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提高教学质量心得体会范文【通用4篇】【导读】这篇文档“提高教学质量心得体会范文【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!提高教育教学质量的关键是什么【第一篇】提高教育教学质量的关键是什么?提高教育教学质量的关键是提高课堂效率,要提高课堂效率,就必须进行课堂教学改革,而进行课堂教学改革,首先是教师进行思想观念的转变,其次才是教学方法的改革。近几年来,教学改革成为一种富有生命力的时尚,各地报纸论文都在介绍研讨,我们却误认为这是纸上谈兵而束之高阁。当洋思中学、衡水中学、安丘四中的教学质量神话般辉煌起来时,我们还能无动于衷吗?为什么我们有的教师很努力,有时饭都顾不上吃,可学生成绩就是不理想。这里制约教学质量的“瓶颈”到底在哪里?有的把原因归罪于学生不重视,有的归罪于学生课外没有占时间,有的百思不得其解。实际上,学生重视不重视原因还在于教师而不在于学生。你满堂讲,云里雾里讲了一堂,剥夺了学生思考,学生知识没记住,不知道哪里是重点,课堂没有解决问题,能怪学生吗?作业不收不改,学生提不起劲,肯定不会重视。占用学生课外时间也是不可取的,假若科科都去挤占学生的课外时间,学生没时间思考,没时间纠错,这样下去成绩自然下降。因而笔者认为进行课堂改革,提高课堂效率,把课堂还给学生,让学生在课堂上紧张地学习,解决问题,这才是提高教学质量的出路所在。但为什么课改就这样难呢?关键在思想观念问题!老课堂模式是复习旧课—引入新课—讲授新课—总结巩固,即老师讲学生听,根深蒂固,形成一种定势。再者有的老师认为老师不讲课要老师干什么?学生会认为老师没水平,还有的认为老方法省事省力,何必用新方法费事费力,甚至担风险。总之,对改革不乐意不同意,要求紧了搞形式,要求松了就不搞了。这种思想观念阻碍了课改的进行,阻碍了课堂效率的提高。有的老师认为只要教师完成教学任务,把课讲完就算万事大吉了,学生学没学,学生会不会我不知道,忘记了我们上课的目的是让学生学习,让学生学会,让学生能力提高。须知,老师讲解代替不了学生的思考和感悟。水平再高的老师,不能让学生学会,不能让学生能力提高不算好教师。能让学生分析问题的能力、解决问题的能力提高才算是好教师。衡量教师好坏的标准应该是相等的时间内能让学生学习到什么、掌握多少知识、能力是否得到锻炼,而不是讲的多少。还是叶圣陶说的好:一节课不要想着教给学生什么,要想着学生应学会什么。这一点我们要充分转变认识才有利于课改。提高学生的成绩,这是我们老师、学生、家长共同的心愿,我们课堂效率提不高,单靠加班加点,牺牲节假日,牺牲星期天,牺牲一切娱乐活动,牺牲一切爱好,课堂抓不住来抓课外,这样下去学生身体搞坏了,老师身体搞垮了,得不偿失。因而要想提高课堂效率,充分发挥学生的主体地位就必须转变思想观念,必须洗脑。从领导到教研组长到老师都要洗脑,这样课改才能实施,才能坚持下去。但怎样改呢?怎样提高课堂效率呢?也是非常重要的问题。洋思、衡水、安丘四中的经验我们可以借鉴,他们的经验各有不同,但也有共同之处,即就是充分调动学生的学习积极性,让学生真正的、紧张的学习,课堂上让学生真正动起来。洋思中学老师上课只讲5分钟,当然这只讲5分钟不是数的概念,而是老师讲的很少,给学生讲目标、任务,让学生看书自学,学后让学生回答问题,上黑板演题。暴露的问题,再让学生批改、纠正,若还解决不了,老师一点拨很快就解决了。最后当堂练习。课堂上把作业都做了,可以说是当堂完成教学任务。课余时间对学过的内容复习思考补差。洋思中学坚持扎扎实实的抓好教学工作,实行堂堂清,日日清,周周清,月月清。1、堂堂清,就是要学生通过看书、练习,通过同学们的帮助更正、讨论,当堂及时完成作业,达到学习目标。2、日日清,就是今日事今日毕,做错了作业要更正、纠错、补差,真正弄懂。3、周周清,实行周五验收制度,自查自纠,清不了的问题,由任课老师帮助解决,完不成任务不回家。4、月月清,每月检查教学质量,力求知识处处过关。另外,洋思中学让课堂像考试那样使学生一直处于紧张学习状态。许多听了洋思中学的课注意到:老师点拨讲解只有几分钟,课堂教学的全过程都让学生学,却没注意到:课堂上学生学得特别紧张。课堂上学生学得紧张是洋思中学不断提高教学质量的法宝。反观我们的课堂教学:老师一味地讲,学生有的听,有的思想开小差,有的甚至睡觉,这怎么能提高课堂效率呢?那么课堂上,怎样让学生紧张学习呢?1.要给学生自主学习的锦囊妙计,而不是放任自流,让学生在课堂上轻松玩闹。2.课堂上,要让学生快速走进教材,课堂教学从看书开始,让学生从看书中领悟。3.要用好教材的“探究与练习”、“练习”、“习题”。教材中的练习题应是学生自学的载体,是自学的思考题。检测题有的可作为“教学环节”,有的可改变练习的顺序,不能就题讲题,应该注意拓展,从练习题得出一般规律,要让学生举一反三,指导学生在实践中灵活运用。4.利用多媒体教学,有利于学生自主学习。5.像安丘四中那样将情感价值观写进教学目的,课堂上启动学生心理自信系统。1)备课精心设计激发学生自信的素材。2)上课对于学生的回答多表扬、多鼓励,激发兴趣,不吝啬表扬的话。3)让课堂提问成为学生自信的源泉。4)积极营造轻松民主的课堂气氛。5)课堂用语实施暖心工程,给学生以自信和希望,禁止使用挖苦学生的字眼,让学生对自己的思考回答充满自信心,并不断的思考、质疑。另外,安丘四中在教学管理上还规定了“三讲”、“三不讲”的内容,即“三讲”是:易混点讲,易错点讲,易漏点讲;“三不讲”是:学生会了的不讲(这就要了解学生情况,认真批改作业),学生看书能学会的不讲,讲了也不会的不讲,这是提高课堂效率的关键所在。老师们,教学无定法,我们只要能学到先进学校经验的精髓,即想法引导、激励学生紧张积极的学习,不浪费他们的时间,提高同学们的课堂学习效率,那我们的课堂教学效率就提高了,我们就是一位好教师,就能成为真正的教育专家了。教学质量心得体会提高教学质量心得体会【第二篇】教学质量心得体会:提高教学质量心得体会教学质量是学校的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。以下X为你带来教学质量心得体会,希望对你有所帮助!教学质量心得体会篇1我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面,因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢?