幼儿园室内运动游戏的难点分析与策略

幼儿园室内运动游戏的难点分析与策略开展室内体育游戏活动首先要要解决的问题：由于活动场地空间有限，大型游戏器材无法运用，给教师们组织运动带来一定的困难，这就更需要教师开动脑筋充分挖掘现有的材料，创设新游戏、新玩法，满足幼儿运动、兴趣需求。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。一、幼儿园室内运动游戏活动存在的问题1、室内运动意识不强当遇到特殊天气，教师就会用其他活动来代替体育游戏，比如让幼儿在教室中玩玩具、画画、做手工等。老师组织室内体育活动的意识不够强，对于保障幼儿足够的运动时间和运动量意识不够，认为偶尔几天不运动也没关系，不会造成什么影响。个别老师甚至存在懒惰心理，认为下雨无法带幼儿去户外活动，让幼儿在室内玩玩具，老师组织起来不费力，从而造成幼儿锻炼时间不足、运动量不够的现象，违背了幼儿健康发展的基本要求。2、室内运动游戏的组织策略不够丰富现在幼儿园大多存在孩子人数相对过多而活动场地相对过小的情况，而教师的组织策略不够丰富，不能很好地在有限的空间内组织丰富的体育活动，这些因素给教师组织室内体育运动游戏带来了很多的难题，比如：如何做到充分、合理地利用室内有限的空间?如何有效地利用室内器材?怎样在幼儿感兴趣的基础上保证足够的运动量等。老师们不能很好地组织室内活动，有的老师存在为了活动而活动，随便找个器械给幼儿，让幼儿自己活动，不能有效地达到运动效果。有的老师单调、重复同样的活动，没有创新，幼儿不感兴趣，也不能很好地促进幼儿的健康。3、把握运动强度与难度能力不足现在教师由于学习不够、偏科思想、运动理论不够专业等种种原因，把握运动强度与难度能力不足。判断幼儿运动负荷是否合理，是一项由内而外的综合考评，它需要通过呼吸系统、血液循环和心肺功能等全方面监测后，才能做出最为科学合理的判断。但是在日常教学活动中，我们无法进行各项监测和分析，因此教师只能依据自己的经验，通过幼儿所表现出来一些表象对其进行判断，如心率、出汗量、面色以及呼吸频率等。这对老师的专业知识要求很高，在一定程度上给老师们把握运动强度与难度造成困难。4、投放材料单一、活动内容不够丰富由于室内运动场地的限制，不能把户外很多的玩具、器械搬到教室，因此提供给幼儿的运动材料，就需要用心选择，老师们在设计和组织室内运动游戏时，多多少少存在投放材料单一、活动内容不够丰富的问题。不能有效地利用有限的材料达到让幼儿满足器械需求、运动需求。比如：中班的孩子，老师一遇到特殊天气，就只提供皮球，让幼儿拍皮球，时间久了，幼儿难免不感兴趣，无法真正满足孩子们的运动需求和运动兴趣。二、幼儿园室内运动游戏的组织策略针对这些问题，我所在的云南省国培计划邓成丽名师工作坊，对室内运动游戏进行了深入地研究，形成了有效的做法。（一）材料、器械选择开展室内体育游戏活动首先要要解决的问题：由于活动场地空间有限，大型游戏器材无法运用，给教师们组织运动带来一定的困难，这就更需要教师开动脑筋充分挖掘现有的材料，创设新游戏、新玩法，满足幼儿运动、兴趣需求。1、材料、器械巧妙多样由于室内运动场地的限制，空间狭小有限，幼儿不能自由自在活动，为了满足幼儿对运动器材的需求和运动兴趣，我们要为幼儿提供丰富的材料，数量要充足，功能要多样，来满足不同兴趣的幼儿的需要。比如桌椅、各种线、球、轮胎、垫子、易拉罐、跳房子、气球纸盒、纸杯等等。可因地制宜地投放材料，比如在教室里开展运动时，可充分利用教室内的桌椅，根据幼儿的年龄特点，开展不同层次的运动活动，小班可开展“小蚂蚁钻洞”，让幼儿在桌子下面玩爬的游戏；中班开展在桌子上走、跑的游戏；大班进行更高层次的跨、翻等活动。用塑料凳子进行跨跳、走小桥等活动。各式各样的垫子也是好的运动器材，小班可运用垫子让幼儿玩爬、滚的游戏；中班进行“小飞碟”游戏；大班在垫子上进行匍匐爬等的练习，比如在邓成丽名师工作坊走进通海时，我组织的室内运动《匍匐高手》就是运用垫子巧妙地搭成山洞，提高幼儿匍匐爬的兴趣，达到规范动作，也满足了幼儿的运动量。还可以用铺、搭垫子的方式进行助跑跨跳的运动。球类器材可让幼儿进行踢、投、垫、踩等游戏；轮胎进行跑、跳、滚活动，“小小排球运动员”就是用垫气球的方式进行。几名幼儿背夹皮球行进，达到增强合作能力的目的。“传球乐”幼儿围坐用脚传球，既发展了下肢运动能力，又增加了孩子们的运动量；“跳水能手”运用轮胎不断垒高的方式锻炼幼儿跳的能力。绳、线类器材，将线穿搭成障碍物进行跨、跳、钻爬等活动，例如：“穿越封锁线”让幼儿进行匍匐爬；“勇敢的小鹿”学习跨跳的方法，增加孩子们的运动量。纸盒进行钻、跑、走、投等游戏。利用皮鞋盒进行走、跳的运动；用大纸箱玩钻山洞、开汽车的游戏。用纸盒进行投球活动，锻炼幼儿手眼协调能力；用纸盒垒高，玩“身体保龄球”游戏，增加了他们的运动量。运用纸板做的圆筒进行翻滚前进，锻炼幼儿的身体协调能力。只要老师们开动脑筋，不断学习，根据幼儿的健康和需求出发，一定能在有限的器材中挖掘出更多、更巧妙的器材供幼儿开展室内运动。