《画杨桃》教学设计【最新4篇】

好范文解忧愁1/19《画杨桃》教学设计【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《画杨桃》教学设计【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《画杨桃》的教案【第一篇】一、通过游戏，激发兴趣。1．谈话导入：《画杨桃》中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同学看到的是圆形的，这两种截然不同的观察结果却是出自同一件事物，正所谓是“横看成岭侧成峰”。观察不仅能给人带来很多灵感，而且能给我们带来许多乐趣。下面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看出是什么图形。2．出示右边第一幅图3秒钟。3．你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学交流交流，注意：（1）把话说清楚，说完整。（2）听的同学要认真、专注，若有不明白的可以向同桌请教。请教也很讲究，态度要诚恳，语言要中肯。同桌同学交流。4．教师巡视，邀请一对观察结果不同的上台展示好范文解忧愁2/19交流过程。其他同学评价他们的语言表达是否清楚、完整。5．通过交流，全班同学分成不同看法的两个方阵。同学们同时同地看了一幅图，看到的结果却完全不一样呢？到底是哪一方的看法是正确的呢？（1）双方可以进行争辩，据理力争。（2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。6．再一次出示该图片，请同学们再一次仔细的看图，能不能像魏格纳一样有惊人的发现呢？结合第一次的观察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发现？是怎样发现的？对这两次的观察有什么感受？根据学生的回答，小结观察方法：观察时要仔细地看，反复地看，从多个角度去看，才会有许许多多新的发现，才能有像孙悟空一样的火眼金睛！重点板书：仔细地看反复地看多角度看二、小组合作观察，练习观察方法，练习条理表达。同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有好范文解忧愁3/19多厉害。小组同学合作观察右边第二幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语言表达得最有条理。小组活动，积极运用观察方法观察，积极思考，并集合小组各成员意见，最后统一观察所得。各小组交流：每组派一名代表有条理地阐述观察过程和观察结果。其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑问。评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为观察能力和语言表达（总分100分），附加项目是联想能力（20分）。三、小组竞赛观察，发现多，说得好。1．刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时，同学们的观察能力也得到了进一步的锻炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才最厉害。2．出示第三幅图（10个人头图）3．从图上先看到了什么；再进一步仔细观察，看到了什么；反复看一看，换几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比一比，谁的发现多，谁说得好。初赛：小组比赛，选出各2名优秀者。好范文解忧愁4/19复赛：优秀者在班级里比赛，评选出“观察能力突出奖”和“小小口才家”。4．发奖四、总结：生活中时时处处需要观察，谁学会了观察，谁就具有慧眼。只有我们仔细地观察，反复地观察，多角度地观察，就会具有慧眼。五、作业：把观察乐趣与别人一起分享。六、板书：我看到了……仔细地看反复地看多角度看习作教学第一课时一、联系旧知，导入新课。上一节课，我们通过仔细地看，反复地看，多角度地看，初步练就了“火眼金睛”。那些伟大的人物更是如此，叶圣淘、法布尔之所以能写出如此生动的文章，魏格纳之所以能有如此震惊全世界的惊人发现，都是因为他们——（认真观察；多角度观察；长期、连续观察）今天，我们也要像他们那样，把自己在观察过程中好范文解忧愁5/19的新发现或者有趣的事情用我们的笔具体、生动地记叙下来。二、交流，指导观察。1、你们去留心观察了什么？是怎样观察的？能与大家一起分享一下吗？（学生畅所欲言。）2、相机指导学生运用合适的观察方法。（多角度地观察、全面观察和重点观察相结合）静态类：如：文具或工艺品：来历、形态、颜色、质地、结构、制作水平——看一看、想一想……花草、树木：形态、颜色、动态、香味、生长过程——看一看、摸一摸、闻一闻、想一想……景点：按照一定的空间顺序，从上到下、从中央到周围……动态类：如：小动物：外形、动作、生活习性……三、明确本次作文的要求1、再一次观察所选定的对象，它的最大特点是什么，或者是让自己感到有趣的地方、故事。2、想一想，怎样才能把这件事物条理清楚、具体、生动地记叙下来。四、交流思路，指正完善。1、同学之间积极地交流各自的写作思路。2、认真倾听，学习别人优秀的想法，帮助别人改好范文解忧愁6/19正缺陷的地方。五、对观察日记的格式进行指导。第二课时1、学生写作。教师巡视。2、学生找到自己的伙伴互相朗读、批改作文。批改重点：（1）语言是否通顺；（2）有无一定写作顺序；（3）有无写出事物特点；（4）是否具体、生动。批改时要找到同伴作文的亮点，真诚地写下自己的阅读感受；对于同伴作文的不足，要提出中肯的意见和建议。3、推选典型之作，进行学习和指导。4、修改好自己的作文，誊写。内容概括：这篇介绍了关于语文园地二，习作二，口语交际二，希望对你有帮助！《画杨桃》的教案【第二篇】教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么好范文解忧愁7/19事或看问题，都应该实事求是。