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《春》音乐教案4【8篇】【导读】这篇文档“《春》音乐教案4【8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!春教案【第一篇】教学目标1、总体感知课文内容2、学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法3、培养审美能力。预习指导1、熟读课文,背诵全文2、查字典,解决生字词的音形义。三分钟演讲一、创设情境,导入新课请二位同学即兴描绘窗外的田野景色,由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘,并向本课学习写法。二、检查预习:1、三人抽查背诵片断,2、二人上黑板默写字词。三、范读课文(有感情地朗诵,给学生以美的启迪)学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。四、理清文章层次结构:1、抽签提问二生三分法的起止,其它有异议的学生补充后教师评议。2、请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。五、共同分析第二部分的春花图春草图:1、请一学生速读课文,分别用两个字概括3-7段的内容:2、抽查提问,3、师生共同归纳。五幅图:春草图春花图春风图春雨图迎春图4、解决以下几个问题:(1)读春草图,指出文章中分别从小草的哪一方面写的?(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?(3)读春花图,写100字左右的分析短文。提示:抓住哪些景物写,采用什么修辞方法,写蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特点六、布置作业:在家庭本上练习完成课后练习二(A)说课精要分析短文一项对于快班的学生非常必要,把写作训练变成学生日常必的经常性的练习,化整为零。易于潜移默化。七、说课精要本文的教学,重在感受而不在于分析,所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。春教案【第二篇】教学目标1、总体感知课文内容2、学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法3、培养审美能力。教学重点:1、引导学生在诵读的过程中感受春天的美。2、引导学生学习用美的语言来表现景物的美。预习指导:1、熟读课文,背诵全文2、解决生字词的音形义。三分钟演讲:一、创设情境,导入新课。请二位同学即兴描绘窗外的田野景色,由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘,并向本课学习写法。二、检查预习:1、三人抽查背诵片断,2、二人上黑板默写字词。三、范读课文(有感情地朗诵,给学生以美的启迪)学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。四、理清文章层次结构:1、抽签提问二生三分法的起止,其它有异议的学生补充后教师评议。2、请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。采用自由发言式。(总分)五、共同分析第二部分的春花图春草图:1、请一学生速读课文,分别用两个字概括3-7段的内容:2、抽查提问,3、师生共同归纳。布置作业:六、布置作业:在家庭本上练习完成课后练习二(A)说课精要分析短文一项对于快班的学生非常必要,把写作训练变成学生日常必的经常性的练习,化整为零。易于潜移默化。《春》教案【第三篇】教学目标1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学辅助多媒体教学平台教学设计本文是1篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法:采用自主、合作、探究的学习方法教学内容及步骤《春》教案【第四篇】一、创景导入春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,看投景影,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影,背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读1篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。二、师生共赏1、师生同读(配乐配画)师:深情朗诵。生:深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确:盼、来、近总领全文,启开下文――概写初春的山、水、太阳――细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文,把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻⑶理由:⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感喜欢的句子坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流,读自己喜欢的词和句子,说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流,生先自由发言,说出自己的理由,最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句,仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板,共同描绘美好的春景图。(重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画)三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》,唱完学生根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你眼中的春天)?(口头作文)四、友情链接作业布置:⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文(第二教时)链接交流;:朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛五、写作训练以“家乡的春”为话题写1篇写景散文词汇参考:朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托~~~~(见课后读一读、写一写,尽量用上这些词语)《春》教案【第五篇】教学目标:知识储备点:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会作者的思想感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。能力培养点:1、学会调动多种感官细致观察景物的方法。2、体会作者借景抒情的语言特点。