您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 比的意义教案教学设计【通用4篇】
参考资料,少熬夜!比的意义教案教学设计【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“比的意义教案教学设计【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《比的意义》教学设计【第一篇】教学目标:1、理解比的意义,掌握比的读法和写法,认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象、概括能力。教学重点:理解比的意义,掌握求比值的方法。教学难点:理解比的意义,建立比的概念教学过程:活动一:同学们,在每个星期一的早晨我们学校都会举行一种什么仪式?我们学校为什么要经常举行这种升旗活动呢?其实在我们的国旗里面还隐藏着许多有趣的数学问题呢?今天,我们就一起去探究一下。课件出示问题:一面红旗,长3分米,宽2分米,谁能用算式来表示长和宽的关系?在学生的回答中,老师选取两个答案:3÷2表示长是宽的几倍?和2÷3表示宽是长的几分之几?告诉学生这种关系除了用除法算式表示外,还可以用另外一种方式来表达,那就是——比。引出本节课内容“比的意义”。活动二;(一)探究同类量的比;外,还可以表示长和宽的比为3比2。让学生依次说出2÷3还可以表示什么意思?同学们,刚才我们都是把长和宽进行了比较,为什么一个是3比2,一个是2比3,让学生说说从中有什么收获?让学生举出生活中这样的例子。(二)探究非同类量的比课件出示书中的第二个红点问题。让学生用算式表示如何求速度?通过公式来列算式,引导学生写出路程和时间的比是多少?再让学生举出生活中这样地例子。活动三:参考资料,少熬夜!仔细观察上面的例子,对两个数量进行比较,既可以用除法,又可以用比的方法。那什么叫做比呢?(学生讨论交流)通过刚才的学习,我们理解了比的意义,在课本的78~79页还涉及到一些关于“比”的其他知识,你们想自己研究、探索吗?老师有个小小的要求,请大家对照老师所给的问题,以四人小组为单位进行自学,可以在小组里讨论,然后汇报交流。课件出示问题:⑴、比的读、写法?比都有哪些表示形式?⑵、比的各部分名称?如何求比值?⑶、比和除法、分数有哪些联系?⑷、比的后项能不能是0?为什么?引导学生起来交流,在学生交流的基础上有针对性的板书。活动四:1、填一填。⑴、把2克盐溶解在100克水中,盐和水的比的()。盐和盐水的比是()。⑵、一辆汽车来运货,一共运了5次,共运了20吨,写出运的吨数和次数比是(),比值是()。活动五;学生谈收获。比的意义优秀教学设计【第二篇】教学目标:1、理解比的意义,掌握比的读法和写法,认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象、概括能力。教学重点:理解比的意义,掌握求比值的方法。教学难点:理解比的意义,建立比的概念教学过程:活动一:同学们,在每个星期一的早晨我们学校都会举行一种什么仪式?我们学校为什么要经常举行这种升旗活动呢?其实在我们的国旗里面还隐藏着许多有趣的数学问题呢?今天,我们就一起去探究一下。课件出示问题:一面红旗,长3分米,宽2分米,谁能用算式来表示长和宽的关系?在学生的回答中,老师选取两个答案:3÷2表示长是宽的几倍?和2÷3表示宽是长的几分之几?告诉参考资料,少熬夜!学生这种关系除了用除法算式表示外,还可以用另外一种方式来表达,那就是——比。引出本节课内容“比的意义”。活动二;(一)探究同类量的比;外,还可以表示长和宽的比为3比2。让学生依次说出2÷3还可以表示什么意思?同学们,刚才我们都是把长和宽进行了比较,为什么一个是3比2,一个是2比3,让学生说说从中有什么收获?让学生举出生活中这样的例子。(二)探究非同类量的比课件出示书中的第二个红点问题。让学生用算式表示如何求速度?通过公式来列算式,引导学生写出路程和时间的比是多少?再让学生举出生活中这样地例子。活动三:仔细观察上面的例子,对两个数量进行比较,既可以用除法,又可以用比的方法。那什么叫做比呢?(学生讨论交流)通过刚才的学习,我们理解了比的意义,在课本的78~79页还涉及到一些关于“比”的其他知识,你们想自己研究、探索吗?老师有个小小的要求,请大家对照老师所给的问题,以四人小组为单位进行自学,可以在小组里讨论,然后汇报交流。课件出示问题:⑴、比的读、写法?比都有哪些表示形式?⑵、比的各部分名称?如何求比值?⑶、比和除法、分数有哪些联系?⑷、比的后项能不能是0?为什么?引导学生起来交流,在学生交流的基础上有针对性的板书。活动四:填一填。把2克盐溶解在100克水中,盐和水的比的()。盐和盐水的比是()。一辆汽车来运货,一共运了5次,共运了20吨,写出运的吨数和次数比是(),比值是()。活动五;学生谈收获。《比的意义》教学设计【第三篇】教学目标:1、通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、参考资料,少熬夜!自学等活动,使学生理解比的意义,掌握比各部分的名称,理解比和分数、除法之间的关系。2、会正确写出两个数倍比关系的对应比,掌握求比值的方法,能正确求比值。3、通过教学比和分数、除法的关系,初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主观点。4、培养学生抽象、概括能力。