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好文档,供参考1/12小学二年级《日月潭》教学设计【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“小学二年级《日月潭》教学设计【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!日月潭教学设计【第一篇】教学要求:1、学习课文中的10个生字。2、用自己的话复述课文。3、收集有关日月潭的资料教学重点难点:通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强权,舍己为人的精神。教学准备:挂图,生字卡教学时间:两课时第一课时一、引入新课同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。好文档,供参考2/12学生交流资料。二、初读课文,整体感知。1、学生读课文。2、这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说3、读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。三、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习,互帮互学。种读“zhong”吐读“tu”第三声“社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。咔(ka)嚓(cha):象声词。学生书写生字。第二课时一、复习课文内容1、读课文2、课文讲了一件什么事?二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。好文档,供参考3/12他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。三、思考:1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?2、引导学生理清课文的层次:大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?他们是怎样找回太阳和月亮的?找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?3、学生按以上层次复述课文。四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料。二年级语文《日月潭》教学设计【第二篇】教学目标:1、认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”好文档,供参考4/12等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。2、能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。3、理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点:1、认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。2、正确、流利地朗读课文,背诵第二至第四自然段。3、理解“群山环绕”“隐隐约约“好像披上轻纱”等词语的意思。教学难点:理解词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。教具准备:多媒体课件,礼盒课时安排:两课时第一课时教学时间:11月1日课时数:课时目标:好文档,供参考5/121、认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜、迹”等3个字2、能够正确流利的朗读课文。3、理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。教学过程一、图片导入1、师:孩子们,喜欢旅游吗今天,老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。2、课件伴随音乐出示日月潭的图片。3、师:你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生:日月潭)出示课题,学生跟随老师书空课题5、齐读课题三遍,6、问:你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖),生回忆在哪里见过“潭”字,分别用潭和湖组词。二、初读课文1、听课文范读,教师课件出示倾听要求。2、同桌合作读课文,右列的同学读1-2自然段,左列的同学读3-5自然段。3、同桌互相评价读得怎么样。4、开火车朗读课文,思考:日月潭在哪儿周围的环境怎么样好文档,供参考6/12(一)学习第一自然段1、指名上台指出台湾省和月潭的位置。2、指名回答日月潭周围的环境,课件出示第一自然段。3、质疑:读了这句话,你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)4、理解:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。5、课件出示日月潭地图,指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹(二)学习第二自然段1、齐读第2自然段,数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢2、指名读第一句话,问:这句话写出了日月潭的什么(特点:深、水绿)3、指名读第二句话,指名上黑板在图中找出光华岛的位置,4、师:那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗5、指名回答问题。6、师:如果把课文里面的圆圆的、弯弯的去掉可以吗(不可以,圆圆的、弯弯的写出了日月潭的形状之好文档,供参考7/12美)3、读句子,集中识字过渡:大家回答问题这么积极,老师想送给大家三个小礼物指名打开礼盒1,读句子,课件出示:要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。2、男、女生分别读句子。3、同桌合作识字:纱、童、境4、指名打开礼盒2,奖励橡皮一个5、指名打开礼盒3,读句了,课件出示:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。6、齐读句子。四、复习巩固1、师:日月潭风光秀丽,不仅吸引了许许多多的中外游客,还吸引了许多的鸟儿过来。(复习巩固词语)2、。开火车朗读词语。3、齐读课文。五、指导书写,1、课件出示本节课要求学生会写的生字2、学生观察笔顺并书空,指名说出关键笔画。3、教师范写,学生观察。好文档,供参考8/12名胜迹4、学生练习书写,教师巡视指导。板书设计:10、日月潭名胜古迹初读课文,识记生字【第三篇】1、师:同学们,大家都知道,咱们的祖国可美了,你以前去过哪些美丽的地方?自由说2、师:同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。(点击课件出示课题,生齐读课题)读了课题,你想知道什么?引导学生提出问题,简单归纳并把它们写在黑板上3、师:你们真会提问题。现在,孙老师就带着大家一同去日月潭看看,再读读课文,相信这些问题你们一定能自己解决。日月潭教学设计【第四篇】教学目标能力目标:好文档,供参考9/121、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)(二)情境体验,整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)好文档,供参考10/122、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。3、生字词反馈。(多媒体出示生字词)(三)细细品读,理解课文品读第一段1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?2、指名交流:(1)体会1、2句。(板书:大湖高山)(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3、指导朗读。品读第二段1、自由小声读,想想你又看到了什么美?2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。3、全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)品读第三段好文档,供参考11/121、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)2、点击课件示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)3、明确“隐隐约约”的意思。4、清晨,日月潭给你怎样的感觉?(播放课件,理解“隐隐约约,很美,富有神秘色彩)5、挑战读课文。品读第四段1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?2、中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)(1)示“晴天、雨天”两幅图:看你喜欢哪种景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近伙伴交流一下。(2)找出这段话中的一对反义词。(3)指导朗读。品读第五段1、齐读课文,说说这段讲的是什么?2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)(四)我当导游,回味课文好文档,供参考12/12日月潭景色这么美,老师都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。(五)抒发感受,启发爱国1、学了这篇课文,你想说些什么?2、由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台湾的小朋友说些什么?(六)结束:快乐的旅程到此结束。
本文标题:小学二年级《日月潭》教学设计【热选4篇】
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