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音乐教育基础理论【推荐4篇】【导读】这篇文档“音乐教育基础理论【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《人琴俱亡》教案模板学习目标:【第一篇】1、疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗?2、王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗?3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”,后又写他“恸绝良久”,他前后的表现是否矛盾?为什么?二、课外拓展:结合材料探究魏晋风度材料一:《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二:《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战,这一战关乎国家危亡,大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋,看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋,客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝,谢安不可能真的无动于衷,只是越是激动的重要时刻越平静,才是超脱的风度。明确:《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第16篇,结合其余18篇来看,《人琴俱亡》作为其中1篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时,还故作旷达追求一种超脱的风度,魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情,追求个性的自由飞扬,同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度。为此,尽管子敬很悲痛,却还是要强自抑制。二、课后学习:阅读下面的文言文,完成题目。(甲)王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。(乙)魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季硅代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。”魏武闻之,追杀此使。1、给下列字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃()()子敬素好琴()何以都不闻消息()()此乃英雄也()3、用现代汉语疏通下列句子的意思,加点字的意思要力求译准。(1)语时了不悲。译文:____________________________________________________________(2)便索舆来奔丧。译文:____________________________________________________________(3)便径入坐灵床上。译文:____________________________________________________________(4)因恸绝良久,月余亦卒。译文:____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》,和(甲)文都是写的,请你把它工整地写在下面。5、(甲)(乙)两文都选自《世说新语》,(乙)文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象?高中音乐教师工作计划模板【第二篇】一.学生基本情况分析:本学期,我担任的仍是初一和初二年级的音乐课,从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.三、教学的具体措施与要求(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。1、创设情境,激趣导入黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。2、利用教具,培养兴趣乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习。(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾。因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心。音乐理论考试题【第三篇】一、填空题(每空1分,共40分)1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。2、音乐是(时间)的艺术,(空间)的艺术,(情感)的艺术,()的艺术。6、《卡门序曲》的作者是(比才),《合唱交响曲》的作者是(贝多芬)。11、我国民族乐器约百余种,按传统习惯分为(拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器)四大类。12、音乐学科具有的价值:(审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值)。13、乐曲《百鸟朝凤》是一首(唢呐)独奏曲,二胡独奏曲《二泉映月》的作者是(阿炳(华韵均))。14、(音量)是由发音体振动时振幅的大小来决定的,按振幅大音就(强),振幅小音就(弱)。第二部分:音乐知识与技能一、填空题(每空1.5分,共30分)1、波兰著名音乐家(肖邦)创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格,他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家(柴可夫斯基)创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女》。4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家(阿炳)所作的同名二胡独奏曲改编而成的。5、我国民族乐器经过长期的改造与完善,按照其演奏形式、发声方式的不同,可分为四大类别,即(吹管乐器),(拉弦乐器),(弹拨乐器),(打击乐器)。6、1807—1808年,贝多芬在维也纳近郊创作的(第六交响曲),又名(“田园”)交响曲,这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。7、《流水》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐,栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家(约翰/施特劳斯)创作的,为典型的维也纳圆舞曲结构。9、田汉作词,聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》,其原名为《义勇军进行曲》,是进步影片《风云儿女》的主题歌。10、1934年,旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”,当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛》,一举夺得头奖。11、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》。12、将八度分成十二个均等半音的律制,称为(十二平均律)。一、填空1、以(音乐审美)为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中。2、(兴趣)是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。3、音乐教学突出(音乐)特点,关注学科综合4、弘扬民族音乐,理解音乐文化(多样性)。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。5、音乐是听觉艺术,学生主要通过(听觉活动)感受与体验音乐。6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段,即小学低年段(1~2年段),小学中、高年段(3~6年段)和初中各年级(7~9年段)。7、课程目标由以(情感态度价值观),(过程与方法)、(知识与技能)三个维度表述。8、课程内容的结构框架包括四个领域:(感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化)。9、(感受与欣赏)是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。10、(表现)是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。11、音乐创造包括两类学习内容;一是以开发学生潜能为目的的(即兴音乐编创活动);二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域.13、(学生)是教学活动的主体,应充分发挥学生学习的主动性。14、(教师)作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。15、正确处理教学中的各种关系,重视教学设计的(预设)功能,重视教学过程的(生成)意义16、感受与欣赏的教学应注意以(音乐为本),从音响出发,以听赏为主。17、音乐教学中应注童遵循(听觉艺术)的感知规律,突出音乐学科的特点。七年级上册部分一、按要求回答下列问题1、《中华人民共和国》原名《义勇军进行曲》,它的词作者是田汉,曲作者是聂耳。2、中华民族音乐常用五声调式,这五个音依次称为:(1)宫(2)商(3)角(5)徵(6)羽3、常见的演唱形式有:独唱、齐唱、轮唱、合唱、。4、合唱是指两个声部以上的歌曲,每个声部由两人或更多的人演唱。5、节拍:音乐中强拍与弱拍有规律的重复。6、节奏:音乐中声音的长短与强弱的关系。7、节奏型:音乐中具有典型意义的节奏。8、请写出《青年友谊圆舞曲》的结束音高音1;排列音阶是12345671;它属于自然大调音阶。9、圆舞曲是一种三拍子的舞曲,旋律优美流畅,速度可快可慢。10、《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。其典型特点是;开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声。11、《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰·施特劳斯、创作的作品,他被誉为圆舞曲之王,主要作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》。12、民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。13、蒙古族民歌按照体裁可分为短调和长调两类。14、长调的节奏自由、旋律舒展、辽阔、句尾悠长,一般由两个乐句构成。15、短调的节奏整齐,旋律优美抒情,结构工整,多为叙事性歌曲。16、不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱。17、《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌,演唱形式是齐唱、合唱,体裁是船歌。18、在乐曲中,各种拍子交替出现,叫做变换拍子。19、在《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》两首歌曲中,歌唱家的人声分类,前者为男低音,后者为男高音。《我的太阳》这首歌可分为两个乐段。20、在
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