三年级上册数学教师教学教案【汇编4篇】

三年级上册数学教师教学教案【汇编4篇】三年级上册数学教师教学教案7在千百年的历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是网友准备的三年级上册数学教师教学教案范文，欢迎借鉴参考。三年级上册数学教师教学教案【第一篇】一、学情分析我们三年级(1)班学生一共有__人，其中男生__人，女生__人。通过两年的学习，大部分学生能够掌握数学基础知识和基本技能，并在实际生活中应用所学知识。部分学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有部分学生懒散，基础差，上课又不专心听讲，成绩不太理想，就有必要对他们进行辅导，针对性为他们设计一些练习，提高他们的计算能力和理解能力。如闻有城、陈波涛等同学，除了老师辅导外，还要经常让成绩好的同学帮助他们，采用“结对子”等方式。二、教材分析苏人教版三年级数学教材上册与原来相比有大的变动，现在本册教材安排了八个单元的内容：两、三位数乘一位数，千克和克，长方形和正方形，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，平移、旋转和轴对称，分数的初步认识(一)，期末复习。一个“探索规律”的活动“间隔排列”，两个实践活动“周长是多少”和“多彩的分数条”。本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。1、数与代数领域：一共安排了5个单元，包括：两、三位数乘一位数，千克和克，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，分数的初步认识(一)。数的认识安排了分数的初步认识，主要教学学生根据已有的知识和经验，通过丰富的操作活动认识几分之一，体会几分之一的含义，在此基础上进一步认识几分之几。并能进行简单的小数大小的比较和简单的分数加减法。通过练习，了解分数在实际生活中的应用。数的运算安排了两个单元，包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数。在二年级学生已完成表内乘除法的学习，掌握了简单的有余数除法的计算方法。在此基础上本册教材首先安排了两、三位数乘一位数的教学，本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔算稍后一些。主要教学整十、整百数乘一位数的口算，两、三位数乘一位数的估算，两、三位数乘一位数的笔算，中间有0和末尾有0乘法，并掌握相应的乘法笔算法则，教学有关倍数问题，即：求一个数是另一个数的几倍;求一个数的几倍是多少，结合计算解决实际问题。第四单元是两、三位数除以一位数，主要教学整十、整百数除以一位数，两、三位数除以一位数(商是两、三位数的)，商中间有0、末尾有0的除法。通过这部分内容的教学，一方面能使学生掌握笔算除法的基本方法，另一方面，本单元首次安排了除法的验算，这就为学生进一步理解乘除法的关系，体会不同计算方式的特点和作用提供了机会。此外，“千克和克”属于常见的量的知识。解决问题的策略主要教学用列表和画线段图的策略分析数量关系，解决实际问题。2、“图形与几何”领域：教材共安排了两个单元，其中第三单元在学生已经初步认识一些简单平面图形的基础上，引导他们进一步探索长方形和正方形的基本特征及其周长计算方法。第六单元编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形。3、“综合与实践”：主要是结合单元教学内容安排了3次实践活动。引导学生在活动中进一步拓展对相关数学知识和方法的认识，如结合长方形和正方形的周长计算安排的“周长是多少”。引导学生联系现实生活，从数学的角度发现问题，解决问题，如结合解决问题策略安排的“间隔排列”。引导学生通过动手实践，进一步体会数学知识的实际应用价值，锻炼时间能力，如结合分数的初步认识安排的“多彩的分数条”。三、总的教学目标(一)知识与技能方面1、会口算整十、整百数乘一位数;会笔算两、三位数乘一位数，并会进行估算，能掌握笔算乘法法则;能正确列竖式笔算两、三位数除以一位数、会验算除法。2、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。3、掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的.周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。4、认识质量单位千克和克，初步建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算。5、让学生在解决实际问题的过程中，初步学会用列表的方法和画线段图的方法整理相关信息，体会解决问题的策略多样性，并能灵活地选择合适的策略解决问题。6、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能在方格纸上将图形平移。初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，能在方格纸上画出简单的抽对称图形。(二)数学思考方面1、经历把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。2、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。4、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。(三)解决问题方面1、能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中，初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。2、经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。(四)情感与态度方面1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。2、通过多种学习资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。四、教学重难点(一)重点1、理解掌握两、三位数乘一位数笔算方法的过程，并能正确地笔算2、两、三位数除以一位数的笔算，并掌握除法验算。