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好文档,供参考1/24《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学设计【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学设计【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【第一篇】教材分析:唐代大诗人李白写的是一首千古传颂、脍炙人口的送别诗,,描写的是送别好友时的'依依惜别之情,同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。诗人巧妙地将对好友的1篇深情寄托在动态的自然景物描写之中,将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。教学目标1、有感情的朗读课文,背诵课文。2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。3、激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。好文档,供参考2/24教学重点:想象诗歌所描绘的情景。教学难点:体会作者的思想感情。教学方法:自主、探究、合作教学资源:多媒体课件、相关文字材料教学过程:一、激趣导入中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起……今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。二、浅尝古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、引出课题:过渡:唐代诗人多如天上的星星,那么“诗仙”李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。他诗篇的内容丰富多样,一些佳句名篇千百年来为人们所传诵,今天,我们一起来学习李白好文档,供参考3/24的一首送别诗。(课件出示课题)背景材料:诗人李白所在的唐朝,历史上地域辽阔,交通极不便利,亲人朋友一旦分别,再相见,极为困难。李白有一位挚友叫孟浩然。孟浩然是何许人也?“诗仙”李白对他的赞美是“吾爱孟夫子”;“诗圣”杜甫对他的赞美是“清诗句句尽堪传”。由此可见孟浩然的人品和才华确实天下闻名,令人敬仰。公元730年阳春三月,李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州),便托人带信,约孟浩然在江夏(今武汉市武昌)相会。这天,他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢,各诉思念之情。李白望着孟浩然渐行渐远的船只,不禁动情,留下了千古名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》相信同学们了解了这样的一段背景资料,再来品读诗句就会有更真切的感受。2、出示诗句:指名读古诗,纠正读音。题目中的“之”是什么意思?(解题)广陵是指扬州。古代的别称。之:到,去。试着连起来解释题目的意思。全班齐读古诗。3、学习前两句。学生试着理解诗句的意思。好文档,供参考4/24理解“故人”、“西辞”、“烟花三月”、“下”…地名:扬州4、学生质疑:为什么是“西辞”呢?(点名答)A、孟浩然向东而去,与地处西方的黄鹤楼渐行渐远,是向西辞行的意思。B、诗中还有这样的词语,注意到了吗?下:顺流而下(我国地势西高东低)烟花:烟雾迷蒙,繁花似锦。5、让学生根据这些重点词,想象诗歌所描绘的画面。6、指名答,看书上配图。三、品读古诗。1、自由读诗,读完之后让学生用一个词概括这首诗。(依依惜别、难舍难分、依依不舍……)过渡:面对离别,李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么,做些什么呢?背景材料:让我们把时间再往前推5年,那是,唐玄宗开元十三年(公元725年),李白乘船从四川沿长江东下,一路游览了不少地方。在襄阳(今湖北襄樊),他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中,特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗,大加称赞,两人很快成了挚友。好文档,供参考5/24过渡:如今又将面临分别,这时候的李白,面对孟浩然这位朋友,兄长,老师,会说什么?相见时难别亦难,不忍别,终须别。孟浩然还是坐着小船走了,李白这时候在干什么?他看到了什么?(他没有走,站在江边,目送孟浩然离去。)(出示课件)齐读最后两句。让学生试着理解后两句是什么意思。解释“尽:穷尽,消失”“天际:天边”的意思。2、学生质疑:a、。长江之上,过境千帆,为什么李白却说是孤帆呢?b、为什么又唯见呢?让我们带着这样的疑问再自由读诗。指名回答问题a和b。3、师总结。虽然是过境千帆,可是李白的心中只有孟浩然,唯见孟浩然。“过境千帆皆不见,心中只有孟浩然”4、(欣赏课件“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”再创情境。)深情朗诵全诗。(师生同读)女同学,我们站起来送送孟浩然;男同学,我们站起来送送孟浩然;老师也来送送孟浩然。好文档,供参考6/24全班同学,我们一起送送孟浩然。四、精彩回顾滚滚长江东逝水,不思量,自难忘。名楼,名城,名士,成就了这首千古名诗。“故人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起两个人——李白和孟浩然;如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。让我们再一次深情的吟诵,读出这对好朋友间的深情厚谊:全班配乐诵读。五、拓展延伸今天我们一起穿越时空的隧道,与诗人对话,得到了语言的滋养,情感的熏陶,友情的珍贵。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这一课的课后小练笔是把古诗中动人的友情写出来,可以加上自己大胆的想象。板书设计:黄鹤楼送孟浩然之广陵烟花三月黄鹤楼————————→广陵李白依依惜别孟浩然黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计【第二篇】教学目标:好文档,供参考7/241、掌握生字词,读懂诗句,理解诗意。2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯。教学重难点:移情换景,想象画面,体验情感。读中悟情,读中生情,读中赏文。教学过程:一、初读古诗师:同学们,在交通不便的古代,别离意味着也许终生都难以再见。多情自古伤离别,在诗人王维的眼中,离别是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的伤感,在诗人王勃的眼中,离别是“海内存知己,天涯若比邻”的乐观,那么,在唐代著名诗人,“诗仙”李白的眼中,离别又是什么呢?整体感知古诗意思,说一说自己的感受。