乘法的初步认识教案精编5篇

好范文解忧愁1/19乘法的初步认识教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“乘法的初步认识教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！乘法的初步认识教案1《乘法的初步认识》一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识二、教学准备多媒体课件三、教学目标⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。⑶感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。四、教学重点、难点理解乘法的含义五、教学过程好范文解忧愁2/19一、情境导入1、同学们节假日你们喜不喜欢去公园玩？那今天，你愿意跟老师去公园看看？公园里可真热闹啊，你看到什么了？（出示情景图）我们去看看他们在干什么？哦，原来他们在用小棒摆美丽的图案。我们一起来看看他们摆了什么啊？（出示摆图形的课件）二、初步感知1、这些小朋友们用这些不起眼的小棒摆出了这么美丽的图案来，真了不起。现在请你观察下，他们摆一个图案，用了几根小棒？数一数。2、他们摆了几个这样相同的图案呢？一共用了几根小棒呢？（1）汇报：怎样列式？板书（雨伞：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）这么多数加在一起写的时候感觉怎么样？那如果摆了100个这样的图案这算式会怎样？有没有好办法能让她变得简短些？讨论下（2）学生讨论，板书有代表性的想法。6个3：你是数了数这里面3的个数，她用了一句话，说出了这个算式的意思。（3）说一说好范文解忧愁3/19你能用这种方法说说另外两个算式的意思吗？生：4个43个53、引出乘法刚才啊，小朋友开动脑筋，想办法让这么长的加法算式变短了，那你知道数学家们是怎么样想的吗？板书：6*3这种表示方法叫乘法板书课题：乘法三、探究新知1、感知乘法看来很多小朋友已经知道了一些关于乘法的知识了，那看到这个乘法算式你有什么问题要问吗？*：乘号教师小结：3表示加数36表示3的个数，数数共有6个3相加。因为有6个3相加，所以是6*3。2、学习乘法的读、写（1）*:这个乘号像什么？（加号斜过来）因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是这样的加法得来的，所以数学家就把加号一弯，创造了另外的符号——乘号。乘号在读的时候，我们读：乘谁来读读这个算式。（2）6个3相加既可以写成6*3，也可以这样写：板书3*6怎么读那么这两个算式在这里都表示6个3相加。我们看看用乘法表示这样的加法感觉怎么样？如好范文解忧愁4/19果有100个3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法吗？解释下好吗？也可以？（3）想一想，写一写刚才我们都顾着来看这些小朋友拼图案了，那现在我们一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天轮、过山车。小火车的小朋友一共有多少个？请生在本上列式，再汇报：4+4+4+4+4=5*4或4*52+2+2+2+2+2=6*2或2*63+3+3+3=4*3或3*4a、请生读读。（先读加法算式，再读乘法算式）四、巩固练习刚才小朋友们发挥了聪明才智把这么多长的连加算式用非常简便的乘法来表示。真棒！掌声鼓励一下。哇，刚才小朋友用什么来鼓掌的？我们每个人有几个手指头？（10）6个小朋友一共有几个手指头？板书：6个106*10或10*61、那我再问大家一个问题：你有几只眼睛？我们班有一共有几只眼睛？2、请生闭上眼睛师拍手让学生说说3、再让学生练习（课件）4、出示判断题（课件）五、课堂小结小朋友们，今天这节课我们到游乐园里去玩了圈，好范文解忧愁5/19你有什么收获？今天这节课我们学会了乘法，知道许多相同的数加在一起，就可以用乘法来表示，而且特别简便！。乘法的初步认识教案2乘法的初步认识“是一节概念课，比较抽象，但我在教学中取得了比较好的教学效果。我主要以课程标准的基本理念为指导，进行了各个环节的设计，主要有以下几点：1、注重培养学生的问题意识出示主题图后；师：请仔细观察，你都看到了些什么？和同桌说一说师：谁把你的发现告诉同学们？（生说）师：这里不仅快乐多多，还藏着很多的数学问题，你能提出哪些数学问题？（学生在小组内交流，组长记录解决问题的算式）然后小组汇报。.。.。.。这一活动的展开，为学生提供了合作学习的机会，培养了学生的问题意识，提高了学生发现问题和解决问题的能力。好范文解忧愁6/192、把数学和生活紧密联系起来当学生发现算式的共同规律是：同数相加时，我就引导学生：在我们的生活中，存在着很多用同数连加解决的数学问题。比如：一个小组有几个小朋友？2个小组一共有几个小朋友？（指名回答列式）师问：你还能从身边发现这样的数学问题吗？学生联想到了很多，有的说:我们坐的凳子4条腿，2个凳子一共有几条腿？有的说吃饭的时候一个人用2根筷子，那么一家三口人一共用几根筷子？还有的:教学楼一层有4个教室，那么3层一共有多少个教室？。.。.。.数学来源于生活，应用于生活。老师引导学生去发现生活中能用到同数相加解决的数学问题，使学生体会到了生活中处处有数学，体会了数学的价值，使学生对数学产生亲近感。3、给学生思考、探索的空间在“画设计图”这个环节，我请小朋友们来当小小设计师，为小动物的家设计栽树方案，怎样栽小树既整齐又美观？这样设计，为学生的思维提供广阔的空间，拓宽了学生的思路，也体现了数学学习的个性化。总之，学生在整节课的学习过程中，始终充满着兴趣，能以极大的热情投入到数学学习活动中。唯一感到好范文解忧愁7/19不足的是：面对学生的激情洋溢，教师的评价语言有点匮乏，着也是我以后努力的目标，争取今后的教学中，我能以亲切的教态，丰富的语言，走进学生们的中间，使自己成为学生学习数学的伙伴，与学生一起思考，一起探索。《乘法的初步认识》数学教案3教学内容：义务教育六年制小学课本第三册p37页教学目标：1、经历求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，认识乘号，能正确读、写乘法算式。2、体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3、理解乘法的意义。教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。教学难点：理解乘法的意义。教具准备：多媒体课件好范文解忧愁8/19学具准备：每四人小组20个小圆片教学过程：一、创设情境揭示课题师：（出示课件）听说今天是小猴的生日，我们一起祝小猴生日快乐，（拍手4下）刚才你们都拍了几下手？2个人拍了几下？你是怎么算的？3个人呢？板书：4+4+4=125个人呢？板书：4+4+4+4+4=20100个人呢？写完了吗？