大学生职业道德修养第七章第一节

大学生要有创新思维大学生职业素养课程参考资料：《新经济时代的创新思维方法》李开复谈创新思维—开复学生网本节你将学习：一、创新及创新思维、创造及创造力的基本概念二、禁锢创新的心理状态（破）及其排除方法（立）三、创新思维的方法1、创新是对既往的超越，是人人类独创力扩张和智慧的表现形式一、基本概念2、创新思维是一种超越性智慧，它表现为思维的跳越是在人的思考中实现的跳越3、创造是主体为实现一定目的，控制客体以高智能活动，产生有社会价值的前所未有的新成果的活动4、创造力创造力是人类特有的一种综合性本领，它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成。二、禁锢创新的思维方式及其排除方法1．服从习惯——经验思维改进：创新思维；换位思维，如切苹果。“所谓天才，不过是一种以非习惯性的方法观察事物的能力”。（詹姆士）表现：规矩啦！不了解，按规定；熟悉了，不愿改，改不了，不可能。2．随意附和——从众思维表现：人家（专家、大家、领导）说的，书是这样写的。先入为主，不假思索；跟着举手表决、电梯站位均朝内等改进:质疑思维评判。模仿与创新、模仿与超越（日本人做摩托车）；请学生改教材，从肯定-否定-待定3．思维凝滞表现:没主意、想不通。数千次测验，数万道题，没见过，不会做。乐于幻想，享受成功改进:有童真，关心生活，好奇心。善于捕捉一闪念思维。不要唯一答案。4．吝惜时间表现:就想快完成。不讲质量。看的多，记得少，更谈不上创新改进:停留思考。磨刀不误砍柴工，“越是多思，就越有时间”（亨利福特）5．问题超载表现:“问题很多，脑袋很乱”改进:从无序-有序-超序理清逻辑，轻重缓急。名人就是一辈子解决一个或几个大问题。6.安于现状表现:现在就很好，现在没问题，其实差别就是问题。一辈子平庸改进:制造问题，解决问题。机遇与挑战.7．恐乱怕错表现:怕失败，怕出错、怕风险。改进：敢于尝试，乱中求胜。小时候喜欢拆钟表玩具的人最容易成为发明家。创造活动的一个基本成分就是不怕失败。8．急于求成表现：一步登天，一下子成为发明家。找到问题的唯一解。改进：水滴石穿，一生积累.三、创新思维的方法一、组合创新法例如：情侣手表、双人自行车、带橡皮的铅笔，光电一体化产品、CT等二、观察创新法(创新性观察）例如：伽利略与摆钟、候鸟迁徙、潮汐涨落、四季轮回（动态发现）（三）需求创新法希望喝干净的水-----饮水机的发明、消毒碗柜、绿色食品等(四）转换创新法例如:排毒养颜胶囊、雷声公司的第一台微波炉…以新出新（激光通讯…），以新革旧（数控机床…），以旧图新（惯性玩具…）移植转换法—方法移植---金属电镀-塑料电镀结构移植---积木玩具-组合机床(五）替代创新法材质替代法:厨房抹布-清洁布-金属球，充气家具，水床，陶瓷发动机、陶瓷剪、陶瓷水阀（六）挖潜创新法废物巧用法—（法）傅立叶“垃圾是摆错位的财富古为今用法：中医、陶器（七）变异创新法有声有色法：报时钟、鸣水壶、响声玩具，彩色铝合金、水泥变色涂料放大缩小法：索尼开发随身听、微型动物、保温杯；宽幅收割机、大手表（德142米表带），大电视.美观设计法：变外形功能，手表手机、奇形手表（时装化），艺术服饰。1、提出一个值得深入思考的问题从“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”谈起，思考自己怎样培养创新思维，开发自己潜在的创造力，从而使自己成为一个富有创造性的人才。THANKYOU自信是最好的武器第二节学会职业规划四三二一职业生涯规划基本理论、概念职业生涯规划影响因素职业发展的目标大学生职业生涯规划实践参考资料：《大学生职业生涯规划与就业指导》《职业生涯规划与学业管理》艾丽斯梦游仙境卡罗（LewisCarroll）童话“艾丽斯梦游仙境”中的一个场景：•艾丽斯在森林中迷路了，在焦虑中遇到胖胖猫，就问胖胖猫说：“请告诉我，我该走哪条路？•胖胖猫回答：“这得看你想去哪里。”•艾丽斯说：“哪里都无所谓。”•胖胖猫说：“那么走哪条路都可以。”•艾丽斯回答：“只要我能到我想到的某个地方。•胖胖猫回答：“你会的，只要你走得够久。”生涯路上常见的两个问题就业、职业、事业1系统的职业生涯规划方法2Ⅲ一、什么是职业生涯？