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参考资料,少熬夜!将心比心教学设计最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“将心比心教学设计最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《将心比心》教学设计【第一篇】一、学习目标:1有感情地朗读课文。2理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。3培养独立阅读能力。二、学习准备:字词卡片三、学习时间:一课时四、学习过程:(一)揭示课题:哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?(二)初读课文,感知内容1、各自轻声读课文,遇到生字可以查。2、四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?(三)细读课文,探究情感1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读课文第二小节。5、学习第三小节:你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?6、有感情地朗读课文。7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。课后反思:将心比心教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜!教学要求:1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文,感知内容。1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?4、齐读课文。三、细读课文,探究明理。1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6、全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的。?7、有感情的朗读课文。四、课后拓展。1、以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。2、创设情境,补充对话。①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她参考资料,少熬夜!所需要买的东西。③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。五、板书设计。将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心六、作业。1、背诵第三自然段。2、熟读课文,在生活中做到将心比心。《将心比心》教学设计【第三篇】教学目标1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时一课时。教学过程一、谈心、说心导入:同学们,方老师拿到课文已经读了20遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书),看到这个心,你想说什么?生说:是呀,心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心?一颗什么心?请同学们走进课文,自由读读。生说师板书:阿姨母亲二、读心、悟心1、阿姨的心:导语:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,思考这个问题。根据学生回答板书。导语:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心?出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。”导语:你读懂了什么?(根据学生的回答指导学生朗读)导语:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人?出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。”导语:你能像阿姨一样轻轻地说吗。学生读。导语:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感参考资料,少熬夜!到不轻的却是什么呢?导语:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让我们一起读第一段。(板书:将比)导语:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段;学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段;学会了将心比心,我们阳光更灿烂,读最后一段;阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖(板书)2、母亲的心:导语:默读第二段,思考母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?出示句子:“我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”导语:你读──读懂了什么?(指导学生朗读)导语:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”导语:你读──你想对母亲说什么?出示句子:母亲用另一只手拉着我,平静地说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者,我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”学生朗读。导语:母亲的语气是平静的,但让我们感到不平静的又是什么呢?导语:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让我们一起读第二段。