我的思考如下:一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。二、注重堂课的教学质量,有助于提高教学质量要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。三、抓好常规,养成良好的学习好习惯,有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的,好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的,而且良好的习惯一旦养成,只需教师稍加提醒就能坚持住,它将使学生终生受益。四、积极开展课外活动,能开发学生的智力,有助于提高教学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能,发展学生的个性,使学生能够得到多方面的体验,得到多方面的发展,获得多样的快乐与收获,而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。它不但能培养学生的创新精神,挖掘学生的潜能,也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时,也增长了知识、技能,树立了信心,更有助于激发对学习的向往和热情,有助于教学质量的提高。五、抓好后进生的补差工作,有助于提高教学质量。班级中的后进生或多或少都存在,而作为老师的我们,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。所以,我认为要提高教学质量,只有将这每一个环节都做好了,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”,正所谓“八仙过海,各显神通”。总之,教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律,遵循学生认知规律的,都能使课堂效率有所提高。教学质量心得体会篇2我认为:提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的研究是否深入,在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。为了保证新课标的落实,把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境。学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观方面都能够得到充分发展。把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式,每个人根据本班学生情况说课、主讲、评课;积极利用各种教学资源,创造性地使用。讲、听、评中推敲得失,完善自我。教师的群体智慧得到了充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。课堂教学中,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中,提倡自主性学习,体现学生自主探索。突出过程性,注重学习结果,以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心灵受到震撼,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。大大提高了教学质量。以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会:一、改变心态,转变自我角色。“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念,要充分相信学生的能力,教师是教学的组织者、引导者、评价者,是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”,教师的教是为了更好地促进学生的学。为此,教师要不断反思自身的行为,积极融入到教学过程中,真正关注学生和接纳学生,使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。二、关注学生,唤醒自我意识。多半学生缺乏自我意识,没能感觉到自己是课堂的主人,一直属于“盲从”地位,其实每个孩子都有表现的欲望,培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”,抓住每一件小事,将关注的目光投向每一位学生,当学生从教师的目光中感受到成长的快乐,才能充分意识到“自我”的存在,积极投入到课堂中。教师应从学生出发,关注全体学生,在课上既要关注一些积极的参与者,还要重视那些被动参与者,并通过积极的观察、思考和有效地挖掘,使全体学生都积极地参与到学习活动中来。三、建全法规,改变评价方式。多元评价才能充分发挥评价的教育功能,以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系,建立起课堂规则。比如说,倾听的规则,守信用的规则等等。评价是门艺术,不是一味地说“好”,也要有相应的“惩罚”。不过,这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点,要贴近学生的实际,并在恰当的时机给出。总之,教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律,遵循学生认知规律的,都能使课堂效率有所提高。教学质量心得体会篇320XX年5月上旬我校举办教学开放周活动,此次教学活动周围绕“探索课堂有效教学、提高学生语文素养的途径”主题,以教学观摩的形式进行了深入探讨。观摩课分初中组和高中组进行。我参加了初中组的活动,听课后有以下体会:一、重视课前有效预习做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自学能力。在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及
本文标题:提高教学质量心得体会范文【通用4篇】
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