《蟋蟀的住宅》精编教学设计【优秀4篇】

好范文解忧愁1/23《蟋蟀的住宅》精编教学设计【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《蟋蟀的住宅》精编教学设计【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《蟋蟀的住宅》教学设计【第一篇】一、教材分析：这是1篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。好范文解忧愁2/233、有感情朗读课文。4、培养学生仔细观察的习惯。三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正好范文解忧愁3/23字音和读破句的地方。2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）3、齐读第一段。五、讲读第二段。1、指名读第二段。2、讨论。好范文解忧愁4/23（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？（2）“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。3、把第一、第二段连起来读一读。六、布置作业。第二课时一、导入新课：1、导入：这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。采访片断：蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首，你的心情怎样？好范文解忧愁5/23蟋蟀：当然很高兴。蜜蜂：那你能给广大的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。蟋蟀：谢谢！4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。）5、我注意到了，刚才在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？好范文解忧愁6/23（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带领同学们去读）（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带领同学读）6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的`心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的经验推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。二、学习第三、四自然段：1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇，书本怎么说？你们能找出来吗？（蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。）（读出疑问反问的语气）2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。（前足、钳子、后足，后腿）你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。（课件：出示蟋蟀图）3、你们看，这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们好范文解忧愁7/23有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解释：搜索：仔细寻找。三、自学第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想了解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？（放录象）谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮，可是竟没这小家伙的有名，老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起，好不好？3、要做好评委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“——”画下来，再读一读。4、汇报读书情况：现在，我想了解一下各评委的水平。（指名读）5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组讨论完成表格，请各评委根据你读懂的内容，列出蟋蟀好范文解忧愁8/23的住宅和自己住宅的不同之处。（请学生板书）外部内部倾斜的隧道墙壁光滑微斜的门口地面平整平坦的平台简朴卫生6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚才评委们的认真评审，看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起，难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。哎呀，这么美的房子我们还没有欣赏够呢！让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读，再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。四、自学第8、9、10自然段。1、过渡语：今天我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这确实是一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是如何建筑住宅的经验，我们就一起去参加这个大会好吗？2、现在，你们是建筑专家——蟋蟀工程师，现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场。下面，请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。3、学生准备后，发言。好范文解忧愁9/23五、课外拓展：今天，我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会，认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识，好吗？（有关蟋蟀的图片资料）六、总结：学习了课文，又看了这么多图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识？七、作业：以下两题选做一题：（1）以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。（2）用以下小昆虫编个小故事（不要求全用上）重在展示小动物的特点，表达喜爱之情。蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、八、板书设计：23、蟋蟀的住宅特点微斜的门口地面平整伟大的工程平坦的平台简朴卫生建造建、修课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计【第二篇】好范文解忧愁10/23一、教材解读《蟋蟀的住宅》是法布尔写的1篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。二、学习目标1、会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；2、通过小标题概括，把握说明要点；3、通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法。三、设计预设（一）引入拟人1、学习题目之拟人写法；好范文解忧愁11/232、明确文体（观察笔记，科普说明文）。（二）把握主要内容1、生字词：隐蔽慎重搜索隧道随遇而安2、围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅（三）学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分1、出示第5—6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；2、学生概括住宅各场所的特点，相机完成学习单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；3、找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；4、过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”1、小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；好范文解忧愁12/232、交流，要求学生能以具体的例子来说明。相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。（五）互文阅读1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。2、提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。好范文解忧愁13/23《蟋蟀的住宅》优秀教学设计【第三篇】教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学课时2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“