教学模式流程图（方框图）：

1教材：九年义务教育六年制小学教科书英语（北师大版）第六册课题：Unit8Mockyislate作者：王国香密云县第六小学英语教学设计2教育指导思想与理论依据：英语课程标准的基本理念中明确指出：英语教学要突出学生的主体性，教师要在教学中注重激发学生学习兴趣，发展学生思维。因此教师要根据教学目标、学生的需要，积极的和有创造性地探索有效的教学方法，从而提高教学效率。同时利用多媒体为学生创设良好的语言环境，扩大教学容量，利用多媒体的生动性、直观性调动学生学习的兴趣，降低学习难度。教学背景分析：北师大版第六册Unit8Mockyislate的话题是关于时间的表达法。从整个单元来看，主要学习时间的表达法：整点时间和非整点时间，以及某个时间该干什么这一句型的学习（It’stimeto/for…）。考虑到学生对于本课出现的数词都已学过，单词少这一特点，我把第一课时的内容定为句型教学为主。又出于对学生的实际情况考虑，学生身处边远山区，基础较差这一特点，在此课时，我采用传统的教学模式：热身——复习导入——学习新句型——阅读——巩固新知，这几环节来安排教学内容。同时根据各个教学环节的不同，设计不同的活动，并通过自制或利用本套教材的教学课件来优化教学结构，发展学生英语思维能力，提高教学效率。本节课的主要媒体是电脑课件，在导入新课时，运用课件创设情景，引出所学新句型。在学习句型后运用课件呈现故事和思考的问题，以及教学重点、难点的处理都是采用教学课件来进行的。教学内容框架设计：（1）知识目标：能够理解和认读time,late,fixandbroken这些情景词。会用句型：“Whattimeisit？It’soneo’clock.\It’sonethirty.”It’stimeto…;It’stimefor…来寻问时间,并能简单描述某个时间该做什么…能初读课文。（2）能力目标：能听懂会说及认读本节课的单词，能用英语询问和回答时间，并理解和简单描述故事内容。（3）过程与方法：学生通过教师创设的每个教学情景学习句型理解句意，同时通过小组活动、想一想和听力的练习使学生扎扎实实的学会本节课的句型，并能运用到交际语言之中。（4）情感态度：通过各种活动以及利用多媒体技术的直观性激发学生英语学习的兴趣。学生在小组活动和个体活动中，通过合作、交流、体验获得知识，获得成就感，同时教育学生无论做什么事都要“守时”。3教学过程设计：1、板书设计：Unit8MockyislateLuluandMockyvisitUncleBookyonSaturday.Whattimeisit？It’stimetovisitUncleBooky.It’stimefordinner.Mocky’swatchisbroken.2、教学结构流程设计3、教学策略分步阐述:课题Mockyislate学科英语年级四年级教师活动学生活动设计意图一、课前交流：(1’)Step1：FreetalkT：Whatdayistoday?\WhatdoyoudoonSaturday?Ss:It’sFriday.\Igotothepark.(WatchTV,…在课的伊始设置谈话，一是为了创造一种学生说英语的氛围，二是帮助学生复习旧知识如：巩固新知扩展延伸课前交流可入新知导入新知新授内容汇报巩固进行阅读思考问题替换练习小组活动数字歌曲全班活动跟读录音创编对话编写对话网络自学Unit8Mockyislate4Step2：SingasongTwentymonkeytoys二、学前导入：(2’)（引入数字，为学习时间做准备）T：Lookatthesenumbers，canyoureadthem?(在大屏幕上出示一些数字)T:Oh,wecanseetheminfrontofthecar(CAI).Wherecanyouseenumbers?T：Guess，What’sonmywrist？Itcantellusthetime.三、新授内容：（30’）Step1:学习时间表达法Whattimeisit?It’soneo’clock.It’sonethirty.Ss：Onelittle，Towlittle，…（学生边唱边出手指）(见附件)Ss:Readthem.(边读边点击鼠标出示英文)Ss：…onthetelephone\ontheclock…（出示钟表）Ss：It’sawatch.(板书：time)Ss:Listenandwatch.(CAI)watchTV，gotoschool等。这是后面学习It’stimeto/for…这个句型需要用到的。通过唱一首包含英语数词的歌曲，不仅能营造英语学习的氛围，激发学习英语的兴趣，又能为新课学习作铺垫。复习旧知识，用想一想、猜一猜的方法为学生创造环境用英语去表达，从而引出要学的新知识——时间。在这首歌词中其中有两句话是：oneo’clock.\twoo’clock.借助这首轻快的歌曲引出并学5T:TodayIbringabigmagicclockforyou,itcansing.Doyouwanttolistentothissong?（TickTock）T：It’soneo’clock.(暂停歌曲，指向大屏幕，学习新句子，同时用升降调的方法帮学生记住o’clock的读音)T:Whattimeisit?(指着屏幕上教材提供的学习单词的课件提问学生，并用不同声调读出——即教师把手放在不同的高度，学生的声音高低随之变化)Practice：1.Listening:T:Class,takeoutyourpaper,listenandtick.please.(听力内容在附件上)2.DialogueT：Whowanttocomehereandhelpme.(Model).workinpairs,please.Step2:It’stimeto\for…句型T:Now,boysandgirls,lookattheclock.Whattimeisit?