《去年的树》精编教案优秀5篇

好范文解忧愁1/23《去年的树》精编教案优秀5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《去年的树》精编教案优秀5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《去年的树》优秀教学设计【第一篇】教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重难点重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入谈话激趣。师：大家知道刚才那首歌是写关于什么的吗？好范文解忧愁2/23生：（朋友）师：那么，同学们有没有感情较深厚的朋友？生：……师：你们离别过吗？今天，我们将要学习1篇关于朋友离别的童话故事。二、初读课文，整体感知1、学生按自己喜欢的方式初读课文，自学生字新词，老师随机检查，对个别难写的字加以指导。2、学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获，师生归纳感知内容：鸟儿飞走之前答应树第二年春天鸟儿飞回来却发现于是就在火柴点燃的灯火前因为它。.。.。.三、分角色读，加深理解1、学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对话部分的语句。2、投影出示四次对话。鸟儿和大树“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”好范文解忧愁3/23鸟儿和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿和门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿和小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。（如：树和鸟儿离别时，读出依依惜别、难舍难分之情；鸟儿答应树的请求——回来唱歌给树听，读时语气坚决、肯定；当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过……）4、进行分角色朗读比赛。四、小结师：通过这节课的学习，我们对课文已经大致的'了解，下一节课我们再深入感悟课文。好范文解忧愁4/23五、作业抄写生字新词第二课时一、复习导入听写词语：融化砍伐剩下煤油灯二、发展想象，直奔重难点1、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。师：假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友，面对着眼前日思夜想的朋友，你会有如何反应？生设身处地地想象，进行作答。师：唱完了歌，你要走了，会说些什么？生：……2、畅所欲言，揭示道理。师：经过以上的学习，同学们对课文已经有了一定深度的理解，现在让我们来谈谈自己所体会的道理。（要信守诺言、珍惜友情；要有无私奉献的精神；要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展……）学生畅所欲言，说出自己的见解，只要能从课文中找出支撑理由，不脱离文本的本意，教师都可以加以肯好范文解忧愁5/23定。三、拓展延伸师：学完课文，同学们肯定还有很多话要说，你想对哪些人物说？有的学生可能想对鸟儿说，有的想对树、对伐木人说等等。《去年的树》教案【第二篇】教学目标１、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。２、学会多元交流、多向对话。３、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：1、学会多元交流、多向对话。2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学难点：1、感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。好范文解忧愁6/23教学方法：1、情境导入，揭示课题2、演读课文，多元交流，多向对话3、拓展练笔教学过程：一、情境导入，揭示课题1、导入情景：很久很久以前，一只美丽的小鸟和一棵大树是好朋友。小鸟天天给大树唱歌，大树也天天听着小鸟唱歌，这对好朋友也给大家带来了一个美丽动人的故事，想读读吗？2、揭题读题：去年的树这就是今天我们要来分享的课文。二、初读课文，分享初读感受，了解故事内容1、初读课文：请同学们读读这个美丽的故事。要求：读通课文，读准字音，想想你读懂了什么。词语：原野：宽广平坦的野地山谷：两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流煤油灯伐木：伐即砍融：字形、字音冰雪等变成水2、反馈初读3、整合信息，理清内容好范文解忧愁7/23板书：小鸟好朋友大树约定寻找4、了解故事内容：看着板书说说，这是一个怎样的动人故事呢？三、演读课文，倾心对话1、不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？⑴一棵树和一只鸟儿是好朋友。⑵鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。⑶“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。２、交流：⑴“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌……天天……”真是朝夕相处，令人羡慕啊！（指名读、齐读。）⑵分别时的对话：“再见了……”“……一定……”从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）好范文解忧愁8/23同桌对赌、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。⑶之后，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（找了很多地方、力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找），因为他们是（好朋友）。⑷那小鸟前前后后问了哪些人？