女娲补天教学设计【实用4篇】

好文档，供参考1/30女娲补天教学设计【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“女娲补天教学设计【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《女娲补天》教学设计【第一篇】教学目标：1、会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学准备：1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。2、多媒体课件。教学重难点：课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。好文档，供参考2/30教学过程：一、预习探究1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。师生交流：《西游记》孙悟空神通广大；《夸父追日》一个失败的英雄；《盘古开天》一个顶天立地的男子汉；《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……3、大家知道的可真不少，今天我们再来学习1篇流传千古的神话故事《女娲补天》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（板书课题，生书空）齐读课题。4、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧……5、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！请按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1、用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2、还有什么不明白的地方，标记一下。）二、合作交流好文档，供参考3/301、课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射）①指名读②领读③带体会读。（读出对词语的理解）2、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？读后生略评。3、谁来说一说，课文讲了一件什么事？生汇报，师相机板书：天塌地裂找石补天三、品读体验1、“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难……好文档，供参考4/30⑵你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的。句子。合作读。2、现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们……3、那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。4、人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？生：找石补天。5、女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。①生交流汇报，读句子，谈体会。②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？好文档，供参考5/30生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。③出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。④出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。四、复述女娲找石补天的过程1、女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补上了，你能发挥自己的想象，好文档，供参考6/30把女娲补天的过程讲述出来吗？2、同桌互述。3、指名展示自述。五、放飞想象，感受神话1、天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了？2、出示云霞图片。有云霞的天空怎么样？你能读出它的美吗？3、原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力？老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。4、生展开想象，练习编写小故事。5、把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐！生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的；有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的；还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对予学生的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。好文档，供参考7/30六、拓展延伸，推荐阅读在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。出示作业：1、我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》，大家可以读一读。2、背诵和抄写你印象深刻的句子。请大家任选一题来完成。下课。《女娲补天》教学设计【第二篇】设计理念：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的情感变化，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，好文档，供参考8/30培养丰富的想象力，提高想象说话的能力。学习目标：1、认识“隆、燃”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“冶炼、轰隆隆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。4、培养想象力，感受神话故事的魅力。5、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力，练习想象说话。教学难点：引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。教学过程:一、故事导入，揭题激趣同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。（故事铺垫：女娲造人）可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。（课件：天塌的画面）天塌下好文档，供参考9/30一个大窟窿，这可怎么办呢？（学生交流）今天我们一起来学习31课《女娲补天》。（板书课题）利用神话故事女娲造人来导入课题，为下文女娲冒着生命危险补天——拯救人类作下铺垫。二、初读课文，读准读通1、自读课文下面，先请同学们自己读故事，不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、展示朗读老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。3、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字隆、燃、冶炼、塌）同学们，‘塌’在课文中组什么词？三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。三、读中感悟，想象说话1、朗读感悟灾难的可怕天塌了，那是一种怎样的景象呢？请同学们自己从好文档，供参考10/30课文中找出相关的句子读一读。太可怕了！那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深沟，田野里到处是洪水，人们妻离子散，家破人亡，多么凄惨的景象！谁还想来读读。人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着，灾难面前的人们是多么无助啊！让我们一起来读读这段话。通过教师的语言渲染，引导学生读出天塌后的可怕，读出当时凄惨的景象，读出人们的无助。2、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神同学们，如果你正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么？（生交流）此时，人类的母亲——女娲，看到眼前的情景女娲难过极了。她都做了什么？（学生朗读第二自然段，交流）（板书：求雨灭火，造船救人）天火熄灭了，洪水中的人们得救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定？这又是一个怎样的决定呢？（学生交流，体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神）接下来，女娲都做了哪些事？（板书：找石）3、朗读女娲找石的部分，感悟女娲经历的艰难好文档，供参考11/30请同学们再用心地读读女娲找石的部分，看看从这些词语和句子中你能体会出什么？可以用笔画下来。（学生交流，重点引导从‘几天几夜’‘找啊找啊’‘终于’等词语中来体会找石的艰难）找石部分是文章的重点段落，引导学生读活文本，让学生真正走进文本，敏锐地捕捉语句中的关键词，领悟其作用。4、想象女娲找石的艰难画面，练习说话。同学们，虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难，但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象，把你想到的画面说给同学听听。（学生交流想象的画面）出示：她忙了几天几夜。她来到——，来到——，又来到————————……她找得好辛苦呀！谁能把这几个同学说得综合起来，完整地说一说。（学生完整地描述一段话）在学生朗读感悟的基础上，引导学生在更深层次上探究，练习想象说话。学生尽情交流自己想到的画面，教师引导学生注意倾听，将大家的发言综合起来，完整地描述。提高学生的口语表达水平。5、朗读升华望着天边还在不停喷火的大窟窿，想到自己的儿女好文档，供参考12/30还在承受的苦难，女娲是怎样的心情？谁想站来读一读。（生朗读）在经历了几天几夜的辛苦后，女娲终于找到了纯青石。我们一起读读这句话。６、体会女娲补天的神奇五彩石找齐了，而这仅仅是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么呢？请同学们自己读一读课文最后两段。（交流，板书：炼石补天）天上那个黑黑的大窟窿，此时，还在喷着熊熊大火。就是这样的一个大窟窿。女娲是怎样补上的呢？（学生朗读）女娲把炼石的液体就这么一装、一端、一泼，就把天补好了。女娲真了不起！多么神奇啊！用神奇的想像来实现美好的愿望，这也正是神话故事的魅力所在。补天部分主要体现了的女娲的神奇。通过引导学生朗读文本，从一装、一端、一泼中，体会女娲的神奇和了不起。四、回归整体，主题升华同学们，天补好了，处在水深火热中的人类得救了。（课件）望着天边五彩的云霞，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么？（生交流）是呀，怀着一颗感恩的心，感谢女娲，感谢大自然。好文档，供参考13/30珍惜这蓝蓝的天，珍惜这清清的水，珍惜我们生存的每一片土地！五、课堂总结，推荐作业同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事，你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神舟5号、6号、载人遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想也会变成现实呢！课后，同学们可以把《女娲补天》的故事讲给弟弟妹妹听，也可以搜集更多的