二年级语文下册教案【最新4篇】

好文供参考!1/16二年级语文下册教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“二年级语文下册教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版语文二年级下册教案【第一篇】教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学习目标：1被崛12个生字。会写10个字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。教学重点：重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。教学难点：1指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。教学准备：好文供参考!2/16师：准备教学挂图，生字词卡片。生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：读文、识字。学习目标：1被崛12个生字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。教学过程：教学环节及设计意图师生互动二次备课一、导入借助本组导语导入。二、读文出示课文内容。指名读。三、生字四、扩展活动小结。好文供参考!3/16五、作业课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。1提示：不认识的字怎么办？2方法：看下面苹果里的生字注音。3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。4游戏：选词语，读词语。出示图片。生字小朋友们都认识了吗？你们是怎样记住这些字的呢？1教师注意方法的提示与总结。2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。板书：“粮仓”。将学生说的词语板书在粮仓内。1继续收集有关秋天的词语，诗文。2把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。第二课时教学内容：指导写字。学习目标：1复习生字词。2指导学生写好10个生字。好文供参考!4/16教学过程：教学环节及设计意图师生互动二次备课一、复习指名读，开火车读。二指导写字注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。三作业注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。2游戏：读字找字。师读字。3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。1出示要写的生字。说说你发现了什么？如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。2教师范写。检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。1继续收集有关秋天的词语，诗文。2把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一好文供参考!5/16写，也可以画一画。资料袋：1关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节2关于秋天的文章二年级语文下册教案【第二篇】学习目标：1、会认4个生字，会写3个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。学习过程一、图画导入1、有一种自然现象，在夏天我们经常会见到，（课件展示雷雨前的景象）请看大屏幕，谁来说说你看到了什么？仿佛能够听到什么？一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们，一场（雷雨）就要来了。今天我们一起学习1篇课文——雷雨（板书课题）请同学来读一下课题（指名读），一起读一下（齐好文供参考!6/16读）二、初读课文1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧！请同学们打开书，听清楚老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子。2、这么快就读完了，同学们可真能干。谁想读给大家听？应该找几个同学呢？（指名找8个同学读课文）他们在读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！3、（纠正字音）同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧！4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的？别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的。5、全班交流：（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）三、品读感悟雷雨前（一）现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧！（二）轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前好文供参考!7/16出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。（三）交流（指名说）1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了？谁听得最认真，想象的画面就越多。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。2、读得真不错，看这个字，（出示“压”的生字卡片）谁想当小老师领大家读读？开火车读读。3、会做压的动作吗？我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受？试试用你的朗读告诉大家。先自己练习读读，一会起来读给大家听。（练读、展示读）你还找到了什么不一样的现象？1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗？忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（随文学“乱”“垂”两个字）2、出示卡片“乱”，谁认识？这个词呢？（出示“乱摆”），齐读、开火车读。好文供参考!8/163、同学们见过小树摆动的样子吗？好，现在你们就是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风来了，……狂风来了……4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读）5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。出示”一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。6、一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。7、你知道“垂下来”是怎样的吗？借助实物理解：现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。（如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是xx）自己读一读这两句话，想想哪句写的更好！（指名说）说一下原因。（学生说）你不光读的好，还能边读边思考，真能干。好文供参考!9/168、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。（齐读）雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声）闪电——雷声——（指名接读）小结：是啊！在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读）雷雨中1、雨下起来了，这可真是一场（大雨）2、自己读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由练读）3、（课件出示雷雨中段落）展示读（每个同学心中都有不一样的雨声，但不管你用什么速度去读，都必须能告诉大家，这一场大雨下起来了。）4、引读6段：渐渐地，渐渐地……5、同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗？一起试试（齐读）雷雨后1、雷雨来得快，去得也快。天亮起来了，打开窗好文供参考!10/16户，你看到了什么？（出示课文彩虹插图）出示“彩虹”卡片，一起读。一（条）彩虹（引导学生使用量词）。把彩藏起来，这个字还认识吗？开火车读读。2、雨后又是一幅怎样的景象呢？请默读7、8两段，想象一下。3、谁来给大家介绍一下雨后的景象？（指名说，说完读）4、好美啊！让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧！（齐读）5、小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧！（配乐齐读）6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，你在雨后见过哪些美丽的景色呢？同桌交流一下，一会，请我们的小作家们来说说。7、哪位小作家想说说你看到的美景呢？（指名说）雨停了。小结：我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，好文供参考!11/16你就是生活中的有心人。8、填写表格。感受雷雨四、写字1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、压3个生字）2、请仔细观察一下，这几个字怎么写才好看？哪些笔画容易出错，可以提醒一下大家。（指名说，说完书空。）3、请和老师一块写写这几个字。（范写、生书空）4、在你的课本上临写两个。要求：写完一个对照看看，哪儿写得好，哪儿写的不好，再写第二个。（提醒孩子注意写字姿势）5、评选写字小明星。（用实物投影展示学生写字作品，写得好的，写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星）人教版语文二年级下册教案【第三篇】教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。好文供参考!12/163、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程第一学时教学活动导入1、猜谜语：一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上真神气2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。讲授（一）通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──（2）晚上，小林躺在床上想：──（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，──（二）读熟课文，学习生字1、学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。2、检查生字自学效果。好文供参考!13/16（1）出示字词卡，“开火车”读。（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。3、指名分段读课文。（三）质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──（2）晚上，小林躺在床上想：──（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，──活动（四）。思考，讨论1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？好文供参考!14/16学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来二年级语文下册教案【第四篇】教学目标：1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。教学流程：一、回忆导入，明确主题1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）2、总结自己对秋天的经验。按句式说话：“在我的印象中，秋天xxxxx。”3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。二、初读古诗，感知诗意好文供参考!15/161、配乐范读，想象画面。2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？3、通读全诗，注意读出诗的节奏。三、赏析诗句，把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更