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好文档,供参考1/17小学体育《立定跳远》说课稿(精选4篇)【题记】这篇精编的文档“小学体育《立定跳远》说课稿(精选4篇)”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!小学体育说课稿:《跳跃与游戏》【第一篇】各位老师:大家好!我执教的是小学二年级体育教学中的跳跃游戏一课。下面我针对这一课的教学过程反思如下:游戏是体育教学,特别是低年级体育教学中的一项重要内容。可以使紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生的学习兴趣和热情;通过游戏教学还能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。本节课以新的课程标准为依据,树立“健康第一”的思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在教学中,通过学生进行游戏创编和活动的情况,体现始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时,更强调激发和保持学生的学习兴趣,发展学生个性,培养创造精神和实践能力。教学内容贴好文档,供参考2/17近他们的生活,教给他们的动作是他们平时熟悉的,游戏的方法是他们喜欢的,主要是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的创造力和实践能力。细细回味主要体现在以下几个方面:一、课前的组织有效,学生的情绪高涨本节课开始部分师生通过一段小舞蹈,根据音乐内容节奏边跳边练,将学生带入情境,完成热身活动,使学生体验自创动作的愉悦,发展学生的想象力、表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练,练中有情”,调动起学生主动参与的意识。二、课的内容设计合理,教学方法得当课堂教学是以构建以“学生为主体,教师为主导,游戏为主线,发展为中心,师生互动,生生互动”的高效课堂。本节课运用故事的情境模式进行教学,使学生整节课都在愉悦的心情中完成本节课的教学目标。课伊始教师通过创设情境,围绕着“摘果子”的故事展开活动,营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境,有效地激发了学生对体育课”主动参与,积极创造”的学习兴趣。在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。给予学生自我思考、好文档,供参考3/17合作学习的时间,让他们互相学习,互相交流,提高自身思维、判断能力,开发自己的大脑。通过合作学习,增进彼此之间的友谊,学会友好合作。例如在“过河”这个教学环节我为学生提供了“自由铺路”“铺不一样的路”“设计难度系数较高的路”“花样跳法”“智勇大闯关”等学生自主探究的空间,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的快乐。改变了以往的老师先做,然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。在学习方法上,,采用设疑法、尝试法、观察法、合作法、竞赛法、展示法、激励法,引导学生"创一创,玩一玩,练一练"。让学生在玩中创、玩中练、玩中学、学中玩,充分感受自主与合作的乐趣。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维,例如在铺路过程中“你还能设计出不一样的路吗?”“你还会其他的跳跃方法吗?”通过运用各种器材、跳跃方法进行游戏的创编与活动,学生的运动情绪高涨,既活跃了课堂气氛,又能锻炼学生身体素质,从而达到教学效果。三、真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体,说起来比较容易,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探索好文档,供参考4/17对问题以好朋友和引导者。在实施整个教学过程中,我力求给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,课堂教学效率也就提高了。课的结束部分,运用了情境教学法使陶醉的柔美的音乐声中,随声起舞,达到很好放松效果。整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很积极,真正实现了学生是教学活动的主体。教学中存在的不足之处1、我在本堂课的教学中虽然教材吃透,备足课,但是对学生练习的强度不够大2、我示范的次数太少,对于游戏的要求也过于简洁。3、还需加强课堂的组织纪律。“教学有法,教无定法”,通过这节课教学我收获了,成长了,我知道在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我去探索、去研究,相信只要我们不断地做个有心人,时时刻刻努力钻研,就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。好文档,供参考5/17小学体育说课稿【第二篇】一、本课教材:1、技巧:前滚翻;2、游戏:轻物投准二、教学创意:本课教学以以人为本,健康第一教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,结合三要、四自的教学风格与特色,选用一材多用、大容量、高密度、小强度的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造机会,自然渗透德育和运动保健教育。三、教材分析:本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势,屈肘向前,发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育,发展学好文档,供参考6/17生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意运动保健,严防伤害事故的发生。四、学情分析:三年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。五、教学目标:1、认知目标:使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。2、技能目标:模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法,提高投掷的准确性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标:通过本课的模仿和游戏练习,培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。