说课流程图

共价键说课流程图教材分析学情分析教学方法教学过程教材分析1.教学内容2.教材的地位和作用3.教学目标4.教学的重点与难点教学内容本节内容选自苏教版化学必修2专题1“微观结构与物质的多样性”第二单元——微粒之间的相互作用力。本节内容主要包括：共价键的概念，电子式、结构式表示共价分子，共价化合物返回教材的地位和作用本节内容所涉及的是基本的、重要的化学理论知识，它将贯穿于整个化学的课程之中，学生对本节内容掌握的优劣程度将直接影响到他们的后续学习，也将大大影响他们的化学自学能力。返回教学目标A、知识与技能：a、理解共价键的概念，掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解b、能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构c、了解有机物中碳的成键特点和成键方式B、过程与方法：通过学习共价键形成过程，培养抽象思维和综合概括能力C、情感态度价值观a、培养由个别到一般的研究问题的方法b、培养从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法返回教学的重点与难点重点：共价键的科学概念难点：判别化学键的类型，电子式、结构式的书写返回学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了核外电子排布和元素周期律等理论知识，初步接触了化学键的概念，并对离子键有了一定的认识，与此同时，学生在前面学习元素化合物知识时已经接触了较多的常见共价化合物，因此，本节内容实际上是对已学的具体物质的性质进行总结、归纳，使之上升到理论层面。返回教学方法本节内容最主要的就是应用直观教学法，让抽象的概念具体化、形象化，减少学生理解的困难。同时也能适当穿插互动，在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生、生生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互促进、良性互动的一种教学方法。返回教学过程情境一：讨论：活泼的金属元素和活泼非金属元素化合时形成离子键。请思考，非金属元素之间化合时，能形成离子键吗？为什么？答：不能，因非金属元素的原子均有获得电子的倾向。设置目的：非金属元素的原子间可通过共用电子对的方法使双方最外电子层均达到稳定结构。这个讨论可以根据已学知识迁移到本节所要学习的共价键知识情境二：思考：什么样的元素原子之间能够形成共用电子对？答：失电子能力较差的元素原子之间一般形成共用电子对设置目的：引导学生思考，训练其缜密的逻辑思维，引出共价键的形成条件：（1）同种或不同种非金属元素原子结合；（2）部分金属元素元素原子与非金属元素原子，如AlCl3情境三：交流：是不是所有的由非金属元素原子组成的化合物都是共价化合物呢？答：否。共价键存在的存在：１．非金属单质２．共价化合物３．离子化合物中的原子团情境四：共价键与离子键的比较：组成微粒微粒间的作用形成过程电子式形成条件实例离子键阴、阳离子静电作用发生电子得失阴离子加中括号，表明电荷易得电子的原子与易失电子的原子NaClMgBr2Na2S共价键原子共用电子对不发生电子得失不加中括号，不标电荷得失电子能力相差不大的原子之间H2OHFO2情境五：小结：共价键：原子之间通过共用电子对所形成的相互作用成键微粒：原子成键本质：共用电子对成键元素：同种元素或同类元素电子式以及结构式的书写设置目的：及时地帮助学生梳理知识，弄清概念。