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社会学幼儿中班教案设计5篇【导读】这篇文档“社会学幼儿中班教案设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!社会学幼儿中班教案设计1故事碰碰碰——中班活动活动背景:针对幼儿都比较喜欢听故事,不管是童话故事还是寓言故事,都是由家长、老师和伙伴们传达的,因此为了让幼儿自己感受一下,所以开展这个活动让幼儿参与整个故事的编排。活动目标:1、让幼儿自己参与编排故事,充分利用自己的生活经验并发展幼儿的语言组织能力。2、随机抽取简单词语,激发幼儿创造力和想象力,分组进行培养幼儿团结合作。3、故事创作好后让幼儿以小组为单位表演,体验成功的喜悦并锻炼幼儿人际交往和社会适应能力。活动准备:简单词语组合、手工折纸、轻音乐。活动过程:1、导入(小朋友们昨天晚上睡得好吗,为什么啊?老师昨晚睡得很好哦,因为老师想到了一个很棒的活动想要跟小朋友一起完成。)2、引出活动(小朋友们喜欢听故事吗,都喜欢什么故事?这些故事都是谁讲给你们听得啊,那你们想不想自己编一个故事,并且把它讲出来表演出来呢?)3、开展活动(将幼儿分成四个小组,给幼儿充分的主动权自己编排故事。)注:此项需要控制好时间15——20分钟。4、老师简单点评,鼓励幼儿再接再厉,给幼儿肯定和掌声,活动结束。活动延伸:趁幼儿兴趣还高告诉他们在下一个活动日老师和大家一起把四个小组的故事串起来整理成一个长故事表演给园里更多的老师和小朋友。让幼儿把今天的故事碰碰碰带给家长,并鼓励幼儿和家长继续进行活动。活动总结和反思:此活动可以激发幼儿想象力、创造力和语言运用组织能力,可以培养幼儿人际交往能力和社会适应能力。但是在活动进行过程中教师要给幼儿自由和空间让他们发挥,并且要尊重和关注到每一个幼儿的表现。幼儿活动设计教案2绪论(3、4课时)一、教学目标了解本门学科的主要学习内容,对课程有初步的了解,并认识学习本门课程的重要性知道课程的含义,以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。初步学习“五指活动课程”和“行为课程”二、教学方法1、讲解2、自学3、讨论法三、教学重难点1、重点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”2、难点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”四、教学过程(一)开始部分:介绍本门课程主要内容:1、幼儿园教育的基本理论2、幼儿园活动设计的基本要素3、幼儿园教育活动的内容与设计五、幼儿园教育活动的模式4、幼儿园教师的基本素养(二)基本部分:1、讨论:为什么要学习本门课程?它有什么重要意义?2、小结:P1(1-5)3、讲解学好本门课程的方法:(多听、多看、多想、多问、多做)4、简单介绍幼儿园地位的演变:1)从蒙养院(1904)---蒙养园(1912)---幼稚园(1922)---幼儿园(1951)2)1995年《中华人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度3)1996年《幼儿园工作规程》4)2001年《幼儿园教育指导纲要》5、影响幼儿教育管理制度的重要法规:1)1932年10月《幼稚园课程标准》2)1939年12月《幼稚园课程》(后改为《幼稚园设置办法》)3)1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》4)1981年《幼儿园教育纲要》(试行草案)5)1989年6月《幼儿园工作规程》(试行)7年后于1996年6月正式发布简称《规程》6)1989年8月《幼儿园管理条例》7)2001年7月《幼儿园教育指导纲要》6、讨论:什么是课程?7、分析课程、幼儿园课程的概念1)课程a)学习科目或教材b)预期的学习目的或目标c)培养人的计划d)儿童在校获得的学习经验e)学校组织的学习活动2)幼儿园课程a)幼儿园所设的科目b)幼儿园教育活动的计划和方案c)幼儿在幼儿园所获得的一切经验8、学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”1)“五指活动课程”陈鹤琴(1892一1982)中国近现代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学,同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学,就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学,获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位,1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。1923年任东南大学教授兼教务主任,创办南京鼓楼幼稚园。1927年任晓庄试验乡村师范学校第二院院长,南京特别市教育局学校教育科科长,建立南京教育实验区制度。1928年至1939年任上海公共租界工部局华人教育处处长,创办多所小学、幼稚园和中学。1940年创办江西省立幼稚师范学校。1945年回沪任教育局督导处主任督学,接管外国人所办中小学,创立上海市立幼稚师范学校、后改名上海市立女子师范学校)。1946年兼任国立幼稚师范专科学校校长。提出活教育理论。重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。中华人民共和国成立后,任南京师范学院院长等职。为中国人民政治协商会议全国委员会第一、二、三、四、五届委员,江苏省一、二、三届副主席。1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等,合著《智力测验法》、《测验概要》等,辑入《陈鹤琴教育文集》主要教育观点a)幼稚园要适合国情b)儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任c)凡儿童能够学的又必须学的,我们都应当教给他d)幼稚园课程应以自然社会为中心e)课程应预先拟订,但是可以更改f)幼稚园第一注意的应该是儿童的健康g)幼稚园要使儿童养成良好的习惯h)幼稚园应当特别注重音乐i)j)幼稚园应当有充分而适当的设备幼稚园应当采用游戏式的教学去教导儿童k)幼稚园的户外活动要多l)幼稚园多采用小团体的教学法m)幼稚园的教师是儿童的朋友n)幼稚园的教师应当有充分的训练“活教育体系”a)目标做人,做中国人,做现代中国人P12b)课程内容以大自然、大社会为中心(五大领域)c)课程实施方法做中教、做中学2)“行为课程”张雪门先生(1891~1973),浙江鄞县人,中国著名的幼儿教育专家。