(屏幕上Ss:It’soneo’clock.o’clock（升调\降调)Ss:It’sfouro’clock.（板书）(学完整点表达方法后,学习非整点表达法,同时师生互问在整个大班集体中学习。)Ss:Listenandtick.(教师读几个后，由学生帮助教师来读)pairwork:A:Whattimeisit?B:It’s…Ss:It’s4:20.习新句子。运用升降调和声音由高到低或由低到高的变化来学习单词和句型有利于把枯燥的模仿变得更有意思，从而调动了学生的积极性，提高了学习效率。采用听、说相结合的形式、采用教师与学生相配合的方式巩固所学知识。两人活动使全体学生都参与到学习中，从而提高教学效率。6出现一幅两名学生背着书包回家的图，并且在图的左上角有一只钟表)T：Youareveryclever.Oh,It’s4:20.It’stimetogohome.YesorNo?T：Listencarefully,class.“It’stimetogohome”，anotherwaywecansay,“It’stimeforhome.”Howaboutthisone？（教师指着看电视的图和句子It’stimetowatchTV，要求学生做替换练习）Practice：T:Lookhere,practiceinpairs，please.7：00amgotoschool11：40amgohome6；00pmdinnerStep3:学习课文1、理解课题T:We’lllearnanewstory“Mockyislate”(板书)出示、学习单词earlySs:Yes!(教师板书It’stimeto/for,然后让学生用学过的短语，看着屏幕上的图，作句型替换练习。如：It’stimetogotothelibrary;It’stimetohavedinner…)Ss:It’stimeforTV.(然后学生把其余几个句子改为It’stimefor…)Ss:A:Whattimeisit?B:It’s…A:It’stimeto\for…Ss:“Mockyislate”学生看卡片学习late：（晚了，迟到了）early(早的)——让学生看着中文解释读单词并知道它们是一组反义词）利用电脑大屏幕创造情景,方便而快捷的解决了本节课的重点和难点:关于It’stimeto/for…利用小组活动，巩固熟练所学知识。所给出的时间和事都是学生日常生活中常见的，这样的设计有利于理解句意，即恰当运用句型。理解题目的意思，为理解故事做准备。72、整体感知故事:T：Pleaselistentothestory,andthinkaboutaquestion:WhatdoMockyandLuluwanttodoonSaturday?3、理解故事内容：（1）通过第一幅图和第八幅图、第九幅图再次复习whattimeisit？It’s…It’stimeto/for这几个句型。T:Lookatpicture1，Whocanaskaquestion?WhattimeisitbyMocky’swatch?T:lookatpicture8.Whattimeisit？It’stimefor…T：Mockyislate.Yes?Why？(2)理解broken、slow、fix三个词的意思。（运用课件呈现：首先出示三块钟表，其中两个时间一致，另外一块表慢了——学习slow。其次呈现一辆坏了的自行车——学习broken，在自行车旁有一人正在修车——学习fix。T:lookatthesewatches,Ss：(Listenandwatchthestory.)TheyvisitUncleBookyonSaturday.(板书)Ss:Whattimeisit?It’sfouro’clock.It’stimetovisituncleBooky.Ss:It’sthreeo’clock.It’ssixo’clock.It’stimefordinner.Ss：because…采用任务型教学模式，整体感知课文，调动学生学习积极性。通过学生提问和教师提问的方式运用语言，同时理解故事内容。运用电脑课件理解词义，从而降低学习难度，并为理解课文做准备。8please.（3）读和简述故事内容：T:Now,listenandrepeatthestoryandthinkaboutthesequestions:1.WhyisMockylate?2.Whocanfixthewatch?T：我们无论做什么事都要遵守时间，只有以这样才能得到别人的信任，故事中的Mocky迟到了，但是我们在生活中都应作一位守时的人。T:Pleasereadthestory(followtherecording.)3、描述课文故事T:(Pointtotheblackboardanddescribethestory)Describethestoryandfollowme.四、巩固运用：(7’)Completethedialogue:Things:WatchTV/playfootball/gotoschool/gohome/Englishclass/Dinner/visitgrandma…Time:7：00；8：00；10：00；11：405：30；…A:Excuseme!Whattimeisit?B:It’s.A:It’stimeto/for.B:Ok!Let’sgo!Ss：学习slow、broken、fix三词，并会用词说句子。（小组思考讨论）Mocky’swatchisbroken.UncleBookycanfixthewatch.(板书)Ss:LuluandMockyvisitUncleBookyonSaturday.It’sfouro’clock,it’stimetovisitUncleBooky.Mockyislate,becauseMockyislate.Ss:完成填空后，以小组为单位展示。学生在交流讨论中解决问题，培养他们的合作精神。对学生进行思想教育。通过学生跟读课文，培养他们