职业生涯是指一个人在一生中所从事工作所属的行业，承担职务的职业经历或相继历程。具体来说是指个人从事职业的经历、经验和职务的变化历程，它是一种个人终身从事社会工作，扮演社会分工角色的发展变化过程•职业生涯（career）：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称，包括职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。它由时间、范围和深度构成–时间指的是人一生中不同的职业阶段，即职业初期、职业成熟期、职业晚期等–范围指的是一生扮演的不同职业角色的数量–深度则是指对一种职业角色投入的程度二、什么是职业生涯规划？就业职业事业•A选择了去一家广告公司，一年后跳槽到一家房地产公司，一年后又跳槽到一家网络公司；•B选择去了一家大型外企的人力资源部门，工作两年后被提升为经理，同时在职继续攻读人力资源方向的MBA；•C进入了政府部门，在基层锻炼了两年后回到部委工作。•A一直在就业的状态中，而B正在建设自己的职业，C开始经营的是自己的事业。为谋生工作`就业为终身工作`职业为献身工作`事业什么是幸福？•教育的目的：它为追求幸福的男男女女们提高教育给他们技能，让他们去获得寻求幸福的手段，获得寻求幸福的能力，而这个寻求幸福的能力可能是知识。•幸福生涯的灵魂归属：（1）稳定而可持续发展的就业－－就业（2）稳定而可持续增长的收入－－职业（3）稳定而可选择的人生，稳定而可选择的生活－－事业•－－徐小平组织环境社会环境家庭环境兴趣性格职业生涯规划影响因素▣二、影响因素大学生职业生涯规划的意义有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位提升应对竞争的能力有利于人才在市场上的合理配置职业生涯规划是大学生成才的前提条件职业生涯规划可以帮助发掘自我潜能，增强个人实力可以增强发展的目的性与计划性、抓住成功机会，提升成功的可能性职业生涯规划使得学生本人直接参与自己人生目标的设计，他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。由“要我学”变成“我要学”。寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯规划的考虑因素我是谁？1.想往哪条路走价值/理想成功动机/兴趣2.适合往哪走知能/技能情商/性格3.可以往哪走组织环境/社会环境经济环境/政治环境自己人生目标分析与他人优劣势进行比较机会与挑战分析目标取向能力取向机会取向职业生涯规划路线我想做什么？我会做什么？环境支持或允许我做什么？▣职业生涯规划最重要因素•A.我想往哪一条路线发展？（兴趣、动力）•1、个人的兴趣、爱好和特长——做自己喜欢的事！——做能够发挥自己长处的事情！！**我骨子里喜欢什么？**我愿意出力流汗、付出辛苦而不计较所得的事情，……在哪里？**我有比他人更强的地方吗？我的过（他）人之处在哪里？六种性向的特点•R：喜欢具体的任务，机械、动手能力强，喜欢做体力工作、户外活动，更喜欢与物打交道•I：喜欢探索和理解事物，爱分析，有智慧，独立•A：喜欢自我表达，富有想象力、创造力，追求美，喜欢多样性与变化性•S：对人感兴趣，良好的人际交往技能，服务他人，帮助别人解决问题•E：向人推销自己的产品或观点，追寻领导力与社会影响，有抱负，雄心勃勃，言语说服能力强•C：喜欢有条理、程序化的工作，愿意听从指示，有组织有计划，细致、准确个人因素•2、个人的动力（价值、理想、成就动机）我奋斗、我努力……但是，我为什么要这样拼命？——每个人都有自己奋斗的“理由”！——每个人奋斗的“理由”可以不同！——但是，每个人应该尽可能早的知道自己这个“理由”是什么？**否则，一个没有“理由”的人是不会有长久拼搏的理由的！！个人因素B.我适合往哪一条路线发展？