早在三十年代即有“南陈北张”(南京陈鹤琴,北京张雪门)之称。他毕生从事幼教工作,写了三四十本幼儿教育专著和二三百篇的论文,对我国乃至东南亚的幼儿教育有过重要的贡献和影响。早在1918年,张雪门先生就在浙江宁波创办了星荫幼稚园(即今宁波市第一幼儿园),这是宁波市第一所由中国人自己创办的幼稚园,张雪门先生首任园长。1920年4月,他又和宁波其他几名教育界知名人士一起创办了宁波市第一所两年制幼稚师范学校,并任校长。1928年,在北平创办艺文幼稚园,下半年,又主持孔德学校的幼稚师范。1930年创办北平幼稚师范。1931年创办中心幼稚园。张雪门先生创立的行为课程,其最大特色就在于生活化、行为化、本土化,“这份课程,完全依据于生活;它从生活而来,从生活而展开,也从生活而结束”。张雪门先生所说的“生活”不是抽象的、不可捉摸的,他把“生活”与“行为”看做相互联系的整体。在行为课程中,“生活”也指具体的活动,即“做事”“劳动”。“生活”是行为课程的根本,这种观点反映了幼儿教育最本质的规律。a)幼儿园课程编制原则b)课程内容来自儿童直接的活动c)课程实施强调儿童通过行为进行学习9、中国幼儿园课程改革的发展趋势幼儿园课程管理多元化幼儿园课程改革更多立足点放在儿童的一边0~6岁学龄前儿童教育课程一体化幼儿园课程与社区教育和服务相融合重视教师职业水平的提高(三)结束部分:1、小结内容2、布置作业古诗幼儿教案设计方案3古诗幼儿教案设计方案精选多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练,不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以设计幼儿园古诗教育活动方案是很有必要的,接下来橙子给大家带来幼儿园古诗教育方案精选,接下来我们一起来看看吧!幼儿古诗教案设计优秀方案古诗《静夜思》活动目标:1、可以流利的朗读古诗,知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。2、知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以做出来动作。3、可以控制自己的朗读能力,尽量不拉长音,不结巴。4、能够和其他小朋友沟通,享受讨论的快乐。5、让幼儿体会到什么是思乡之情。活动准备:ppt前经验准备:幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点:----来源网络,搜集整理,仅供参考学习1、能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境,和诗人的思乡之情。2、能够知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以运用到生活和游戏之中。活动过程:一、引入课堂:教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看?这些图片分别是什么?这些图片里有什么?对,有月亮,那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?二、授新课,学习《静夜思》1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思)(把诗的大概解释放在前面,引出古诗,提高兴趣。)2、小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?3、下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗。静夜思唐,李白床前明月光,----来源网络,搜集整理,仅供参考学习疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。注:ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听老师的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。4、互动:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。5、下面让我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。6、下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和周围的小朋友讨论,找出你认为不好读的字,一会问老师。如果你都会读,可以找出你觉得我会读错的字,来考考我,每个人都要参与。(找出来的字,一会集体读三遍。)7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。)谈话:读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽----来源网络,搜集整理,仅供参考学习3力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方法,可以纠正朗读的恶习)三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力1、老师把小朋友两两分组。两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读古诗。在有韵律有感情的情况下,看看哪一组快。齐读。2、游戏会分出胜负,老师和输的小朋友说,不要灰心,我们还有一个游戏。一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领。活动延伸:可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)幼儿园古诗设计创意方案古诗《乌衣巷》教学目标:1、带着感情和诗意认读古诗,并准确背诵古诗。2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景,感悟作者创作时的凄凉心情。3、引导幼儿感悟诗意,培养幼儿的理解能力与表达能力。----来源网络,搜集整理,仅供参考学习教学重点难点1、认读古诗,并准确背诵古诗。2、引导幼儿感悟诗意,培养幼儿的理解能力与表达能力。教学方法与手段情景教学法、互动交流法教学准备语言表达书、PPT课件一、常规部分:1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;2、师生问好二、导入部分:小朋
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