您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 四年级《确定位置》教学设计【汇编5篇】
参考资料,少熬夜!四年级《确定位置》教学设计【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级《确定位置》教学设计【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!引导探究:【第一篇】1、生活中我们也常常需要物体的位置,同学们有这样的体验吗?2、如果现在有同学想去看电影,(1)如何找到电影标上所指的。位置?(以6排3号为例,指名说,再用课件展示),(2)如果是3排6号,与6排3号指的是同一个座位吗?如果将6排3号记作(6,3),3排6号该怎样表示?(3)从刚才的讨论中,你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗?这两个数据都代表有一定的实际意义,而且在排列上有一定的顺序性,这是在平面内确定位置的最常见的方法之一,也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。3、指名任一同学:你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗?4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置,大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢?请看题(P126随堂练习)(1)分组讨论:如何找到震中的位置?(2)在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗?你能描述大连的大致位置位置吗?哈尔滨呢?小结:地球上的任何一个位置都有经度和纬度,象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度,从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。5、除了刚才谈到的方法以外,生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢?6、示例1:(多媒体展示舰艇图)(1)学生分组讨论问题并交流;(2)补充问题:你能说出我方战舰2号的位置吗?我方战舰1号呢?你能描述我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗?(3)小结:用这种方法确定位置一般也需要几个数据?哪几个?(距离和方位角)7、出示广州市地图:你能向大家介绍一下广州起参考资料,少熬夜!义烈士陵园所在的区域吗?广州火车站呢?确定位置教案【第二篇】教学目标:1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值,增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学重点:根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点:运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。教学过程:一、谈话引入提问:同学们你们平时是怎么来学校的?如果老师要从学校去你家,你能告诉老师怎么走吗?谁来说一说?学生说说从学校到家的路线。谈话:通过同学们的叙述,有些同学的家老师知道怎么走了,因为他表达地很清楚,有些同学的家老师还不知道怎么走,但是没有关系,通过这节课的学习,相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。(板书课题:描述简单的行走路线)二、互动新授1.出示第52页例3,尝试描述行走路线。师:这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察,从图中你你找到哪些数学信息?学生可能这样回答(1)李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。(2)大港小学在敬老院的北面。(3)医院在超市北偏东60度240米处。教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师:同学们从图中找出了这么多的数学信息,那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗?