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好文档,供参考1/22《四个太阳》教案【精编4篇】【题记】这篇精编的文档“《四个太阳》教案【精编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《四个太阳》教案【第一篇】[教学目标]:1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、园、因”两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。[教学过程]:一、激趣导入,板书课题。1、(出示课本插图)今天,老师带来了一位小画家画的四张画。你们看,上面画了什么?(出示课题,指名读)2、板书课题,指导写“阳”字。3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色?答案就藏在我们的课文里,请同学们打开课本81页。二、初读课文,整体感知。1、教师范读课文。好文档,供参考2/222、请同学们自由读读课文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困难的可以请教同学或老师。三、再读课文,学习字词。(一)、读第一自然段:1、指名读第一自然段。2、你们看,有两个生字宝宝就躲在这段话中,谁来拼一拼?3、拼音不见了,能读吗?(出示词卡片多种形式读,读完后贴在黑板上)4、老师把黑板挂在墙上,我们可以说挂(黑板)。让我们动手挂一挂。(动作)还可以挂什么?(挂衣服、挂画、……)所以“挂”是提手旁。5、没了拼音,你能把句子读流利吗?(二)读第二自然段。1、(多媒体出示秋天果子成熟的图画)师导:小伙伴们,你们看,秋天来了,果园里,果子熟了,你们想尝尝水果的香甜吗?2、我们先把这些生字宝宝的音读准,谁愿意拼一拼?(着重指准“尝”、“香”,如果学生读得好的让他领着全班读,读不好的及时矫正)3、直呼读。4、去拼音读。(出示生字卡,小组轮读开火车读,好文档,供参考3/22最后一次贴到黑板上)5、“尝”,课文里说尝什么?除了尝水果,还可以尝什么呢?用舌头尝甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。6、生字宝宝又跑到句子里了,你们能把这些句子读流利吗?(三)自读三、四自然段。1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来,并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。2、把生字词读一遍给同桌听。3、检查自学情况:(1)“摘词卡”读词语。(让学生上黑板摘词卡,领着全班读。)(2)指名读词语。(老师抽词卡,指名学生读,最后一轮把词卡贴上黑板。)4、指名读带生词的句子。(四)、巩固生字词读音。1、读黑板上的词语。(全班读---指名读---开火车----读给同桌听)2、小朋友,想玩游戏吗?现在我们就来玩一个登好文档,供参考4/22山产游戏,如果你们能把藏在山中所有生词的名字念出来,你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试?3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色,送给了四个不同的季节。还有一个小朋友,想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,把温暖送给冬天。我们一起去听听……。(课间小活动)(五)鼓励探究,巧记生字1、我们学过了加一加,减一减,比一比,猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想办法,也可以跟同桌一起想办法。2、谁愿意说一说,你是用了什么识字方法记住了哪些字?3、全班交流。(这个环节中,讲到“脸”时,问:脸是什么旁?月字旁的字还有哪些?)4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面,看大家能否猜出来。(1)行人在两边,两土在中间。(街)(2)课件演示:阳光照暖了一盆水。(温)四、三读课文,读通读顺。全班自由把整课文读一读。五、书写生字“园”、“因”1、读一读这两字,并口头组词。好文档,供参考5/222、看课件写一次,并指导观察:这两个字都是大口框,书写时要注意哪些地方?(着重指导(1)“因”字捺变成点。(2)凡是是大口框的字都先写外面,再写里边,最后封口。)3、老师范写,学生书空。4、学生描一个,写两个。5、展示,评议。六、布置作业。把生字和课文读熟。《四个太阳》教案【第二篇】学习目标:1、理解为什么要画四个不同的太阳,学会13个生字,读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文,体会小作者画四个太阳的美好愿望。3、学会书写6个生字。教学过程:一、欣赏音乐,揭示课题。播放课件,欣赏音乐,让学生听后说说这首歌是唱什么的?点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友,好文档,供参考6/22你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天,我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的,请小朋友一起读课题:18、四个太阳过渡:这是四个怎样的太阳啊?小作者“我”为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文,边听边思考刚才的两个问题。二、初读课文,排除生字。1、老师范读。根据学生的回答,师贴出相应的四个太阳的图片。2、学生自由读课文。刚才老师在读的`时候,每个小朋友听得都非常认真,现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候,请小朋友用“——”划出带有生字的新词。3、自由拼读画出的生字新词。4、检查生字。A课件出示生字、句子。B读卡片上的生字。三、精读课文,体会情感。过渡:小朋友,你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)好文档,供参考7/22A、绿绿的太阳夏天到了,天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下,散发出了一阵阵水果的香味,原来是(果园里,果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了,可我们小朋友都忙着学习,还不知道呢?怎么办呢?别慌,有金黄的落叶呢,它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读:热情好客)C、红红的太阳(出示课件)看到这雪景,听到这风声,小朋友,你感觉怎么样啊?