3、理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算。4、初步体会分数的含义。(二)难点1、两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法笔算。2、商中间、末尾有0的除法。3、建立千克和克的质量观念。4、能根据实际问题灵活地选择合适的策略解决问题。5、能在方格图中进行图形的平移，画出简单的轴对称图形。五、方法措施1、认真钻研新教材，精心备课，能更好完成教案中个性化补充，及时细致地批改作业，对学困生实行面批面改。2、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。3、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。4、切实加强基础知识和基本技能的教学。5、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。(1)本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。(2)教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。6、重视培养学生的应用意识和实践能力。7、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。8、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。六、教具准备多媒体课件小棒圆片长方形和正方形周长演示教具各种秤尺子方格纸教学挂图彩笔等七、教时安排本学期实际教学时间17周，三年级数学每周5教时，计85教时。本册教材共安排81课时的教学内容，结余4教时作为机动时间，详细安排见进度表。一、两、三位数乘一位数21课时二、千克和克6课时三、长方形和正方形8课时四、两、三位数除以一位数18课时五、解决问题的策略8课时六、平移、旋转和轴对称5课时七、分数的初步认识8课时八、期末复习4课时期中测评3课时三年级上册数学教师教学教案【第二篇】教学内容：认识角的名称、大小，会折角、画角。(课本第56-58页)学习目标：1、通过操作，使学生经历直观认识叫的过程。2、知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。重、难点：1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教具：多媒体课件、小黑板学习过程：一、板书课题过渡语：同学们，今天这节课和往常有什么不一样呢?我们一起来举行一场有意义的比赛，有信心吗?比赛的题目是：《角的认识》。二、揭示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢?请看：学习目标(小黑板出示)，有信心完成这节课的学习目标吗?三、自学指导第一次先学过渡语：下面，请大家打开课本翻到第56页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(课件出示：师读)。认真看课本56页的例1，认真看图、看文字。1、先看第一部分，用2根小棒拼成的这四种图形都是()?2、观察例题2：观察角，你发现角是由()条边和()个顶点组成的。3、说一说，所有的角的大小都是一样的吗?怎样比较两个角的大小?4、角的大小与什么有关?与什么没有关系?5、用一张纸，你能折出多少种角?你能指出他们的顶点和边吗?6、观察我们生活的周围，那些物品上有角?第二次先学1、打开课本第58页例3，看图、看文字，想一想，怎样画角?2、画角时，先画什么?再画什么?3、你能画出一个角吗?师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。(6分钟后比谁能做对检测题。)四、先学1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。2、做一做：过渡语：(5分钟后)师问：“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：(1)课件出示检测题(2)58页第一题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1、更正：师：做完的请举手?(全班都做完后)，请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。2、讨论(议一议)：(1)、这些图形中，哪些是角?哪些不是角?你是怎样判断的?3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结师：同学们这节课你学会了什么?七、当堂训练(课件出示)三年级上册数学教师教学教案【第三篇】教学目标：1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，感受数学与生活的联系。教学过程：一、复习引入1、复习长度单位师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说?板书：米、分米、厘米、毫米2、比划师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可以从你的身上找出这些长度。3、猜一猜师：出示1米长的彩带。猜：有多长?你是怎样猜出来的?4、揭题预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估计”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估计”。二、展开活动1、画一画(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个学生的作品)大家画得准吗?请同桌用尺子互相量一量。汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好办法吗?师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，如果现在请你来画，你能画得更准确吗?还想再试试吗?(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。同桌互相量一量，说一说自己的方法，眼力有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。2、估一估(