树根大门小女孩读读小鸟分别是怎么问他们的？（指名读）你着急了。你在为大树担心。你体会得真好。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。4人小组，分角色朗读。3、村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后三段。（1）交流：为什么“睁大眼睛，盯”？好范文解忧愁9/23他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。（2）为什么又唱起去年唱过的歌？多么守信的小鸟啊。（3）为什么用了两个“看”？小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。四、拓展练笔如果你是故事中的鸟儿，看着昔日的好朋友变成了灯火，你会说些什么？请写下来。请翻到课堂作业本19页。板书设计：好范文解忧愁10/23去年的树小鸟好朋友大树约定寻找↓树根大门小女孩诚信《去年的树》教案【第三篇】教材简析这是1篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。教学目标1．认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3．通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。好范文解忧愁11/23教学重难点理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。教学过程一、解题导入同学们，今天我们学习1篇新课文《去年的树》，这是日本女作家新美南吉的童话，让我们一起走进这个美丽的故事。。二、检查预习1、出示生字新词认读。2、课文主要讲了一件什么事？3、在预习中，你遇到什么不懂的问题？三、快速浏览课文，找到文中的四组对话。四、品读对话，潜心感悟1、学习第一组对话（1）指名读，体会与朋友分别时的心情。（2）同桌练读小鸟与大树的对话。要求读的有感情。（3）重点练习读“我明年春天一定回来”。（4）男女生合作读小鸟与大树的对话。2、学习后面三组对话（1）四人小组自主学习三组对话：分角色读、表好范文解忧愁12/23演读。（2）出示小鸟问的三句话，自由读、指名读、齐读。（3）换位体验假如你是那只小鸟，你会怎样想？四、展示朗读，激发情感找同学有感情的朗读，其他同学评议，看看透过他的朗读，你感受到什么？五、引导想象，补充对话齐读最后三个自然段，抓住两个“看字”，让学生想象小鸟对大树说的话。六、拓展延伸，多向对话。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？你们真挚的肺腑之言，让人深深感动。学法指导安排足够的时间让学生品读：初读，讨论，理解友情；分角色朗读，体会，进一步认识“友情”和“诚信”；指导表情朗读，换位思考，逐渐领悟鸟儿对好朋友树的怀念与内心的伤感。好范文解忧愁13/23作业布置必做同步达标：有感情的把课文读给爸爸妈妈听。选做创造实践：《去年的树》优秀教案【第四篇】教材分析：《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着少许的伤感色彩，赞美高尚、令人荡气回肠的友情。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。教学目标：1、通过预习，学生自主认识1个生字，会写4个生字；能正确地朗读课文。2、分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，感受拟人化童话的特点，体会童话揭示的道理。3、通过多种形式的朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学重点：体会小鸟对树的真挚情谊教学难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进好范文解忧愁14/23一步感受童话的特点。教学准备：老师：制作课件。学生：预习课文（自学生字词）。课时安排：1课时教学过程：复习/导入一、课前游戏：传话。1、我是你的好朋友，我愿意天天给你唱歌。2、我想天天唱歌给你听，因为你是我的好朋友。3、朋友，就是在你困难时，不离不弃你的那个人。4、朋友，就是在你不开心时，愿意与你分担忧愁的人。5、朋友，就是对你忠心耿耿，决不背叛的人。6、朋友，他答应的事情，他一定会遵守诺言、努力做到。7、你是我的朋友，咱们四（1）班的每个人都是我的朋友。8、朋友，让咱们一起来学习作家新美南吉写的《去年的树》。好范文解忧愁15/23目的：本篇文章是以是通过“对话”来展开故事情节的，教学过程也就是一个朗读、对话的过程，游戏目的是要让学生做到：说、读：准确、清晰，听、思：认真、用心。二、新课导入同学们，日本有位著名的儿童文学作家新美男吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。让我们随着这优美的音乐一起走进他创作的童话——《去年的树》（齐读课题）。讲授新课：一、初读课文，整体感知1、这是1篇美丽的童话，请你用心、认真倾听。思考：你有怎样的感受？课文哪些情节给你留下深刻印象？或者说你有怎样的疑问？2、老师配乐朗诵。3、指名交流。4、同学们，听了一遍就有这么多的收获，了不起。你能根据提示说一说文章主要写了哪些内容吗？有困难的，别忘记找课文帮忙。5、指名说，齐读。二、精读课文，潜心对话1、这篇童话很有特色，细心的同学不难发现它是好范文解忧愁16/23通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话呢？分别是哪几次？板书：鸟、树、树根、大门、女孩2、第一次对话。师：寒冷的冬天就要来到，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说：（生读）鸟儿说：（生读）师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌。可冬天来临，它们不得不分开。它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色读一读。指名读，师随机指导并板书（不舍、期盼、肯定）同学们，读书就是这样，通过语言走进人物的内心世界，并用我们的朗读将人物的情感表达出来。3、三组对