六、教学过程:1、课的开始与准备:本部分的主要教学目标,是好文档,供参考7/17为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下:教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷中小中运动时间2’1’302’30教学方法情境教学法、师生共习法教学原则从实际出发原则、直观性原则教学目标引发动机、进入状态2、基本部分:本部分是整堂课教学的主要环节,也是本课重点,要完成两个教学任务。因此,要求学生情绪饱满,认真练习,讲求效益,并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体,发展个性,使学生乐学、善学、勤学。主教材前滚翻是基础教学,作为教材体系中滚翻类的重要内容之一,其重点是团身紧、滚动圆动作连贯。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学,巩固方法,提高平衡、协调、灵敏性。轻物投准在本课以游戏的形式出现,通过游戏法、实践法、比赛法,掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下:教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量运动负荷前后滚动5*3中前滚翻6*4大(课中舞)好文档,供参考8/171小连续投掷3*2中统一投掷3*2中升级投掷3中运动时间18’3’10’教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点,体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。3、结束部分:主要是放松机体、调节身心,教师进行讲解,小结:教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’301’30教法学法情境教学法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调节七、场地器材:小垫子40块;体操垫1块;竹圈8个;跳高架8个;羽毛球100只;录音机1台。好文档,供参考9/17八、负荷预计:1、平均心率:110--120次/分;2、最高心率:150次/分;3、指数:小学体育说课稿【第三篇】一、教材分析:我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一~二年级的教材。本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分,模仿不同动物的爬行,攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材,小学低年级的攀爬教材,选择了一些简单的、实用性较强的爬行,爬越和攀登动作,通过这些教材练习,促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力,培养学生勇敢、果断、坚韧不拔,克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标:1、知识目标:a.创设一个动物世界,一个快乐的学习大舞台,把好文档,供参考10/17各种动物的不同形象,引入课堂,激发学生的学习兴趣。b.用头饰做各种模仿活动和游戏。2、能力目标:通过语言的描述,头饰的演示和游戏等形式,发展模仿、观察力、想象力,培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。3、情感目标:让学生在一个动物的王国里,充分发挥学生的主体作用,快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验和社会实践。三、教学重难点:a.引导学生进行模仿练习,开发想象力,激发表现欲望。b.培养克服困难,互相合作的心理品质。四、教学方法:在体育教学中,教师通过语言描述、实物演示,音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践经验,使学生大胆的表现自己、认识世界,我尝试采用如下教学法。(1)想象法:通过教师巧妙的引入,引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。好文档,供参考11/17(2)表现法:通过感知,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。(3)实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感悟去亲身实践。(4)探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程:1、动物出游:记得苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种学习就会成为学生的负担,所以我采取了情景模式进行教学,首先以想象和游戏导入这节课,创设情景,我让学生围坐在草地上,沐浴着和煦的阳光,跟随教师的语言遐想。例如“小朋友,这里是一座美丽的森林,到处树木花草,阳光照射在各种动物的身上,小鸟在树上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你们听……(配音乐,《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会,让学生在教师的引导下,大胆想象,激发学习兴趣。2、动物聚会由于主教材是模仿不同动物的爬行,因此我创设了好文档,供参考12/17学生们喜爱的动物王国情景,通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段,创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友,你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音,经过声音的判断,他们能准确的说出动物的名称,并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示,会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合,各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿,采取了边玩边总结边练习的方式,培养他们对事物的了解,激发学生的学习兴趣与热情,充分发挥学生的民主,体现了学生的运动参与,运动技能,身体健康和社会适应等能力。3、兽王出巡。是辅助主教材的一个练习,首先我创设了一个情景教学,如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞,突然听到一声狮吼,森林顿时变得十分安静,没有了小鸟的叫声,也不见蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的动物都躲了起来,在这种情形下
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