二、读懂诗题⑴黄鹤楼在哪里?出示:黄鹤楼背景介绍。师:黄鹤楼是天下名胜,是文人墨客流连聚会之所,又是传说中仙人乘鹤升天之处。两位潇洒飘逸的诗人选好文档,供参考8/24择在此辞别,虽是惜别,但更富有诗意。⑵扬州是个怎样的地方?出示扬州风光图。扬州:美丽的江南城市,是当时最繁华的都会,尤其春天的扬州到处歌舞升平,到处柳絮如烟,繁花似锦。“腰缠十万贯骑鹤下扬州”,“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”。⑶体验孟浩然和李白各自的心情读诗题。三、读懂诗意1、品读“故人西辞黄鹤楼”⑴李白为什么要送孟浩然呢?你从哪里知道的?(理解“故人”)⑵你了解他们之间的交情吗?李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人,但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜欢漫游,从27岁到35岁的将近十年的时间里,比较固定地居住在今湖北安陆境内。他听说孟浩然是个大才子,就主动拜访他,孟浩然虽比李白大11岁,但两位才子却因为有着相同的爱好,一见如故,成为知己。⑶带着对“故人”的真挚的情谊,指导读“故人——西辞——黄鹤楼”。2、品读“烟花三月下扬州”好文档,供参考9/24⑴出示“烟花三月”①看着这四个字,让你想起了怎样的画面?②什么样的三月叫烟花三月呢?还可以说是什么样的三月?③忆往昔,李白在这柳如烟,花似锦的三月,他会和好朋友做些什么呢?④诵读有关江南三月的优美诗句。⑵品味“下”之精妙下扬州的下换成“去”“往”等词语有什么不同?从一个下字你体会到了什么?3、品读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。⑴长江自古以来就是交通要道,江上总是帆船点点,而此时在李白的眼中,为什么只看到一只小船呢?⑵描述送别画面。(播放课件:送别)⑶看了送别场面,有什么话想对李白说?四、体验诗情文字中最精妙的语言就是诗句,诗是要读的,还要尽可能地读出它的味道。分角色读古诗(配乐:高山流水)女同学柔情地送别。(女生齐读。)男同学深情地送别。(男生齐读。)一起豪壮地送别。(齐读)好文档,供参考10/24五、拓展延伸同学们,古典诗词中的送别之情感人至深,有悲伤,有乐观,有劝慰,有欢快……下面让我们诵读一些送别的佳句,感受古人那浓郁的离别之情。出示:蜡烛有泪还惜别,替人垂泪到天明。《赠别》唐·杜牧劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》唐·李白海内存知己,天涯若比邻。《送杜少府之任蜀川》唐·王勃丈夫非无泪,不洒离别间。《别离》唐·陆龟蒙莫愁前路无知己,天下谁人不识君。《别董大》·唐高适板书:送孟浩然之广陵送李白……孟浩然难舍难分黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计【第三篇】好文档,供参考11/24教学目标1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。3、机器对祖国山河的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点重难点:引导学生理解诗句的意思,想象所描绘的情景,体会作者的思想感情。课前准备收集诗人,黄鹤楼及广陵等有关的资料,做成课件。教学时间1课时教学过程一、谈话导入1、同学们,我们以前学过的送别诗有哪些?《山中送别》,生齐背。2、在古代,由于交通很不方便,朋友分别后就很难再见面了,所以朋友分别时往往作诗词相赠,以表达彼此之间的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。(板:送别诗)3、请大家打开书本第100页,第20课的《黄鹤楼好文档,供参考12/24送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首诗,都是堪称送别诗中的极品,今节课我们先来学习第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》我们以前是怎样学习古诗的呢?(解诗题—知诗人—读诗句—解诗意—入诗境—悟诗情。)(板)(一)、解诗题1、生一起把课题读一遍吧。这是一首送别诗,题目中就有个“送”字。2、从题目中你知道了什么?生1:从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然(要求回答完整)师:很好,你读懂了送的地点。生2:从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。师:你能从题目中知道那么多,真不简单呀!3、题目的意思是什么?(在黄鹤楼送别孟浩然到广陵)(二)、知诗人1、谁来说说李白是一个怎样的人?李白是唐代诗人、被人们称为诗仙,酒仙、侠客,如果说唐代诗人多如天上的星星,那李白就是其中最亮的一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。好文档,供参考13/242、谁来说说孟浩然是一个怎样的人?他也是唐代诗人,以写田园山水诗为主。他比李白大12岁,但两人一见而故,成为知己。我们学过他的诗有哪些呢?《春晓》《过故人庄》(三)、读诗句1、下面请同学们自由读读这首诗,想想这首诗描述了一件什么事?2、这首诗里面有五个生字,谁愿意来读?(孟、浩、陵、辞、唯)3、齐读生字。4、谁能把这首诗读一读。指名读。5、出示节奏(七言诗,可以是二二三节,用笔划一划节奏。)故人/西辞/黄鹤楼,烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽,唯见/长江/天际流。6、师范读,请注意朗读时的节奏。7、你也想读读这首诗吗?注意把字音读准确。8、学生齐读古诗。9、抽读,全体同学当小老师评价,适时鼓励。男、女读。10、分组比赛读,要整齐、声音洪亮,读出感情,生互评。好文档,供参考14/24(四)解诗意大有把诗读得这么好,诗句的意思你能读懂吗?其实读懂古诗有个好助手,就是借助书上的注释,我们就可以逐字逐句地读懂古诗,下面请大家借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思,不懂的可以同位之间相互讨论。还不懂的可以作记号,等下提出问题。1、前两句:“故人”是什么意思?(老朋友),指的是谁?“西辞”是什么意思?这里的“辞”字,你们能给它组个词吗?(告辞、辞别)诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是理解字义的一个好方法)黄鹤楼在西,扬州在东,孟浩然要沿长江由西向东顺流而下,告辞时自然要向西,所以说西辞。“黄鹤楼”点明了送行的地点,“烟花三月”是什么意思?点明了时间。为什么是下扬州而不是上呢?(因为我国地势西高东低)3、在这千年胜地的黄鹤楼上,在这繁花似锦的三月,诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒,吟诗作赋。是何其的美!但今天,老朋友却离
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