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精编资料,供您参考物理生活现象小论文(实用4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“物理生活现象小论文(实用4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!物理生活现象小论文1摘要:物理学科是与实际生活联系最为紧密的一个学科之一,在教师对学生进行授课时,不应该局限于传统的教学模式,而应该在教学过程中进行创新,在对学生们进行授课时,应该将课本的内容与实际生活相联系,从而可以让学生更容易的走进物理学科中,提高学生的物理成绩。综合上述原因,本篇文章着重讨论生活化教学在物理课堂的应用,从而为提高学生们的物理成绩提出一些建议。关键词:生活化;教学;初中物理一、在物理课堂中,生活化教学的概述在我们的生活中,有许多生活现象都与物理有关,所以老师要抓住物理学科的这一特性,从生活中有关物理的例子入手,给学生讲物理知识。在进行生活化的教学过程中老师还要帮助学生、引导学生独立的发现生活中所遇到的一些物理现象,从而使学生对物理知识不断探索,提高学生的学习兴趣,使学生的物理成绩得到提高。对于老师在教学过程中使用生活化教育的模式,不仅对课堂有着积极的影响,而且对学生的全面发展也有着积极的影响。因为生活化教学不仅可以提高学生对学习的积极性,巩固学生学习到的知识,提高学习成绩,还为学生以后的学习、生活奠定了基础。生活化教学有利于帮助老师给学生形成一个完整的知识网络,有利于学生对整本书的知识体系以及框架进行了解,从而可以调动学生学习物理的积极性,能够使学生进行独立的思考,从而可以使学生能够进行自主的学习。在生活化教学的过程中,有利于提高课堂效率,帮助老师完成教学目标,从而更加有利于学生的全面发展。二、生活化教学在初中物理课堂教学方法1.力求教学手段生活化教师在对学生进行物理授课时,应该遵循生活化教学的原则,以提高学生对物理的学习兴趣,从而可以提高课堂效率,完成教学目标。所谓的生活化教学就是用生活中的一些有趣的例子来代替课本中枯燥的内容,比如初中物理中“杠杆”这一节,如果老师单单的讲述杠杆的原理以及杠杆工作的要素,想必课堂是极其无聊的,然而如果老师采用新型的教学模式,将生活中一些运用杠杆的事物给学生们例举精编资料,供您参考出来,比如跷跷板、剪刀等,通过这些东西,老师可以给学生们渗透杠杆工作的原理。然后在学生们知道杠杆工作的原理之后,老师可以对学生们说,曾经有一位名人曾说过,“给我一根杠杆,我可以撬起整个地球。”这样学生们就会极其好奇,为什么区区一根杠杆就可以撬起整个地球呢?这时候老师可以留下充足的时间让学生们进行讨论,并认真听取学生们讨论出来的结果,最后老师再对学生进行积极的引导,从而使学生可以得出杠杆的三个要素。而这种生活化教学不仅可以提高学生们的学习成绩,而且还有利于对学生对知识的巩固。当然老师在进行生活化教学时,不应该从自己的角度出发,而是应该站在学生的角度去考虑问题,想想初中阶段的学生都有着哪些生活经历,在进行生活化教学时,老师应该多举一些学生们了解的例子,以学生们的生活经验作为引导点,让学生们走进物理,从而提高学生对物理的兴趣,提高学生的学习成绩,从而可以完成教学目标。实现教学生活化的核心则是学生们的生活经验,只有充分的了解学生的生活经验之后,才可以进行成功的教学。2.以生活化的故事作为“催化剂”,展开教学初中生依旧童心未泯,所以老师在教学时,可以充分抓住这一特征,在进行课堂授课时,可以给学生讲一些有趣的故事,使学生可以提高兴趣,从而会引发学生的思考,这时老师可以对学生进行引导,从故事中提取一些生活的现象,从这些生活现象中给学生渗透一些物理知识,以此开展一堂生动有趣的课,这样会更加有利于学生对知识的记忆。案例一:比如说,老师在讲液体沸腾这一课时,虽然有许多的学生知道在常规情况下,水的沸点是100℃,但是有好多学生也忽视了液体沸腾的条件。