性格、能力、智商、情商、学历、能力、经历、明显的优缺点（相对的）、生理、心理状况……性格的分类•两分法：内向外向•三分法：A型B型C型•四分法：活泼型和平型完美型力量型•八分法：荣格心理类型；贝尔宾团队角色•九分法：九型人格•16分法：MBTIMBTI从四个维度考察个人的偏好：能量倾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外向/内向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感觉/直觉处理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行动方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判断/知觉性格外向E内向I善于表达自由的表达情绪和想法听、说、想同时进行朋友圈大主动参与大家许多广度⊕通常保留⊕情绪和想法不轻易流露⊕先听，后想，再说⊕固定的朋友⊕静静反思⊕个人⊕少数⊕深度感觉S直觉N明确、可测量细节、细致现实、现在看到、听到、闻到连续的重复享受现在基于事实、经验⊕可发明、改革⊕风格、方向⊕革新、将来⊕第六感⊕任意的⊕变化⊕预测将来⊕基于想象、灵感思考T情感F客观、公正批评，不感情用事清晰基于分析的关注事情和联系理智、冷酷头脑原则、规范情有可原、法不容恕⊕主观、仁慈⊕赏识，也喜欢被表扬⊕协调⊕基于体验的⊕关注人和关系⊕善良、善解人意⊕心灵⊕价值、人情⊕法不容恕、情有可原技能的分类•专业知识技能：常常与我们的专业学习或工作内容直接相关，需要经过有意识的、专门的培训，重要性常被夸大（电力、会计）•自我管理技能：经常被看作个性品质，被用来描述或说明人具有的某些特征。可以从非工作生活领域转换工作领域。需要练习。在工作中对取得成就和处理人迹关系是不可缺少的。“它们是成功所需要的品质，是个人最优价值的资产。”（诚实、正直、勤奋）•可迁移技能（或称通用技能）：就是你所能做的事，也被称为通用技能。可以从生活中方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。是个人最能持续运用的技能。（执行力、领导力）职业生涯规划的考虑因素•C.我可以往哪个方向发展？•2、外围环境因素•（1）学校因素；•（2）家庭期望；•（3）社会因素（政治、经济、科技）；•（4）政策、法律、法规；三、职业发展的目标[原创]我的职业生涯规划：我的未来我决策文/韦佳（大二06级法学）1、法学专业毕业生专业去向分析律师、公司职员、法律研究员、教师公务员：法院、检察院、司法局、公安部门等•分析：上述职业是法学专业所对应职业为数较多之选，主要可分为法律实务和法学研究两大类，似乎更多的毕业生选择了前者，大概原因是工作较为稳定、收入较高、更有挑战性并且可以建立更广阔的社会交际网络。•2.自我分析：•(1)根据霍兰德理论进行的测试结果表明，我属于研究型。这类人具有以下特点：a.抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手b.喜欢独立和富有创造性的工作c.知识渊博，有学识才能，不善于领导他人因此较适合从事研究和科学试验为主的工作。主要职业：科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、计算机操作人员•结论：根据我所学专业的考虑，我可能比较适合做法法律研究工作•2)从PreferredWorkActivities中分析：•我”definitelywant”或”keentodo”的事情有：•a.写作时风格独特和内容创新•b.运用一门外语•c.对科学技术感兴趣•d.从事有关计算与数字方面的工作•e.用统计的方法取获得、解释和陈述信息•f.使用颜色、形状和图表来认识和理解事物、交流信息•g.理解计算机的逻辑程序和能力•h.按照明确清楚的工作流程办事•分析：从这些我乐意为之的事情中不难发现，我做事循规蹈矩但又不墨守陈规，喜欢在平常的工作融入自我的小小创新；我认为用数据、颜色、图表来规整与交流信息是让自己与合作者接收信息的最佳方法，对数据的规律性和图表的隐含结论非常敏感；学习新事物较快、能较为熟练地应用计算机工作，逻辑思维能力较强，有助于我有效接收更多更广的信息，视野更加开阔，思维更加活跃跳脱，随之迸发的更多与众不同的灵感火花在众多学文科出身的竞争者中是一大优势；此外，较为流利的