是啊,此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊,谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)D、彩色的太阳春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗?春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)好文档,供参考8/22还可以说春天是个怎样的季节呢?这四个太阳是谁画的呀?“我”为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家?四、生字书写指导。五、齐读课文,进行小结。学了这篇课文,老师也想画个太阳,小朋友,你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画),让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空,使英才学校的每一位老师,每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。六、布置作业:回去画一个自己心中的太阳。第二课时各位,这是我的一位同事蒟蒻将要在本周开课的教学设计。现把第二课时的设计帖在这里,有兴趣的老师请多提宝贵意见哦:)课文(人教版第二册18课)四个太阳我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里果子熟了,好文档,供参考9/22金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天,春天该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。一、复习导入师:第一次为大家上课,送大家一个游戏作为见面礼,愿意接受挑战吗?请仔细听游戏规则:要求你们光动嘴但不发出声音,我来猜,一起合作读生字(6—7个生字)。(过程略)师:真厉害,这些字你们都认识,我也很厉害吧,全猜出来了。看样子我们的初次见面合作很愉快啊。相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》(课件出示课题,学生引读)。师:昨天,我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习,“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢?(学生回答后齐读第一自然段)“我”为什么要画个红红的太阳送给冬天呢?[温暖]朗读。二、品读课文师:“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为什么呢?请挑选你喜欢的太阳,到课文中去好文档,供参考10/22找一找,带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢?(根据孩子的意愿选择学习第二或第四段)1、彩色的太阳(引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”)师:为什么要送给春天彩色的太阳呢?[春天是个多彩的季节]是啊,送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了。师:那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧!你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢?先把你的理由说给同组的伙伴们听,要是大家都赞同,你就为你们组的太阳添上色彩。(小组合作完成彩色太阳图)师:多棒的礼物啊,让我们一起来欣赏。小组汇报。(引导学生说完整的话。“我为太阳加了XX颜色”,因为春天……)师:让我们把礼物送给美丽的春天。(多媒体演示春天图集)师:同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。(春天是个……的季节)好文档,供参考11/22[预设:桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣……]师:是啊,春天的景色那么美,怪不得课文中要说[“因为春天是个多彩的季节”]师:如此多彩的春天,我们又画了彩色的太阳送给她,希望春天……[预设::更美丽、更多彩……]多么美好的愿望啊,课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿,让我们回到课文中去体会。(师生对读、男女对读)2金黄色的太阳师:为什么要送金色的太阳给秋天呢?(学生自由回答)师:是啊,“果园里果子熟了”。都有哪些果子呢?(指导学生说完整:秋天,果园里XX熟了)师:那么多水果,所以我们说“果园里,果子熟了”(读出丰收的喜悦)师:怪不得,(课件出示:指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜”)什么叫“邀请”啊?你是小落叶的话,你会邀请谁,怎么邀请?请你在作为上和前后桌同学演一演。(找一个小伙伴和他合作演一演——指两组小朋友表演——集体表演)。好文档,供参考12/22师:送给秋天的礼物有什么心愿呢,让我们再来读读课文,相信只要用心读,答案不说你也知道。三、拓展升华1,配上音乐,朗读全文。2,我们画一个红红的太阳给_________,画一个金黄的太阳给________,画一个绿绿的太阳给________,画一个彩色的太阳给_________。3,为什么这四个太阳要送给不同的季节呢?(希望……)4,能画出这么美的四个太阳的“我”该是什么样的孩子啊?(善良的……)5,一个太阳藏着一个心愿,课文中四个太阳就是四个心愿。我们小朋友一定也和小作者一样,有许多许多美好的心愿,让太阳把我们的心愿带上天空,帮我们实现吧!你想画一个什么太阳呢?(学生说说自己准备画什么样的太阳)6,把同学们这么多美好的心愿结合起来,也许我们就能组成1篇新的课文。_____个太阳。(学生自由发挥,组合课文)四、课外作业1、选择你喜欢的一段或几段背一背。2、课外把自己最想画的太阳画下来,并把自己的好文档,供参考13/22心愿写下来。《四个太阳》教案【第三篇】教学要求1、学会本课13个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。设计理念本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。教学流程一、猜谜语导入,揭题质疑师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?好文档,供参考14/22(生答)谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。二、小组合作探究,整体
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