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好文档,供参考1/15秦兵马俑说课稿【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“秦兵马俑说课稿【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!秦兵马俑说课稿【第一篇】一、说教材《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五单元的1篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境。二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解兵马俑的特点。3、学习作者抓住特点描写景物的方法。4、情感、态度、价值观:利用课文的学习,让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值,激起对祖国文化的热爱之情。好文档,供参考2/15一、重点:了解兵马俑的远特点。难点:学习作者抓住特点描写景物的方法。二、说教法与学法:进行教学时,选择以读代讲,同时利用课件图文结合让学生近距离了解兵马俑的特点。规模宏大:学生读—教师归纳讲解。类型众多:抽读—重点的读—教师讲解、归纳。个性鲜明:抽读—感悟—想象扩展三、说教学过程:(一)介绍历史背景,激趣导入1、谈话导入2、视频介绍3、板书课题19.秦兵马俑(二)学习课文,直奔重点1、学习1自然段。2、学习2自然段;小结:规模宏大。3、过渡3自然段。4、学习4--7自然段;小结:兵马俑的特点:外貌、神态、着装。5、学习8自然段;小结:个性鲜明有的---有的--有的--。6、学习最后一段;小结:高度赞扬兵马俑在世界好文档,供参考3/15雕塑史上的地位(三)世界对兵马俑的赞美。(四)作业(五)、板书设计19、秦兵马俑规模宏大类型众多举世无双个性鲜明秦兵马俑说课稿【第二篇】一、说教材《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五单元的1篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境。二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解兵马俑的特点。3、学习作者抓住特点描写景物的方法。好文档,供参考4/154、情感、态度、价值观:利用课文的学习,让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值,激起对祖国文化的热爱之情。重点:了解兵马俑的远特点。难点:学习作者抓住特点描写景物的方法。二、说教法与学法:进行教学时,选择以读代讲,同时利用课件图文结合让学生近距离了解兵马俑的特点。规模宏大:学生读—教师归纳讲解。类型众多:抽读—重点的读—教师讲解、归纳。个性鲜明:抽读—感悟—想象扩展三、说教学过程:(一)介绍历史背景,激趣导入1、谈话导入2、视频介绍3、板书课题19.秦兵马俑(二)学习课文,直奔重点1、学习1自然段。2、学习2自然段;小结:规模宏大。3、过渡3自然段。4、学习4--7自然段;小结:兵马俑的特点:外貌、神态、着装。5、学习8自然段;小结:个性鲜明有的---有的--好文档,供参考5/15有的--。6.学习最后一段;小结:高度赞扬兵马俑在世界雕塑史上的地位(三)世界对兵马俑的赞美。(四)作业(五)、板书设计19、秦兵马俑规模宏大类型众多举世无双个性鲜明秦兵马俑说课稿【第三篇】21世纪是信息化的社会,网络集图、文、声、像于一体,以及丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中。下面我就围绕网络环境下的语文研究性学习,以《秦兵马俑》这篇课文的拓展性教学说说我的教学设计。一、教材解读《秦兵马俑》是苏教版第十册的1篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型、鲜明的个性,艺术地再现了秦军当时的宏伟气势,抒发了民族自豪感,给读者以强烈的感染。编者选编这篇课文,好文档,供参考6/15目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的世界遗产的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。二、目标预设本课采用网络教学,学生学习的主要方式是运用网络平台自主探究,包括网上阅读、网上欣赏、网上交流讨论,有目的地搜集并灵活运用自己所需要的资料。根据教材和网络学习的特点,我确立了以下教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文。2、充分利用网络资源,进行探究性阅读,赏读、积累语言,综合音乐、美术等多种网络资源,深切感受中华民族悠久灿烂的民族文化,体会古代劳动人民杰出的智慧,激发民族自豪感。3、借助网络,创设自主学习、交流、合作的空间,培养学生的搜集、整理加工信息和网上阅读的能力,培养学生自主学习、合作探究的能力。而充分利用网络资源,感悟秦俑的艺术精美,增强民族自豪感,是本文的教学重点,也是难点所在。三、网络环境设计本课的教学资源主要为秦兵马俑专题学习网站。下面我简单地为大家作一个介绍:好文档,供参考7/15本网站要有以下三个特点:第一:大容量的信息网络的无限容量,使得课文教学所需要的资料可以大量储存。而面对大量的原始材料,必须通过归类整理、提取内核才能真正获取所需要的意义。因此,这需要建立秦兵马俑专题学习网站。在网站中输入大量经过加工整理的信息,学生可在知识的海洋里尽情遨游,在信息的沃土上自由耕耘。第二:图文并茂的网页秦兵马俑以大、多、精、美闻名于世,教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度,要充分领略秦兵马俑的艺术魅力,离不开生动具体的图片再现,要对它形成较全面的认知,离不开相关文字资料的补充阅读。因此在专题网站中,将大量的图片、视频、音乐和生动详实的文字资料有机结合,为学生营造一个庞大实用的信息资源库,同时页面设计得要富有美感,让学生在获取知识的同时,获得美的享受和心灵的愉悦。第三、活泼多变的版块形式本网站,以教材为依托,设计回首秦俑、走进课文、宏大规模、典型陶俑、友情链接、师生互动这六个各具独立的版块,将教材与课程资源好文档,供参考8/15紧密融合,为学生的操作实践带来了快捷与便利。