情感体验点:1、培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。2、热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。教学重点:1、反复朗读课文,感知内容,体会作者的感情。2、揣摩词语,品味文中优美的语言。课时安排:两课时课前准备:①学生课前预习课文,找出生字、生词,在预习本上正确注音、解释(查字典或词典)。②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句(备用)。③老师准备录音机、录音带、投影仪等。第一课时教学内容:1、学习朗读课文的方法,整体感悟课文内容。2、研读春草图,归纳分析其他春景图的方法。教学过程:一、导入新课二、听课文朗读录音,要求:1、注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。2、学生边听边思考:本文主要写了什么内容?文中具体描绘了哪五幅春景图?抒发了作者对春天怎样的感受?你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?3、听读之后,学生默读课文,找出自己不懂的词句。4、学生自由朗读,讨论、明确上面的问题。三、熟读课文,整体感知内容,然后理清本文写作的思路:(学生讨论、发言,教师启发学生归纳)第一部分(第1段):盼春第二部分(第2-7段):绘春第三部分(第8-10段):赞春四、研读与赏析:1、学生齐读课文,加深对课文内容的理解2、四人小组合作讨论学习课文第1-3段的内容,思考:①第1、2段总写了哪些景物?②第1、2段在文中起什么作用?③第3段写出了春草的什么特点?用了哪些形象生动的词语进行描写的?有什么好处?④春草图中为什么还要写人的活动?3、全班交流后小结。五、布置作业:1、你最欣赏文中哪些段落?请说出理由来。2、熟读课文,背诵课文第1-3段。第二课时教学内容:1、研读春花图、春风图、春雨图等,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2、品味文中优美的语言,拓展延伸。教学过程:一、检查知识掌握和背诵情况1、全班齐声朗读课文。2、鼓励学生背诵1-3段。二、研读与赏析:1、学生自学第4—7段,学生运用老师指导的方法,精读课文,品味语言。①说说自己最喜欢的图画,并说明原因。②比较与春草图的异同之处。(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?④找出你认为写得好的语句,有感情地读一读,体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流,明确上述问题。2、略读第8—10段,体会这三段在文中的作用。(学生各抒己见,只要言之有理,教者即给予肯定。)3、课堂小结:①抓住特点写景。名称特征春草图(草报春):嫩绿、多、软春花图(花争春):繁茂、艳丽、芳香春风图(风唱春):温暖、柔和春雨图(雨润春):多、轻盈、细密②分层次写出春景图。名称角度(顺序)写法修辞春草图:由物到人正面与侧面结合拟人春花图:树上—花下—遍地由高到低虚实结合排比、比喻、拟人春风图:触觉—嗅觉—视觉—听觉多感官描写拟人、比喻春雨图:由物到人由近到远动静结合排比、比喻4、学生声情并茂地朗读课文,体会作品的意境和风格,读出对春天的由衷的赞美。5、学生质疑交流:①阅读了本文,你的感受是什么?②面对着这大好春色,你准备做些什么?③你还有哪些问题没解决?学生讨论后,可以向老师质疑,也可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨。三、拓展延伸:学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流,并加以整理、积累。四、布置作业:请你仔细观察你家乡春天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特色的景物写出来,题目自拟,字数不限。五、板书设计:春朱自清写景散文的'基本特点学法盼春春草图顺序明晰诵读春花图语言优美品味绘春——春风图特征突出感情春雨图情景交融迎春图颂春《春》教案【第六篇】目标:1、感受春天的美景,体会作者对春天的热爱之情。2、写景的组织与安排。3、欣赏优美精彩的语言。师导入新课:春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗,这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态,美不胜收。今天我们来欣赏朱自清写的春。同学们曾经学习过哪些写春天的优美诗句。生:春回大地千峰秀,日暧神州万木荣。生:轻烟芳草地,大地遍春风。生:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。生:竹外桃花三两枝,春江水暧鸭先知。生:接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。生:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。生:留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。生:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。生“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。”师:你最欣赏文中哪些优美语句,请先声情并茂地读一读,也可以做一下赏析。生:(读)“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”这一段话写了春草,尤其是拟人化的写法赋予春草以生机和活力。生:我认为他只有最后一句话读的不太好,读的太有力了,没有表现出风的轻和草的软,我想应该这样读:“风轻悄悄的,草软绵绵的”生:我认为他这个读法效果很好,让我们听了好像真的是坐在软绵绵的草上,柔和的风在耳边轻轻擦过。生:我认为闭上眼睛才会有这种感觉。师:好,请同学们自由读一遍,边读边把作者所描绘的春草的画面在脑海中浮现出来,这样才容易入情入境,也才更容易表达感情。生:(读)桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着些甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞支去。野花遍地是,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。生:我认为他“闭了眼,树上已经满是”这一句读的最好,让人看了有陶醉的感觉。生:这一段写了春花,“红的像火,粉的像霞,白的像雪,”这一句子运用排比和比喻的修辞手法,表现春天花的五彩缤纷。生:文中说“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的一个闹字用的非常好,写出了喧闹沸腾的景象。而且还把蜜蜂拟人化了。师:说的好,把蜜蜂
本文标题:《春》音乐教案4【8篇】
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