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乘法口诀优秀教学设计(最新4篇)【导读】这篇文档“乘法口诀优秀教学设计(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!乘法口诀优秀教学设计【第一篇】教学目的与要求:1、经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点:要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具:黑板条、投影、多媒体课件。教学过程:一、创设情景,激趣导入师:看看谁能做数学小能手,谁呢?1、口算下面各题,并说出用哪一句口诀?3×4,5×6,4×5,3×2,7×4,5×7,7×5,7×6,2、说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知师:今天周老师给同学们带来一个大玩具(大正方体)?师:请小朋友一起来观察一下,这个大正方体由几个小正方体组成?学生反馈:8个师:那有这样2个大正方体有几个小正方体组成?学生反馈:16。师:为什么?生:因为8+8=16(2个8)师:那么第三个呢?学生反馈:24,8+8+8=24。(3个8)。师:那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢?请同学填写完整数学书P76的表格。学生反馈。师:求几个8相加什么方法更简便?(乘法)出示课题8的乘法算式。(板书课题)2、自编8的乘法口诀根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间个别学生反馈,教师及时纠正错误。师:对于他们编的8的乘法口诀,你还有什么意见或者补充吗?学生讨论再反馈在黑板上。3、记口诀师:编的那么好的乘法口诀,让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。师:“你们认识了8的乘法口诀,里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗?有什么好方法可以记住口诀呢?你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的.特点,再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈:①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一;②每一句的第二个数都是8;③每一句口诀的得数十位上依次增加,个位依次减少;④积一个比一个依次多8。师:说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈,教师及时给予评价。师:老师忘了六八多少怎么办?师:用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。(两分钟)师:让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习师:下面式子用什么口诀解决呢?8×48×73×88×88×28×51×86×82、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得()()十六()八三十二()二十四()八五十六五八()()八六十四六八()四、实践运用学生独立完成习题3、4、5题师:在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口诀?螃蟹:一只螃蟹一条腿,三只螃蟹呢?3只呢、4只……8只呢?出示螃蟹拍手歌,学生逐个计算出结果,并且一起读一读。五、总结师:今天我们学习了什么,你有什么收获?板书设计8的乘法口诀乘法口诀优秀教学设计【第二篇】教学内容:苏教版第三册数学《8的乘法口诀》教学目标:1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。3、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用教学难点:掌握8的乘法口诀教具、学具准备:多媒体课件、口算卡片教学过程:(一)复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。(1—7的表内乘法的口算卡片)(二)探索学习过渡:听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示:1、它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到(),第三次呢?为什么?(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。)2、学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。4、对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?(学生提出不同的问题。)5、观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)每一句的第一个数比下一个少一。每一句的第二个字都是八。积一个比一个多8。6、用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。7、检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上?是螃蟹,它最主要的特点是什么?(8条腿)电脑出示:1只螃蟹一张嘴,(2)只眼睛,(8)条腿。2只螃蟹二张嘴,()只眼睛,()条腿。3只螃蟹三张嘴,()只眼睛,()条腿。4只螃蟹四张嘴,()只眼睛,()条腿。5只螃蟹五张嘴,()只眼睛,()条腿。6只螃蟹六张嘴,()只眼睛,()条腿。7只螃蟹七张嘴,()只眼睛,()条腿。8只螃蟹八张嘴,()只眼睛,()条腿。(三)巩固拓展基本训练1、根据口诀写二个乘法算式。(多媒体示)2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的。一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)3、完成书上P81、2、3题的练习。学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习:1、老师拿出5元钱和2元钱,让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱?2、完成多媒体上的计算:(1)二(1)班同学分成6组,每组8人,二(1)班有多少人?(2)小明有邮票8枚,小刚的邮票是小明的3倍,小刚有多少枚?(3)校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?3、过渡:刚才的题没难到小朋友,下列的填空你会填吗?()×4=328×()=563×()=248×()=165×()=40()×8=484、学生完成书上第4题拓展学习:5、今天来上课的一共有多少个同学?请你根据同学们今天的座次情况列出算式,然后小组讨论,看哪个小组的办法多!(小组汇报)师:小朋友们可真聪明!在日常生活中还有许多问题等着我们去解决,只要大家用心思考,就没有解决不了的问题。(四)课堂小结1、这节课你学到了什么?是怎样学到的?学得高兴吗?2、齐背1—8的乘法口诀。(五)作业背诵8的乘法口诀5次。乘法口诀优秀教学设计【第三篇】教学目标:(一)知识与技能(1)在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。(2)在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。(二)过程与方法通过学生动手操、合作交流等活动,让学生经历编制8的乘法口诀的过程。(三)情感态度与价值观在学习过程中,让学生初步学会运用类推的方法学习新知识,培养学生良好的合作态度。教学重点:经历编制口诀过程,记忆口诀。教法学法:谈话法。小组研讨法。教学准备:多媒体课件、卡片、圆片。教学过程:一、探究新知(1)多媒体出示例2的情境图。从图中你知道了什么?(军乐队站成了8排,每排8人)看小狗是怎样算的,它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗?(2)自己想办法,尝试编口诀。(小组讨论、交流编制出口诀)(3)寻找记忆口诀的规律。①师生对答8的口诀。②同桌对口令。③口答:7个8比6个8多(),比8个8少()。二、巩固应用(1)卡片口算练习十八第3题。(2)完成练习十八第1题。(3)完成练习十八第2题。三、总结延伸学了这节课,你有什么收获?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)你知道一只螃蟹几条腿吗?两只、三只……、八只螃蟹呢?板书设计:8的乘法口诀1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四乘法口诀优秀教学设计【第四篇】教学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生观察能力。教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片,乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1.背诵1-7的乘法口诀2.说出得数,并说出所用的乘法口诀3.出示准备题每次加8,把得数填在空格里8引导学生明确;第一格表示1个8,第二格表示2个8……,第八格表示8个8二、探究新知1.演示课件“8的乘法口诀”(1)学习第一句口诀:一八得八出示一个正方体,引导学生讨论,它表示几个8,求1个8怎样列式,怎样编一句8的乘法口诀使学生明确:表示1个8,列式口诀:一八得八学生读口诀,说出口诀所表示的意义(2)启发学生学习第二句口诀出示2个正方体,使学生明确所乘的数比第一个算式多1,表示2个8,列式,口诀二八十六,并填书(3)分组讨论,学习第3~8句乘法口诀,并填书①分组讨论,探究8的乘法口诀②填书2.反馈练习(1)读→背诵8的乘法口诀(2)做一做1题,继续演示课件“8的乘法口诀”(3)做一做2题,继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1.做一做3题,继续演示课件“8的乘法口诀”2.练习二十二2题(1)6个8相加是多少(2)8乘4是多少?分组练习,订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀
本文标题:乘法口诀优秀教学设计(最新4篇)
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