导语:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,读最后一段;有了将心比心,我们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段;母亲的这颗心让“我”感到──温暖,幸福(板书)三、想心,用心导语:同学们,我们生活在大千世界的社会里,需要我们将心比心的事很多很多,请看……1、一天你在公园里,看见一位红领巾给一位老人让坐,你会怎么想?2、你的朋友弄坏了你心爱的玩具,你会怎么想?怎么说?3、有一次,你嘲笑你的同学成绩考得差,学了这篇课文你现在怎么想?如果是现在你又会对他怎么说?参考资料,少熬夜!四、赞心,颂心导语:课文尝到这里,老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊,读最后一段。出示句子:将心比心,我们的生活多了一份爱心,将心比心,我们的心情将变为如同桃李般甜蜜,将心比心,我们的心胸将会犹如大海般无边无垠,将心比心,我们的友谊天长地久,总之,如果人人都能将心比心,心灵会更美好,人生将更丰富,世界将更加美丽!学生朗读感受。五、课外延伸不久的将来,也就是这个小护士,成了医院里工作最出色的护士,成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访,请你替她设计一份讲稿,说说她的心里话。《将心比心》教学设计【第四篇】目标要求1、知识目标:理解将心比心的要求。2、情感、态度与价值观:培养学生对理解、宽容等高尚品质的认同,对冷酷、损人利己行为的否定,做一个与人为善的人。3、能力目标:懂得将心比心的道理,主动体谅、关爱、帮助他人,做到“己所不欲,勿施于人“。教学重点明白“将心比心“是与人为善的思考方式和行为方式,理解将心比心的要求。教学难点怎样做到“己所不欲,勿施于人“。教具小黑板教法展示、启发、讨论、比较等。课时一课时。教学过程复习同学们在上节课学到了与人为善是以善良之心待人,善良是一颗真诚广博的爱心,并且通过事例的分析懂得有目的的帮人,不讲是非去帮人,帮人只限于亲人,帮人光说不练等行为都不是真正的与人为善,真正的与人为善是怎样的呢?(故事导入)哈默的故事(提问)看了这个故事后,你们觉得镇长是个什么样的人?学生思考回答(略)(老师小结)镇长是个既聪明又善良的人,他的方法既方便了路人也保护了花圃,他与人为善的行为必将受到路人的赞赏。(提问)假如我的花圃被人穿越,我就直接找一些高的栏栅直接把花圃围起来。请同学们对比一下我的方参考资料,少熬夜!法与镇长的方法有什么不同?学生思考回答(略)(老师小结并教育引导)我的方法只帮助了自己而没有帮到路人,镇长的方法既帮助了路人又帮了自己,镇长是站到路人的角度去思考问题,是一种与人为善的方式——将心比心,而这也是我们今节课探讨的内容。一、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式(板书)让学生列举生活中将心比心的事例(老师小结)将心比心作为与人为善的思考方式和行为方式,就是站到他人的立场考虑问题,设身处地为他人着想,为他人提供方便。将心比心的事例说明,这样的思考方式和行为方式即是成人之美,又会使自己快乐,将心比心让我们感受到爱,让我们生活的社会充满爱,与人为善的将心比心已经成为社会一道亮丽的风景线。所以要象商家那样将心比心,就需要同学们按照以下的要求做:二、将心比心的要求(板书)1、将心比心就是急人所难(板书)2、将心比心就是成人之美(板书)3、将心比心就是不以残忍、冷酷的方式对待他人(板书)4、摒斥伤害他人的恶习(板书)(师生互动)同学们在生活中有没有按上面的要求做到将心比心呢?(大多数同学回答没有)由于同学们做事没有将心比心,而伤害了其他人,现在请同学们开始自我反省。(思想教育)将心比心又叫换位思考,在做事或作决定前站到父母、老师、同学的位置考虑一下他们的感受,相信有善良之心的同学会改掉伤人的恶习。你会发现与身边的人相处得越来越融洽,越来越和谐。人与人之间自然而然就少了很多冲突,少了很多矛盾,人也会快乐很多。一个把个人利益放在高于一切的位置不替别人着想的人,肯定也是没有真心朋友的人,他的路肯定是越走越窄,越走越极端。同学们愿意成为这样的人吗?有些事,看起来好象是在替别人着想,帮助了别人,可回头一看,或益最大的竟然是自己。希望同学们学会站到别人的角度考虑问题,做到将心比心。(小黑板显示)以邻为壑(提问)你赞同谁的治水方法?为什么?(学生回答)略(教师引导)白圭治水只为自己着想,不为别人着想,难免要害人害己,大禹治水把洪水引入大海,虽费参考资料,少熬夜!工费力,但这样既消除了本国人民的灾害,又消除了邻国人民的灾害。大禹推己及人的做法被世代称颂。(提问)这则故事给同学们什么启示?并指导学生看P46页的经典透视。(学生谈启示)略(教师小结)孔子曾对子贡说:“人难免有过错,都希望别人能宽恕自己的过错,希望别人对我们做的,也就是我们应该为别人做的,自己不愿意遭受的痛苦,也不应该让别人遭受。这则故事告诉我们的也正是这个道理——己所不欲,勿施于人。白圭治水是己所不欲,强施于人,在同学们身上这样的行为也不少,如做事情时不喜欢别人指手画脚,但自己却在别人学习时捣乱;不喜欢别人给自己起外号,自己却给同学起外号;自己不希望别人欺负自己却到处欺负人;扫地时希望地上少点废纸、垃圾,但自己却到处乱丢等。所有这些,不但有违传统美德,也违反了《中学生守则》,损害了自己的形象,这些做法终将害人害己,希望同学们都做到“己所不欲,勿施于人。“请同学们阅读教材P53页《永远的内疚》(问)作者为什么感到“永远的内疚“?你对此事有什么启示?(学生回答)略(教师小结)缺乏善良之心的人,对别人的优点心怀妒忌,对别人的缺点吹毛求疵,对别人的困境幸灾乐祸,在人际关系方面搬弄是非,他们伤害了别人,也必然会伤害自己,耕耘自己的心灵花园就要努力栽种将心比心,善意待人的鲜花,务必消除那些伤害他人的毒草。(课堂小结)播种行为,收获习惯,播种善行,收获善果,要培养与人为善的品德,就必须摈弃伤害他人的恶习,一个缺乏善良之心的人,是不可能享受到真正的内心快乐,希望同学们时时处处“将心比心“,爱己及群,己所不欲,勿施于人,使文明之花处处开。课堂练习作业布置板书设计一、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。二、将心比心的要求1、将心比心就是急人所难;2、将心比心就是成人之美;3、将心比心就是不以残忍、冷酷的方式对待他人;4、摒斥伤害他人的恶习。三、己所不欲,勿施于人《将心比心》教学设计【第五篇】学习目标:
本文标题:将心比心教学设计最新5篇
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