对于出现的这一情况,老师可以讲一个故事,像家里家长要外出,为了能够使孩子安心的呆在家里不乱跑,就交给孩子一个任务,在给孩子任务时也给了孩子希望,这位家长给了两口锅,一个大锅和一个小锅,并且这两个锅是连着的,告诉孩子,只要保证大锅里的水不烧干,小锅的水达到沸腾就可以,就这样孩子一直照看着锅,直到家长回来,孩子都没有完成任务,虽然大锅的`水没有干,但是小锅的水也没有达到沸腾。讲到这时,老师可以停下来,让学生们去思考交流,为什么小锅的水没有沸腾。在学生交流时,老师可以对其进行引导,最终在老师和学生的共同努力下得出液体沸腾的两个条件。老师从这个趣味性的故事入手,引发学生的思考,有利于学生对物理知识的记忆。这样从生活化入手进行教学,可以引发学生学习的积极性,提高学生独立思考的能力,这样的教学模式远远要比传统模式的教学要好精编资料,供您参考得多。所以综上所述,生活化教学是一种新型的教学方式,在当今的教育模式下,生活化教学发挥着不可替代的作用,所以老师应该与时俱进,不断的提升自己的教学能力,从而可以使教学质量得到提高。同时,生活化教学对学生也有着重要的作用,其有利于提高学生独立思考的能力,以及提高对物理学习的兴趣,从而有利于学生的全面发展。所以在当今的新型教育模式下,生活化教育的发展前景是极其可观的。所以老师在以后的教学过程中,应该多多用生活化教学模式进行教学,这样有利于提高教学质量。参考文献:[1]王双卫.浅谈高中历史教学中学生兴趣的培养[J].赤子,2014,(1):67-68.[2]魏彦斌.初中物理课堂生活化教学分析[J].科技创新导报,2013,(29):149.[3]汪源新.浅谈“生活化教学”在初中物理教学中的运用[J].才智,2012,(9):38.物理生活现象小论文2摘要:物理是一门历史悠久的自然学科,从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。我在物理教学中主要从自然现象、物体的形态、功能、性质等方面着手,以探索和发现生活中的物理现象。关键词:自然科学生活实践探索物理现象一、从自然现象中探索和发现生活中的物理现象我们生活中的物理自然现象很多,比如:彩虹、霜、露、雾等等,我们是否思考过它涉及哪些物理知识呢?在夜间,地面上的草、木、石块等物体由于向外辐射热量,它们的温度要降低,当温度降至露点时,地面物体附近空气中的水蒸气便达到饱和。若露点高于0摄氏度,水蒸气可在地面物体的表面上凝结成小水滴,这就是露。若露点低于0摄氏度,水蒸气则要在地面物体的表面上直接凝结成小冰粒,这即是霜。如果在夜间不仅地面上物体的温度降到了露点以下,而且地面以上稍远处的空气温度也降到了露点,那么空气中的水蒸气将以尘埃为核心凝结成细小的水滴,这便是雾。当高空中空气的温度降到露点以下,若露点高于0度,空气中的水蒸气在尘埃上凝结成细小的水滴便是云,而凝结成较大的水滴即是雨。若露点低于0度,则空气中的水蒸气将在尘埃上直接凝结成雪。由此可知,露、霜和雾都不是从天而降的,而是地精编资料,供您参考面附近空气中的水蒸气达到饱和直接凝结而成的。只有雪和雨才是从天而降的,即是高空中空气里的水蒸气达到饱和时凝结而成。二、从物体的功能出发探索和发现生活中的物理我们学习了物理就会知道一个物体在不同的情况下它的作用(功能)都是不同的,就拿弹簧来说吧。形形色色的弹簧在不同场合下发挥着不同的功能:1测量功能我们知道,在弹性限度内,弹簧的伸长(或压缩)跟外力成正比。利用弹簧这一性质可制成弹簧秤。2紧压功能许多机器自动供料,自动步枪中的子弹自动上膛都靠弹簧的这种功能。此外,像夹衣服的夹子,圆珠笔、钢笔套上的夹片都利用弹簧的紧压功能夹在衣服上。3复位功能弹簧在外力作用下发生形变,撤去外力后,弹簧就能恢复原状。很多工具和设备都是利用弹簧这一性质来复位的。例如,许多建筑物大门的合页上都装了复位弹簧,人进出后,门会自动复位。人们还利用这一功能制成了自动伞、自动铅笔等用品,十分方便。此外,各种按钮、按键也少不了复位弹簧。4缓冲功能在机车、汽车车架与车轮之间装有弹簧,利用弹簧的弹性来减缓车辆的颠簸。可以让我们在乘车时更舒适。三、从物体性质出发探索和发现生活中的物理1.在冬天我们经常看到很多屋外的水管会损坏破裂。这是为什么呢?在正常大气压下,温度降低至0℃时,水会结冰。