小学科学说课稿精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学科学说课稿精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学科学说课稿1教学目的1、学生学会做纸音盒。2、提高学生的动手操作能力。3、使学生在活动中感到乐趣。教学重点培养学生的动手操作能力。教具准备纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份教学时间一课时教学过程一、引入1、出示教具2、检查学生自备学具情况。好范文解忧愁2/10二、师边讲解边示范学生观察1、用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。2、将橡皮筋的一端穿过小孔。3、将穿过小孔https:///的橡皮筋打一个结。4、将盒盖盖紧。三、学生分小组动手做教师巡视，个别指导四、展示作品从小组做的作品中选出一、两个较好的展示给全班同学看。五、布置作业课后自己再制作一个纸音盒，听一听它会发出声音吗？小学科学说课稿2果实累累的季节教学目标：1、根据物体特征进行简单分类2、对植物的果实进行分类3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类教学要点：这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的好范文解忧愁3/10探究，知道什么是果实。学生准备果实，毛巾或餐巾纸。教师准备小刀，盘子。教学过程：1、激发活动兴趣先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？2、果实展示会大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。3、趣味活动——找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。好范文解忧愁4/10归纳果实的特征：注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人；（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；（3）小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。4、分类：找果实把水果分一类，蔬菜分一类；把桔子分一类，苹果分一类；根据能否生吃进行分类；按照果实的颜色分类；科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。拓展活动：采集植物的种子。小学科学说课稿3一、教学目标1.科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。2.科学探究目标好范文解忧愁5/10结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。3.科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4.科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。二、教学重难点1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。三、教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2.教师使用：课件、实物、班级活动手册等教学过程一、温故知新(预设5分钟)1.出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。2.新授：请同学们说一说找一找我们身边的物品，好范文解忧愁6/10思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。二、讨论分类的标准(预设15分钟)1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2.引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3.教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。4.学生小组讨论交流学习。三、给物品分类(预设10分钟)1.教师组织学生对物品按材料类别分类。2.出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。3.布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。四、研讨交流和总结(预设10分钟)1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？(师生共同探讨研究)2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)好范文解忧愁7/10五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……小学科学说课稿4教学目标：1、科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4、科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。好范文解忧愁8/10教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：第一课时（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。1、每组拿出事先准备好的土壤。好范文解忧愁9/10土壤中都有什么如何进行观察如何运用这些工具在观察的过程中我们需要注意什么问题（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。2、观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3、汇报自己的观察结果。第二课时（三）研讨活动。好范文解忧愁10/101、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）2、描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）（四）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）