小学语文《长城和运河》教学设计（4篇）

好范文解忧愁1/25小学语文《长城和运河》教学设计（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学语文《长城和运河》教学设计（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！长城和运河教学设计1教材分析：这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。教学目标：1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。3、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重、难点：能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。好范文解忧愁2/25能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。教学准备：歌曲磁带、生字卡片、教学时间：两课时第一课时教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景教学过程一、导入有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。好范文解忧愁3/25二、初读课文1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。2、检查生字词。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）指名读。（2）说说字音、字形上需要注意的地方。峪：读“yù”。嘉：上半部是“士”。创：左半部为“仓”。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。（3）齐读出示的生字词。3、再读课文，读通顺。4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。1、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读。3、比较：好范文解忧愁4/25一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇、不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了1篇又1篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好？6、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9、指导朗读：（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）（7，8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？好范文解忧愁5/25（敬佩并自豪地）10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。齐读。四、作业设计1、用钢笔描红。2、完成习字册。第二课时教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。教学过程：一、复习巩固。1、听写词语。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹2、有感情地朗读第一部分。二、学习第二部分。1、指名读第二部分。听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读（1）观察书中插图，填空并回答问题。像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句好范文解忧愁6/25话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）动人一词可否换成不朽？3、指导朗读。这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。指名说说两大部分读法的区别。同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂好范文解忧愁7/25古代劳动人民的两句。三、总结课文。1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗？2、总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。四、作业设计：1、完成课后习题第三题。2、多音字组词。行xínɡ（）曲qū（）折shé（）hánɡ（）qǔ（）zhé（）zhē（）板书设计：长城和运河长城（巨龙）——连绵起伏曲折蜿蜒东起山海关西到嘉峪关古代劳动运河（绸带）——银光闪闪伸向天边长城和运河教学设计2一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许好范文解忧愁8/25多伟大的工程，我们语文书的第1篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。注意两节中的相同部分。二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，第二节写了运河。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男、女生齐读。（注意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。5、交流所划的句子。（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”好范文解忧愁9/25在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（交流）——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入《世界文化遗产名录》。好范文解忧愁10/257、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：雄伟壮丽）把体会到的长城的特点朗读出来。8、引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪、敬佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女，9、出示：看图，一边读句子，一边思考“运河的奇异具体表现在哪里？”10、交流：——运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？朗读时，要注意将这些特点表现出来。——（看地图）运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运河。11、引读最后两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有许多你们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留好范文解忧愁11/25下了这样伟大的工程，真是——“人间奇迹”啊！12、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！三、布置作业1、观察课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹”等）写一段话。2、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？星期三下午上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。小学三年级语文《长城和运河》教案3教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。教学时间1课时。教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2、师：你们了解长城和运河吗？好范文解忧愁12/253、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。二、初读指导1、自学课文。（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果。（1）出示词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。（3）指名联系句子解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。好范文解忧愁13/25天堂：这里指美丽的杭州。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、学生自学后讨论。四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”？景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了1篇又1篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、“祖先”该怎么理解？比较：好范文解忧愁14/25是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9、指导朗读。（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。五、读第二部分1、默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读。（1）观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？好范文解忧愁15/25（2）比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘洒到大地。-三一刀客§像绸带飘向大地。（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？前半句