纯水在0℃时密度为999,87kg/m3,0℃冰的密度为kg/m3,即水结冰时,体积突然增大了约9%。而水管在温度降低至0℃时,体积却是缩小的。这样就容易使水管破裂。通过生活中的物理现象,可以逐步树立同学们的科学意识,掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式等。树立科学意识,大处着眼,小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动。我们不但要学会发现生活中的物理现象,还要学会把物理知识运用到生活中去。2.运用类比或举一反三,掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式。我们在学习中会运用到很多的学习方法,运用类举一反三就是经常用到的方法之一。在教学中,可以运用类比的方法,使学生举一反三,以掌握科学的学习方法,从而形成科学的思维方式。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学精编资料,供您参考习兴趣,通过探索物理现象,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”身边的事物是取之不尽的,对与现实生活联系很紧密的物理学科来说,更是时时会用到的,用身边的事例去解释和总结物理规律,学生听起来熟悉,接受起来也就容易了。只要时时留意,经常总结,就会不断发现有利于物理教学的事物,丰富我们的课堂,活跃教学气氛,简化概念和规律。物理生活现象小论文3摘要:根据物理新课标的要求,初中的物理教学要生活化,这是教育的发展方向和必然趋势。对初中物理生活化进行了教学研究,力图把初中物理教学与学生的生活紧密联系起来,提高初中物理的教学效果。使学生对物理产生兴趣,在生活中享受物理知识给他们带来的乐趣。关键词:初中物理;教学;生活化1导入在初中物理的运用在物理课上,科学的导入是非常重要的,老师能够运用自己的知识进行合理的导入是引起学生兴趣的关键,也是激发学生学习兴趣的主要方法。在以往的初中物理教学中,新知识的导入不太让学生感兴趣,只是按照课文内容进行简单的导入,这在当前的教学环境下是不适应的。物理课在初中阶段是能够唤醒学生对自然知识产生兴趣的科目,合理的运用导入能起到事半功倍的作用,在生活中选取有效的资源,再运用科学的方法进行创设,选取一些学生感兴趣的内容进行生活化的创设,提高初中物理课的教学效果,在课堂上老师可以运用生活中的一些小知识进行合理的导入,比如在初中物理中有一节课是关于气化液化和升华的,老师就可以运用生活中的实例进行有效的导入,我们在生活中经常会看到有路面积水现象,但是,过一段时间就会干了,在有风的天气里干得就会快一些,在阳光足的天气里很快就会干,但是,在冬天就会慢得多,这就是一个导入汽化的实例。还有,冬季里让学生在室外放一个小冰块,让学生观察,过几天就会看到冰块明显变小,但是,我们并没有看到冰块先变成水再汽化的过程,它是从固态的冰直接就汽化了,这一过程就是升华。还有,我们理发时,理发师会用电热风吹干头发,学生在这一观察中学到了汽化、液化、升华的全过程。通过观察,学生们对物理产生了浓厚的学习兴趣,老师在这一过程中,创新了教学模式,取得了很好的教学效果。2有效地进行物理教学与生活的结合初中物理教学中,要多进行物理知识与生活内容的精编资料,供您参考结合,从而提高教学效果。在传统的初中物理教学中,老师过于注重学生课本知识的掌握,注重考试的考点,不注重学生对内容的理解,不利于学生的学习。初中物理是一门与生活紧密联系的学科,利用好生活知识,可以将初中物理讲解得生动有趣。在我们的生活中,有很多现象可以总结出物理知识,这就是物理生活化、生活物理化的体现,我们在讲解光学这一课时,就可以引入生活中的很多例子,我们在生活中处处都能看到影子,还有,我们现在普遍都有的照相机,关于影子的例子,我们可以很好的理解光是按照直线传播的这一原理。光在传播过程中要是被不透明的物体遮挡,
本文标题:物理生活现象小论文(实用4篇)
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