教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。（一）揭示课题，简介杨桃1、今天我们学习《画杨桃》。2、介绍杨桃：即羊桃，又名五敛子。常绿灌木，花瓣白色或淡紫色，浆果椭圆形，绿色或绿黄色，有五条棱，可以吃。3、读了课题你能提出什么问题？生质疑。（二）检查预习情况1、下面请同学们轻声读课文，要求：读准生字的字音，读通句子。好范文解忧愁8/19学生自读课文。2、检查学生自学生字词的情况。有关词语的解释：审视：仔细看。半晌：一天以内的一段时间。半晌一般指半天，这里是好一会儿的意思。严肃：这里指神情使人感到敬畏。熟悉：知道得清楚。教诲：教训。受用：享受、得益。和颜悦色：形容和蔼的脸色。3、指名分段读课文，纠正字音。4、自读课文，看看课文主要写的是什么事？（一次图画课上画杨桃时发生的事。）5、课文中写图画课上的事是从哪儿开始，到哪儿结束的？请同学们很快地默读课文。学生浏览课文并回答。6、讨论分段，概括段意。（三）朗读初步指导1、自读全文，注意人物说话的语气。2、指名读文，学生互评。（四）指导书写好范文解忧愁9/19注意“叮”“嘱”左偏旁“口”的占格位置。第二课时教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。2、背诵课文中老师说的那段话。（一）学习第一段。1、指名朗读第一段。2、提问：父亲是什么时候开始教“我”画画的？他对“我”画画有什么要求？3、“叮嘱”是什么意思？父亲经常叮嘱我的那句话是什么意思？（画画的时候应该怎样做和不应该怎样做，要实事求是）想当然：推想起来一定是如此的意思。4、齐读第一段。（二）学习第二段。1、父亲这样教导作者，作者是怎样做的呢，请默读课文第二段。（1）图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？（2）看了“我”画的杨桃，同学和老师的态度是好范文解忧愁10/19怎样的？（3）什么叫审视？老师为什么这样做？（4）老师的神态在这件事的过程中先是“变得严肃了”，教育学生时是“和颜悦色”地，为什么？（5）老师刚才的神情是严肃的，为什么这时对“我们”讲话时又变得和颜悦色了呢？（6）老师的话是什么意思？你从老师的话里懂得了什么？当别人的看法，做法和自己的不同时，不要急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从不同的角度去看、去想的，我们自己做事或者看问题，不能想当然，应该实事求是，一切从实际出发。画杨桃教学设计【第三篇】教学目标：1、学习本课生字新词，练习说话。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点本课的教学重点和难点是学习抓住重点语句理解好范文解忧愁11/19课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学过程一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学1篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。好范文解忧愁12/192、学习第二至三自然段，指名读。3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段。4、学习第七自然段，自由读这一自然段。四、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事？3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。五、质疑提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）六、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。七、总结全文1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信好范文解忧愁13/19自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。反思在上《画杨桃》这一课中，我是这样实施教学过程的：1、角色朗读，理解内容。这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子比较后再来引导学生个性化朗读。在这个教学片段中，学生以个性化的方式走进文本，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本。2、让学生自己勾画感受深的句子，提示出“从实际出发，实事求是”的主题思想。这一环节是教学关键，是文道结合的主渠道和立足点。3、运用清晰，节奏鲜明的语言做小结，起到了画龙点睛的作用，使主题得到进一步升华。这节课的最大不足是：我对我们班的学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问好范文解忧愁14/19题，不过回答得还不错。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在讲老师的话时自己脉络不是很清晰，导致这部分占用了几分钟的时间。画杨桃教学设计【第四篇】一、教学设计说明这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句与句的联系，从而弄懂段意，领会道理并体会怎样把一段话写清楚。二、教学要求1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、通过理解老师说的一段话，着重进行理解自然段的训练，体会怎样把一段话学清楚。3、学习本课生字新词，练习用不像而像不要要句式说话，并用严肃、熟悉等词语来造句4、朗读课文，背诵最后两个自然段。好范文解