小鹰学飞教学设计（参考篇）【汇编4篇】

好范文解忧愁1/12小鹰学飞教学设计（参考篇）【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小鹰学飞教学设计（参考篇）【汇编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小鹰学飞教学设计【第一篇】教学目标：1、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重、难点：1、熟读课文，找出小鹰跟妈妈学飞的句子并体会2、从文中懂得学无止境的道理。教学准备：录音机、小黑板、生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题：同学们你们喜欢小动物吗？那你最喜欢什么小动物？那你们知道老师最喜欢什么小动物吗？老师最喜欢的小动物就是小鹰，想知道为什么吗？那今天我们一好范文解忧愁2/12起来学习一下《小鹰学飞》这篇课文，看看你们是不是也会喜欢上小鹰。二、初读课文、认识生字：1．想知道小鹰学飞的故事吗？打开书边听录音边看书，标上自然段。（听完录音后检查全文一共有几个自然段？标段不正确的进行纠正。）2．你们想读一读这个故事吗？请大家借助拼音自己读读课文。3．学习生词1）出示生词，指生领读：小鹰、喘气、矮小、摇头、鼓劲、拼命、急促、总算、头顶、盘旋带拼音读，指名读，其余学生跟读去掉拼音读，指名读，男女生分读2）随机出示，指生认读。三、读通课文，整体感知认识了生字新词，你一定会把课文读的更好，试一试。生自由读课文四、读好课文，体验内化（一）品读第一、二自然段，了解小鹰第一次学飞的情形。1．你们读得可真认真。现在请你们把课本轻轻放下。找一找，课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的好范文解忧愁3/12上面。（贴小鹰图）2．小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？（指名答）3．指导学生通过朗读，体会小鹰高兴的心情。（指名读、赛读、齐读）4．小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢？5．咱们班的小朋友学会了这么多本领，还能用上“已经”说话了，你们心里和小鹰一样高兴。让我们带着高兴的心情齐读第一段。（学生齐读第一自然段）6．小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊！可老鹰说什么呢？用横线在第二自然段画出老鹰说的话。（指名回答并指导朗读）7．课文第一、二自然段写了小鹰第一次飞到大树上的情形，谁来当高兴的小鹰？请你读老鹰说的。话。老师读旁白。其他同学认真听。（老师和两位同学分角色朗读第一、二自然段）8．小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想？（二）品读第三、四自然段，了解小鹰第二次学飞的情形。好范文解忧愁4/121．小鹰是这样想的，它是怎么做的呢？谁来读第三自然段？（指名读）2．小鹰飞到这高高的大山上，多不容易啊！（移动小鹰）这一回，它的心情跟上一次有什么不一样？请同学们自己读读第三自然段，体会体会。（学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴的心情）3．大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗？请男同学读第四自然段。4．课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同学读小鹰的话，第二组读老鹰的话，第三、四组的同学读旁白。（小组合作分角色朗读第三、四自然段）（三）品读第五、六自然段，了解小鹰第三次学飞的情形。1．小鹰飞到大树上，飞到了这么高的大山上，还不算会飞，这可怎么办呢？认真听老师读第五自然段，一边听一边想：你仿佛看到了什么。（学生想象小鹰为了飞得更高，正拼命向上飞的样子）2．咱们班的同学可真善于想象！这时，小鹰鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。出示句子：好范文解忧愁5/12小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。这个句子有两个词很重要，把这两个词读两遍。（出示：鼓起劲拼命）你们能联系课文和自己的感觉说说“鼓起劲”的意思吗？什么是“拼命”？说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解，读好这句话。3．飞啊，飞啊，大树看不见了，大山也变得矮小了。（移动小鹰）这时，小鹰是怎么说的？用“——”画出小鹰说的话。（指名答）出示句子：现在……我总算……会飞了吧？现在我总算会飞了吧？4．小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，它已经很累了，连说话都上气不接下气了，这就是急促地喘着气。你们就像小鹰这样急促地喘着气。把这句话读给同桌听。（同座互读、指名读）5．小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，终于飞到了高高的蓝天下时。你想对小鹰说什么？6．请小朋友们自己读读第六自然段。想一想，老鹰为什么叫小鹰往上看。五、回归整体。升华主题好范文解忧愁6/121小朋友，你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看了吗？（指名答）小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。一起读这两个成语。2当小鹰看到白云上面还有鹰在盘旋时，它会怎么想？（指名答）这就是“学无止境”，小鹰决心“一往无前”。（自由读、指名读、齐读这四个成语）3哪位小朋友能用上这里的一两个成语对小鹰说句话？（指导学生运用成语说话）4同学们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。谁能告诉我这节课你最大的收获是什么？教学目标：【第二篇】1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断好范文解忧愁7/12进取。小鹰学飞教学设计【第三篇】教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2．会用“已经”说话。3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点在教学过程中，引导学生在说话、朗读、想象、质疑中情有所感，理由所悟，懂得学无止境、虚心好学、不断进取的道理。养成教育训练点1．培养学生能有感情地、分角色朗读课文。2．培养学生注意倾听他人发言的良好习惯；大胆、声音洪亮回答问题的习惯。教学设计一、复习导入1．板书课题。2．复习词语。3．回顾课文：小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到好范文解忧愁8/12三个不同的高度，分别是大树大山白云二、学习板块（一）（一）品读第一、二自然段1．自由大声朗读一、二自然段。2．指导朗读，抓住词语“高兴”、“已经”“喊”“啦”，体会小鹰高兴、满足的心情。读老鹰的话要亲切、和蔼。3．引导学生用“已经”练习说话。（二)全班分角色朗读一、二自然段。三、学习板块（二）合作探究——品读第三、四自然段1．小组按要求合作学习3、4自然段。●一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。●小组合作说一说、演一演，尝试着用学习一、二自然段的方法。2．小组展示学习成果，交流评价。四、学习板块（三）品读第五、六自然段。1．选用自己喜欢的读书方式朗读第5、6自然段，同样一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~~”画出老鹰说的话。好范文解忧愁9/122．飞行的高度越来越高啦，这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲，拼命）飞行过程中会遇到哪些困难？前两次，都是斩钉截铁的感叹号呀！这次，小鹰可不再那么确定了，他试探地问了问——现在……我总算……会飞了吧？（了解省略号在文中的作用。）3．拓展：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗？五、总结小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊———飞到大山的上空，得意地喊-----接着飞到白云的下面，谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋，决心继续练习飞行！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。六、布置作业。板书设计小鹰学飞天空图谦虚大山图得意好范文解忧愁10/12大树图满足《小鹰学飞》教案【第四篇】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、指导学生读好小鹰的话。2、展开讨论，让学生懂得学无止境的道理。教学难点：1、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。2、体悟小鹰越飞越高付出的努力。教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、引导看图，揭示课题。1、出示图片或投影。（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？好范文解忧愁11/122、设计悬念，引出新课。小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。3、出示课题。（1）板书：8小鹰学飞（2）认读生字：鹰二、初读课文。1、自由轻声读课文。2、检查自读情况。（1）检查生字词掌握情况。小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧①借助拼音认读②去掉拼音认读（2）分自然段朗读课文。读后师生共同评议。指导读好长句、难句。三、了解故事大意。出示填空：小鹰跟着老鹰学（)，飞到了（），（）和(）。四、学习生字。1、学生观察分析字形。好范文解忧愁12/122、教师范写，讲解难点。3、学生描红练写。五、作业。《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。