学生交流。汇报预设生1:先向东走到超市,左拐经过展览馆走到书店,再右拐走到学校。生2:先向东走到超市,再向北走到书店,再向东走到大港小学。生3:先向东走到超市,再向东北方向走到医院,再向北走到大港小学。生4:先向东走到超市,再向北偏东方向走到医院,参考资料,少熬夜!再向北走到大港小学。师:你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗?超市在医院的什么位置?(1)自己说一说。(2)在小组中说一说,小组中的成员相互更正。(3)全班汇报交流。指名一人汇报后,全班评议:好在什么地方?什么地方需要修改?注意:汇报交流时,允许有不同的叙说方式。2.说说李伟放学回家的行走路线。(练一练)(1)你想怎么说,各自说说看。(2)在小组中说一说,小组中的成员进行评议。(3)全班汇报交流。三、巩固练习1.练习九第7题。学生独立计算。2.练习九第8题。出示李家桥小学的平面图,让学生尝试描述行走路线。3、练习九第9题。(1)出示第9题的平面图。指出:这是某地5路公共汽车的行驶路线图。(2)看图说说,5路公共汽车经过哪几个地方?(3)你能说出5路公共汽车的行驶线路吗?各自练习后,在小组中说一说,再引导在全班交流。四、拓展练习(练习九第10题)学校在你家的什么方向?从你家上学,途中要经过哪些有明显标志的地方?你能说出你上学的路线吗?五、全课小结引导总结:我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向,有距离的还要说清距离,途中各点要逐个描述,做到不重复、不遗漏。六、课堂作业补充习题:41页四年级《确定位置》教学设计【第三篇】一、情境导入,引出新课师:同学们,你们喜欢到动物园玩吗?师:元旦快到了,(删)我们的好朋友笑笑也要去参观动物园,动物园里有好多的动物馆,怎样才能找到它们的位置呢?这节课我们就一起来帮她找一找吧。板书课题:确定位置二、自主探究,确定位置1、确定方向和距离参考资料,少熬夜!(1)出示情境图,引出方向和距离师:请同学们看屏幕,笑笑从猴山出发,我们就说猴山是出发点,通常用字母表示。(只出示猴山点,O)师:笑笑要想找到孔雀林,首先要知道孔雀林在猴山的什么…(板书:方向)(不用找生站起来说,生说不出,师就说)师:对,我们以猴山为出发点,制定一个方向标,图上的方向是怎样规定的?(随着学生回答,课件出示:北、南、西、东)师:孔雀林在猴山的正北方向,你能在图上准确指出它的位置吗?(可以找生指)师:你们看,正北方向上有这么长的路线,孔雀林到底在哪呢?看来,仅仅知道方向还不能确定孔雀林的位置,那还需要知道——(板书:距离)(2)完整描述位置师:(课件出示图例:1小格表示100米)图上1小格表示100米,这里有4小格,我们就说孔雀林距离猴山有(400)米,现在谁来完整地说说孔雀林的位置?课件出示:孔雀林在猴山方向上,距离猴山米。小结:说的真好,有了方向和距离我们才能确定具体的位置。由于同学们的帮助,笑笑很快找到了孔雀林的位置。2、确定角度(1)初次尝试描述位置师:接下来咱们帮她找一找熊猫馆和虎园的位置。师:请看大屏幕,你能说一说熊猫馆的位置在哪?师:那虎园呢?(生:东北方向)师:我们看,图中这两点明明不在同一个地方,可是他俩的描述却是一样的,怎么办呀?你能想个办法描述得更准确些吗?(2)自学教材,合作交流师:请同学们打开书自学一下,然后同桌相互交流,对照书上的图说一说熊猫馆和虎园分别在猴山的什么方向?(3)学生汇报,引出角度A、用两种方法描述熊猫馆的位置师:熊猫馆在猴山的什么方向?(熊猫馆在猴山北偏东30°方向上)师:你是怎么理解“北偏东”的?30°你又是怎么看出来的?(课件演示:北偏东,30°)师:我们看熊猫馆在猴山的北偏东30°方向上,(课件演示:北偏东30°)距离猴山——(课件出示:300米)师:有了方向、角度和距离现在你能完整地说说熊参考资料,少熬夜!猫馆的位置吗?(板书:角度)(课件出示:熊猫馆在猴山偏的方向上,距离猴山米。)师:熊猫馆的位置还可以怎么说?(用手势比划提示)(课件演示:东偏北60°)熊猫馆在猴山东偏北60°方向上,距离猴山300米。师:两种都可以,一般我们用角度较小的方向进行描述。B、再次尝试描述虎园位置师:哪虎园呢?(课件:虎园在猴山偏的方向上,距离猴山米。)小结:有了方向、距离和角度,我们就能更清楚地区分熊猫馆和虎园的具体位置,对位置的定位才能更准确。现在我们再来说一说鹿苑在猴山的什么位置?3、形成性练习A.