《一分钟》教案精编5篇

1、好范文解忧愁1/21《一分钟》教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《一分钟》教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学语文《一分钟》优秀教学设计1教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课钟、零等生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗？好范文解忧愁2/21生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二。

2、十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢？生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。4、指导朗读，读出叹息自责的语气。5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他好范文解忧愁3/21被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。时间就是金钱—————————富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨————————萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦。

3、和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。好范文解忧愁4/21课后反思：从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。《一分钟》教学设计2一、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。好范文解忧愁5/21二、教学目标1、有主动识字的愿望。

4、，能认识“钟、零”等8个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。三、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、请小朋友们来做一个游戏，起立，两臂向前平伸，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）3、板书课题。学生齐读。（二）初读课文，学习生字1、学生自由读课文，遇到难度的生字，请课本下面的拼音朋友帮忙。好范文解忧愁6/212、请学生认读生字，并做小老师领读。3、“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）（三）再读课文，朗读感悟1、学习课文第1自然段。想想题目中的“一分钟”。

5、，在课文中指的是什么？（读）a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。2、学习课文2～6自然段过渡：事情真的真如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？提问：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）1．自由读：教师个别指导。2．汇报：知道了是哪些原因。（遇到红灯—汽车开了—走着上学）（读相应的句子，在读中体会元元焦急的心情。）3．观察书上32页的图，此时元元是什么表情？好范文解忧愁7/21（读）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（用书上的一句话来说一说元元此时的心情。）4．投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？在路上有没有后悔呢？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（3）朗读下面两句话，读出相应的语气：b：他叹了口气，说：“要是早一分钟就就好了。”c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着。

6、表演有感情地读一读。学生一边读一边体会元元的心情。（当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。）5．在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是好范文解忧愁8/21深深的后悔和宝贵的教训。分秒必争6．齐读课文。（四）、拓展课文，实践体悟1．你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2．你想对元元说些什么呢？（五）、总结课文，布置作业：课外延伸：回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）课后反思：《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。一，从课题入手，游戏导入。正式上课以前，在与学。

7、生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是好范文解忧愁9/21很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。（在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。）二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“。

8、眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，学生入情入境，体会到了元元的焦急、好范文解忧愁10/21悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自己收集的几条关于时间的名人名言送给学生。1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、少壮不努力，老大徒伤悲。3、花儿还有重开日，人生没有再少年。这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。部编版《一分钟》教学设计3一、复习巩固，导入新课1、课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文写了一件什么事。3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实好范文解忧愁11/21基础，为新知的学习做好铺垫。二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。1。

9、、指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。2、自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显示句子：元元非常后悔。）（1）理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。2、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。3、组织学生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”好范文解忧愁12/21出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。）元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？指导朗读，读出元元着急的心情。（2）出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公。

10、共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”从“一会儿”“才”中你体会到了什么？（元元等了很长时间。）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急。）指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？（跑。）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？元元又叹了口气，他心里是怎么想的？指导朗读这段话，读出人物的内心。（3）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？（时间一分一秒地过去了。）4、教师引读：（1）师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等好范文解忧愁13/21待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。（2）师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。（3）师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。（4）师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习生：元元非常后悔。设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内。