【通用】大班数学教案汇集5篇

【通用】大班数学教案汇集5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是网友分享的“【通用】大班数学教案汇集5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。大班数学教案1教材分析：超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。教学目标：1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点：重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。教学过程：（一）、导入活动：小朋友去过超市吗？今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的小助手吧！（二）、初步感知立柱统计：1、开超市需要什么呢？（货架、购物篮、宣传画）2、这些我都准备好了，你们帮我看看，它们分别有几个？3、怎样才能清楚地知道什么东西多？什么东西少？4、今天总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）5、小助手们，你们可以和旁边的朋友讨论一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简单一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）6、该从哪里开始画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）7、教师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣传广告数量。8、从图表中，你发现了什么？（立柱有高低、越高表示东西的数量越多）9、小结：立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多，什么东西最少，使用起来真方便。（三）、学习运用立柱表统计商品数量：1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。注意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，粗心的送货员忘了告诉我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们愿意帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？3、交流汇总：统计好了吗？请你来告诉大家，超市里每一种商品分别有几样（由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些需要补货呢？如果补齐的话，要补几个呢？（四）、延伸活动：现在我马上去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！大班数学教案2设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.在活动过程中体验算式的乐趣活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。1．出示5的分合式，请幼儿认读。2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.D抢答:看谁最快?老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。活动反思：该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。大班数学教案3设计意图本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。活动目标1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶学具：圆形、正方形、长方形纸若干。活动过程：一、活动导入以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。二、基本部分(一)实物四等分1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的'含义，即把一个物体分成一样大的四份。(二)图形四等分1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。结束部分1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。大班数学教案4教学目标1、认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能按照物体的外形特征进行分类。教学准备1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能按照物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探索法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。观察教师出示的物体。玩一玩教师出示的物体。通过观察和玩一玩，让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。二、认识球体和圆柱体1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。回答教师提问。把一样的放在一起。把球体和圆柱体分类。幼儿回答。回答教师提问。操作，发现球体和圆柱体的不同。交流。通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。三、分组活动1、引导幼儿将分享的“【通用】大班数学教案汇集5篇”，发展泥塑能力。分类。操作。通过让幼儿自己制作，充分的认识球体和圆柱体。大班数学教案5活动目标1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。2、操作课件，学习用3、通过课件认识4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有x个？一个盘子里有x个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。教师：咚咚咚谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。三、根据河马嘴巴，认识理解1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。1、幼儿分组进行摘果子比赛。教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？活动延伸在区角活动中继续练习活动反思将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情