教学重点:1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、弄清比同除法、分数的关系。教学难点:1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、弄清比同除法、分数的关系。教学准备:投影教学过程:一、导入、揭题出示:我们六(5)班有男生23人,女生21人。师:根据这两条信息你能想什么办法对六(5)班男生、女生人数进行比较?师选择:⑴男生人数比女生多多少人?⑵女生人数比男生少多少人?师:请同学口头列式。⑶男生人数是女生的多少倍?板书:23÷21⑷女生人数是男生的几分之几?21÷23师:从同学们对六(5)班男生和女生的比较中可知,比较的方法主要有两种:一种是什么?(求一个数量比另一个数量多多少或少多少),是比差关系。用什么方法?(减法)。另一种是什么?(求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几),是倍比关系。用什么方法?(除法)。师:今天这节课,我们主要来研究用除法对两个数量进行比较。我们把用除法对两个数量进行比较的这种新的数学比较方法叫做--比。今天我们一起来学习“比的意义”。二、探索新知1、教学比的意义⑴指⑶师:23÷21,是谁和谁比?师述:用新的数学比较方法说,求男生是女生的几倍,又可以说成男生人数和女生人数的比是23比21(板书)。扶放启发:请同学想一想,仿上例(指21÷23)那么21÷23又可以怎么说呢?女生人数和男生人数的比是21比23(板书)⑵说一说:①苹果有4个,梨有5个。苹果和梨的关系怎么说?②舞蹈兴趣小组有女生9人,男生4人。(同桌互说,后指名说)。⑶师:用比的方法不但可以对同类量进行比较,还可以对不同类的量进行比较。[同类量:师可结合上例简单说明]师出示:一辆汽车2小时行驶100千米。参考资料,少熬夜!问:①求汽车的速度怎样计算?100÷2=50(千米)(板书)②(指100÷2)路程和时间的关系还可以怎么说呢?路程和时间的比是100比2(板书)师:路程和时间的关系可以用速度(即每小时多少千米)表示,也可以用比来表示。⑷学生举例举一个可以用比来表示两个不同类数量之间关系的例子。(同桌互说,后指名说)⑸总结①思考、讨论:什么情况下两个数的关系可以用比来表示?②指导学生看书看看教科书上是怎么定义的?指名说一说答案,然后齐读。(划出“两数相除”点上着重号)2、自学比的读写法、比各部分的名称、比值、比和除法各部分的关系⑴师:关于比,你还想知道些什么?请同学们自学教科书第47页第一个“做一做”上面的内容。⑵汇报:通过自学,你知道了什么?①比的读写法指23比21;21比23;100比2,问:还可以怎么写?(学生练习)。怎么读?(齐读)②比的各部分名称、说一说比的前项、后项和比值分别是什么?③比值。师:如何求比值?[反馈练习]①说一说比的前项、后项和比值分别是什么?8︰11=8÷11=8/111/4︰1/3=1/4÷1/3=3/4︰=÷=4②抢答。教师出条件,学生抢答比值。比的前项是100,后项是2,比值是()比的前项是21,后项是23,比值是()比的前项是,后项是3,比值是()③做一做a、有5个红球和10个白球,写出红球和白球个数的比,再写出白球和红球个数的比,并分别求出比值。b、某种型号的文具盒,每1箱装12只,共计人民币72元,写出这箱文具盒的元数与只数的比,并求出比值。(说一说比值表示什么意思)④比和除法各部分的关系整理表格:联系区别比前项比号(︰)后项比值除法被除数除号(÷)除数商⑶思考①比的后项为什么不能为0?②足球比赛中的0︰0,是不是我们数学上所说的比?3、继续自学两个“做一做”中间的内容⑴让学生说说通过自学,你又明白了什么?⑵想一想,辨一辨:既可以看作一个分数,又可以看作一个比,还可以看作比值。⑶继续汇报,完成表格联系区别比前项比号(︰)后项比值除法被除数除号(÷)除数商分数分子分数线(-)分母分数值⑷反馈练习变一变,填一填3÷19=()︰()21︰100=()/()4/23=()︰()1/8=1︰()=()÷8A︰B=()÷()=()/参考资料,少熬夜!()()︰()=()÷7=5/()⑸找一找,比、除法、分数分别表示什么?(区别,完成表格)一种数一种相除的关系一种运算三、课堂总结通过刚才的学习,同学们都学会了哪些知识?四、综合练习1、讨论:小强的身高1米,他爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1︰173,对不对?你认为是什么?2、看谁会动脑筋?题目:小明今年12岁,是六(1)班学生,该班共有42个学生;小明爸爸今年38岁,再保险公司上班,年薪15000元;小明的妈妈每月工资800元,他所在单位有职工24人。(看谁会动脑筋,能根据题目中提供的信息,寻找合适的量,自己提出多种多样的问题,并说说这些量之间的比)。板书:比的意义23÷21相23比21(23︰21)21÷23→→21比23(21︰23)100÷2除100比2(100︰2)教学目标:【第四篇】1.通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动,使学生理解比的意义,掌握比各部分名称,理解比和分数、除法之间的关系。2.通过教学比和分数、除法的关系,初步渗透事物是普遍联系的辨证唯物主义观点。
本文标题:比的意义教案教学设计【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10411819 .html