2、材料、器械选择遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律在器械的选择上还要注重遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律，在运动中关注幼儿的成长，我们要根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，根据幼儿的年龄特点和八大动作发展规律来适宜地确定器材的选择，达到既锻炼身体又让幼儿喜欢参加体育运动，发展好幼儿的协调性、灵活性，提高自我保护能力。（二）空间选择室内空间虽然有限，只要不断地尝试和思考，可以让狭小的空间最大化地开展体育活动，让孩子们玩得尽兴，让幼儿在有限的空间满足运动需求和增强体质的作用，提升其基本动作技能。我们要充分挖掘室内运动环境，活动室、寝室、阳台、走道、楼梯、多功能活动室、门厅、楼梯拐弯处等等都可以用来进行室内运动游戏，只要我们合理安排室内空间，巧妙地运用，使其充分发挥作用，同样能达到室外运动的效果。1、走廊的巧妙利用在走廊上开展游戏活动，孩子们无法四散跑，这就适合在地板上开展“跳格子”、开火车、往返跑、助跑跨跳、拍球、滚珠、夹珠、运球、钻等活动；走廊上空也可以巧妙运用，利用悬挂物为幼儿提供上肢的练习机会。例如“小猴摘桃”纵跳触物类活动；“纸飞机穿云朵”，锻炼幼儿的上肢和手眼协调能力；用纸球扔、用头顶悬挂物；还可以利用墙壁进行“壁虎爬”“螃蟹走”的游戏；用墙壁上的小盒子进行投纸球活动。走廊空间的巧妙利用，丰富了室内体育游戏的开展。2、教室空间的有效利用教室的面积优势也能利用上，桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材，玉溪市第一幼儿园张萸芳老师组织的大班室内运动游戏“翻山越岭”，巧妙运用桌椅，幼儿在跨、翻动作的练习中，让幼儿快乐地进行了游戏，达到了充足的运动量，充分体现执教教师设计的智慧和独特的视角。还可以将椅子排成一列，让幼儿在椅子中间的空隙中进行钻爬的游戏，或者在椅子上进行金鸡独立的活动、在床底下进行钻、爬游戏等等。3、楼梯、阳台的应用可以因地制宜地在楼梯上开展双脚跳、单脚跳、拉绳、楼梯运球等游戏，既有游戏的趣味性，又发展了孩子们的上肢和下肢。在阳台开展跳绳、拍球、玩轮胎、跳圈、跳房子等活动。4、多功能室的高效应用多功能室面积相对较大，我们要充分利用，高效地组织运动游戏，可以进行纸盒游戏、跳高、爬滚、梅花桩、跳橡皮筋等游戏，而且方便播放音乐，可以在音乐声中进行小鸟飞、兔跳等行进游戏。总之，室内空间是有限的，智慧是无限的，只要我们用一双善于发现的眼睛，就能挖掘适宜的室内运动环境。（三）活动内容的适宜性室内运动游戏的内容丰富多样，可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等小肌肉活动。在内容的选择上要全面均衡，形式多样。我们要根据《指南》的要求，以发展走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷、攀爬等基本动作为目标，在室内体育运动中根据不同的动作发展设计不同的体育运动游戏。游戏内容的确定，可以从改编户外游戏和创新游戏两种方法入手。1、改编户外游戏（1）改编经典的户外传统游戏许多经典的户外游戏孩子们都十分喜欢，老师们要善于观察找到此类游戏进行改编，如：小班游戏“老狼几点了”原本在室外是四散追逐跑，在室内就可以改成在行进中蹲下；中班的“滚雪球”原本是内圈幼儿向外圈幼儿滚皮球，幼儿左右跳躲避，室内改成外圈幼儿原地跳起；大班的“赶小猪”可以改成让幼儿将皮球赶到对应的箱子中。（2）挖掘传统的民间游戏民间游戏不仅传承着当地地文化，在玩的过程中还可以满足幼儿全面发展的需要，更主要的是它的活动材料轻便易拿到室内来。滚铁环让孩子们接触传统的民间运动游戏也是很有必要的，可以在长长的走廊上进行，在直线行进的基础上，挑战不同的线路。跳房子跳房子对场地要求不高，容易在室内外开展，在走廊、活动室画一画就可以进行活动，既锻炼孩子们单、双脚跳，又起到增加孩子们的运动量。拉大锯在教室里或走廊上都可进行，两名幼儿盘腿对坐，拉手随儿歌节奏进行拉锯动作，此活动对场地要求不受限制，幼儿也喜欢。踩高跷是通海的民间传统活动，小朋友们都对此活动非常熟悉，利用木头或塑料制作的高跷轻便、小巧容易带到室内来，而且幼儿感兴趣，可以在走廊、多功能室开展此活动。2、创新游戏幼儿老师要有敏锐的目光，善于发现、创造适宜的运动游戏。为了让孩子们快乐地游戏，还需要我们根据幼儿游戏、身体发展的需求，不断地创新游戏。（1）游戏材料的创新为了增加室内运动游戏的趣味性和挑战性，可以创新游戏材料，比如跳大海，可以采用当地随处可见的竹子、绳子搭成的格子来跳。采用草墩进行跨跳类游戏等等。（2）游戏内容的创新游戏内容需要不断创新，老师们只要多尝试、多学习、多观察，便能发现更多的、适宜的室内运动游戏。