说一说:鹿苑在猴山偏的方向上,距离猴山米。(改成说位置吧,因后面的大象馆不确定好位置,学生会觉得有点奇怪。大象馆改成小卖部的情境吧)B.找一找师:现在你能根据给定的信息,找到大象馆在哪吗?大象馆在猴山的西偏北30°的方向上,距离猴山200米,请在图上用标示出来。(请学生在课件圈出准确位置)C.试一试小卖部在猴山的偏30°的方向上,距离猴山300米。师:动物园里准备新建个小卖部,建在哪儿呢?方向还没确定,我们假设一下小卖部的方向,并在相应的位置上用标示出来。(找2个学生上来标)师:他标对了吗?和他标的一样的请举手?还有不同的吗?三、结合实际,巩固应用师:接下来我们利用所学知识玩一个闯关游戏,你们有勇气接受老师的挑战吗?1、第一关:(课件:出示图1)师:有一天,一个雷达发现周围有几艘军舰的求救信号,要对它们准确定位,我们是从雷达站来看,就说雷达站是观测点。(板书:观测点)下面请同学们在书上准确地写出它们的位置。先示范第1小题后强调:有时图中给定了距离、角度数据时,我们就可以直接用给定的数据填写,可以减少计算的麻烦。参考资料,少熬夜!接着引导学生正确填写另外两艘军舰的具体位置,集体订正。2、第二关:夺宝游戏(课件:出示图2)师:以宝箱为观测点,来确定三把钥匙的位置。你们能很快地找到吗?师:勇气、智慧、爱心,是我们人生的三大宝藏。希望同学们用这三把钥匙,开启人生的旅程。3、第三关:对面看方向(建议不上了,怕讲不清,反而影响效果)师:第三关有点难哦,有信心吗?师:小芳看小丽在北偏东50°的方向上,小丽看小芳在什么方向上?请先独立思考,再和小组同学交流一下,有困难的可以画一画方向标。(根据学生的回答,引出利用简易方向标帮助有困难的学生寻找确定位置的条件)四、全课总结,回顾反思师:通过今天的学习,你有什么收获?有什么想和大家说的?(出示课件:了解确定位置在生活中的广泛应用)师:根据观测点、方向、角度和距离确定位置的方法在生活中的运用非常广泛,如军事方面、雷达扫描、方向导航、观察星象及生产勘探等。只要大家留心做生活中的有心人,一定能用自己的智慧之眼发现更多的数学奥秘。五、板书设计确定位置观测点方向角度距离确定位置教案【第四篇】设计说明数学来源于生活,生活又离不开数学知识。因此,数学教学就应遵循数学源于生活,寓于生活,用于生活的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在实际生活中体会到数学的用途。《数学课程标准》指出:好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。根据本节课的知识特点,为激发学生的求知欲,使学生学会解决相关问题,本节课在教学设计上有如下特点:1.情境激趣。教学中,有效地利用教材提供的学习资源创设情境,通过学生的描述,体会必须通过方向和距离才能准确描述事物的位置关系。从而有效地激发学生的学习兴趣,参考资料,少熬夜!为学习新课做好铺垫。2.突出学生的主体地位。在教学的过程中,以学生为主体,在小组合作中大胆地与同伴进行交流与合作,学会辨别方向和位置的方法,不断提高自己的思维水平。同时让学生眼、口、脑并用,在积极探究中体验解决问题的整个过程,使学生的各方面能力都得到培养。课前准备教师准备PPT课件学生准备量角器教学过程⊙创设情境,激趣导入1.创设情境。(课件出示教材情境图)六一儿童节,老师带领同学们到动物园游玩,他们可以去哪些景点游玩?你能用学过的知识说说它们的位置吗?(学生自由回答)2.激趣导入。师:我们该怎样描述这些景点的具体位置呢?今天我们来学习确定位置的方法。[板书课题:确定位置(一)]设计意图:数学源于生活,又服务于生活。通过课件出示生活化的情境,激发了学生的学习兴趣,同时带给学生具有挑战性的问题,引起学生的思考,进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。⊙合作交流,探究新知1.探究物体的具体方向。(1)分组讨论:此时,怎样描述各景点的位置?(2)汇报想法。(学生可能想到用方向或其他方法来表示位置,教师要及时确定正确的方法,并引导学生明确要用方向表示位置,必须先确定一个观测点)(3)引导思考。①提问:熊猫馆在喷泉广场的什么方向?[引导学生说出熊猫馆在喷泉广场的东北方向(也可以说在喷泉广场的北边再往东)]②提问:狮虎山也在喷泉广场的北边再往东,怎么区分这两个地点呢?(使学生
本文标题:四年级《确定位置》教学设计【汇编5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10417503 .html