友情链接则是与这一版块内容相关的图片、文字及其他的资料,处理后的内容便于学生搜索,提高了对有效信息的捕捉效率,加大了课堂的信息量。在师生互动版块中设计了自我检验,在人机交互中学生检测自己对每一部分的掌握情况,提高学习的兴趣,更好地畅所欲言。四、教学过程:本课设计了四大教学环节:一、复习回忆,明确目标;二、浏览网站,体会特点;三、观察画面,想像感受;四、延伸拓展,升华情感。(一)复习回忆,明确目标虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣,但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物,离学生的生活实际太远太远,这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外,也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此,首先给学生播放歌曲《千年兵马俑》,观看兵马俑视频,借助音乐、画面将学生再次带到西安,带到秦俑坑前,教师配以语言引导:上一课,我们领略了秦略了秦兵马俑宏大的规模,知道了已挖掘的俑坑内有兵马俑近----七千个。这样巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕在世界上是绝无仅有的。接下来提出本课的学习目标:今天,我们通过网上学习,感受兵马俑鲜明的个性。好文档,供参考9/15(二)浏览网站,体会特点,这是本课的重点,课文一共介绍了六类兵马俑,学习、欣赏不同类型的兵马俑时,网站中每一类兵马俑都有多幅图片和大量的相关资料,在时间有限的课堂内不可能一一仔细欣赏、研究,因此,在教学时,我先让学生读一读课文中的介绍,看看课文写了哪些类型的兵马俑?浏览一下网站上不同类型的兵马俑图片,想想你喜欢哪一类?自己通过网络进行探究,结合网站中的图片、文字资料,最后再回到课文,体会兵马俑的特点。这一环节的安排,珍视了学生个性化的阅读,学生可以对自己感兴趣的'一类兵马俑进行个体研究,在学生独立探索、研究的过程中,他可以自主选择学习方式,看图片,浏览相关资料,品读课文描写……学生自主、自由地操纵鼠标去点击自己感兴趣的内容,让学生真正成为学习的主人。在学生通过网络进行探究后,让他们将自己感兴趣的一类俑的特点在全班介绍,在说喜欢的理由过程中引导学生结合网上阅读的资料和欣赏的图片来说说自己的感受。这样学生调动着网站上所获得的信息,感受将军俑久经沙场肩负重任;武士俑高大健壮、威武凝重等不同类型兵马俑的艺术特点,这样通过班级的合作互助学习,使对研究的同一类型兵马俑的学生对这一类兵马俑能有进一步的理解,同时让研究不同类型的兵好文档,供参考10/15马俑的学生能够信息互补,形成对不同类型的兵马俑较为全面的认识。(三)观察画面,想像感受在欣赏完不同类型的兵马俑后,细细观察神态各异的俑头特写,发挥想像,利用网络的交互功能建成的师生互动点击自己喜欢的俑头,模仿课文中的写法在留言栏中写下自己的话。最后借助多媒体,在大屏幕上投射一号坑的全景图,同时播放音乐《秦兵马俑幻想曲》,引导学生想像:伫立于秦俑坑前,你仿佛看到了什么?听到了什么?或者想到了什么?目睹一行行、一列列排列整齐,气势恢弘的秦兵马俑,学生借着想像的翅膀来到两千多年前的秦代军营,来到那战马嘶鸣,鏖战在即的历史画面,一定会为两千多年前的这支地下大军惊叹不已……这时再次利用网络的交互功能建成的师生互动,让学生在网上留言,旨在让每一个学生都有发表自己的见解与大家交流的机会,将学习的体会进行归纳整理,升华情感,真正宽容了差异,使师生、生生间的学习互动成为可能。网络环境下的语文课堂教学,可以使师生获得一种全新的课堂活动感受,在大容量信息中,既能获得知识的传承和心灵的撞击,也能提高学生搜集、处理信息的能力。好文档,供参考11/15秦兵马俑说课稿【第四篇】一、说教材1、教材分析:《秦兵马俑》是鄂教版小学语文四年级下册1篇状物类的散文,它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。本文采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法,展开丰富合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。2、说教学重点和难点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的意义及在文中的作用。二、说教学方法1、借助电教媒体,为学生提供丰富的感性材料,变抽象为具体、变无声为有声,把学生带入课文描绘的画面,让学生赁借电教媒体所展示的具体形象,感受、体验抽象的文字、概念,从而理解课文内容,发展思维能力。教学时我就利用电教媒体为学生提供了课文所描绘的画面,让学生在感受画面的同时加深对课文的理解。2、网络的运用,能在读与写之间架起桥梁,创设好文档,供参考12/15读写结合的契机,加大重点知识的训练密度,使学生在正确理解语言文字的同时,学会运用语言文字,促进学生读写能力的协调发展,提高语文课堂教学效率。教学时我让学生写出各种俑的特点,既检查了学生的自学情况,又培养了学生的综合概括能力。3、采用自主、合作、探究的学习方法。学生的知识习得是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下,组织开展小组学习、同桌交流等活动,就能让学生之间取长补短,并充分发挥其积极性、创造性。教学中我采用让学生自学──交流──点评──理解──感悟的自主学习方法,使学生人人有学习的机会、动手的机会、展示的机会,体现教学的民主性、全体性。三、教学准备搜集资料,制作网络课件。四、说教学过程1、回忆课文主要内容让学生说说课文从哪两方面介绍秦兵马俑的?板书:规模宏大类型众多个性鲜明(通过对课文主要内容的回忆,使学生很快进入课文情境。)好文档,供参考13/152、学习“规模宏大”部分1、学生自读,从哪些地方感受到兵马俑的规模宏大?请同学们结合课文第2自然段,进入“规模宏大”板块学习。2、交流并通过朗读感受秦兵马俑的规模宏大。(为了让学生更好地进入到课文所描绘的情境,这里我给学生准备了《秦兵马俑》的音像资料,让学生直观地秦兵马俑的规模宏大。逼真的画面,动人的音乐不能不引起学生和文章
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