（这么长的算式怎么写得完呢？）要几个4相加？板书：100个4相加看来用加法算有麻烦，今天我们就来学习一种新的方法，它专门能解决刚才这样的问题，比一比看谁认识的最好。板书：乘法的认识二、联系实际探究新知（课件显示35排列的蛋糕图）小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢？你是怎么知道的？1、看图列式，初知意义。好范文解忧愁9/19预计设想：生1：我是一块一块数出来的。生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5）所以5+5+5=15。板书：5+5+5=15师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5。大家看出来了吗？谁能说3个5的和是多少？板书：3个5的和是15。谁还有不一样的想法？生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15。板书：3+3+3+3+3=15师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？谁能说5个3的和是多少？板书：5个3的和是15谁还想再来说说。2、改写算式，理解意义。师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5；右边的算式加数都是3。生2：我发现他们的和都是15。好范文解忧愁10/19师：你们的发现太重要了。像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数乘法计算3个5相加可以写成板书：53或35（1）认识乘号这个符号叫乘号板书：乘号它像什么？一般这样写，先写/，再写。每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。（巡视评价）看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价）（2）学习读法谁会读这个算式35？板书读做：3乘5（一起读）指53它读做什么？（3）理解意义他们都表示3个5相加。因为3个5的和是12，所以53也等于12。35呢？为什么？现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？35或53它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读。好范文解忧愁11/19小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。3、尝试练习，理解消化。师：（课件显示26排列的苹果图）下面请大家试一试。这里26和62都能表示什么？三、运用知识综合实践1、摆一摆，列算式。接下来请小朋友4人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。（要求一人摆，4人写，然后读一读。每人摆一次。）2、看算式，写乘法。你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。（指刚开始的2道连加算式）你还能举几个例子吗？6＋6＋6＋6＋6＋6＝568＋8＋8＋8＋8＝483＋3＋3几个3？（10个3）板书：10个3相加=1036个8相加=68好范文解忧愁12/19那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？板书：1004或4100学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式时简便多了？板书：求相同加数的和，用乘法计算比较简便。刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？第一道，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？四、归纳总结延伸发展第二道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？（实物投影）胃动力及止吐药规格：56预想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）师打开盒子验证。（再实投）：小柴胡冲剂10克6袋餐巾纸610水彩笔102猜猜里面是怎么放的？好范文解忧愁13/19你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。乘法的初步认识教学设计4教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。教学过程：一、新课准备让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：1、在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？2、第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出好范文解忧愁14/19这4个人一共捐款多少元？3、第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？学生列式解答，集体订正。二、引入新课同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。板书课题：乘法的初步认识。三、新课教学（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？（二）教学例11、师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。（1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。（2）让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？（师板书：3个2）（3）要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎样列式？（4）让学生观察这题的三个加数有什么特点？有几个相同加数相加？从而引出还可以用乘法算。好范文解忧愁15/19（5）认识乘号，教学乘号的写法。引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。（6）指导写乘法算式。写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。再数有几个相同加数相加？（有3个2相加），在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的？（7）指导读乘法算