作文教案设计3篇

作文教案设计3篇【导读】这篇文档“作文教案设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！作文教案设计1作文教案设计一、主题1、11.14写人——描述一个熟悉的人2、11.21写感——写一本书或者1篇文章的读后感3、11.28写物——写一个自己最喜欢的东西4、12.5想象——给定题目续写后文5、12.12写景物——说说自己的家乡6、12.19“祖国在我心中”（本周作文只写作，不批改，可让学生留好长大后再看）二、具体内容11.14写人——描述一个熟悉的人教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：一、游戏：猜一猜。1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是1篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。三、练习：1、找朋友。在你小学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、集体交流。1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各1篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。㈣注意用词。2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。3、读资料，加深体会。（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。11.21写感——写一本书或者1篇文章的读后感教学目标：1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。2、进一步培养学生的阅读和表达能力。教学重点：会写读后感。教学难点：指导学生谈自己的阅读感受。教学设计：一、明确目标。1、谈话导入。最近你看过什么书或者读过什么文章?这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听，徒步上班，对《老师的窗前》百听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。”同样，我们读到1篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千„„我们说这也是“读出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或1篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。3、明确目标。读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是1篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读完1篇文章或一本书后认真反思后写下的1篇文章。今天我们要学的是读完1篇文章后掩卷而思，用几段话或1篇文章写下自己的感受。(板书：写读后感)二、确定感点。1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。3、阅读《大仓老师》，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。三、畅谈感受。1、推荐文章学生阅读。2、在小组内交流自己的阅读体会。3、全班交流。四、学写读后感。1、默读例文，看看你从中学到了什么?该怎样写读后感呢?2、交流。强调重在写自己的感受。3、除了像例文这样写之外，读后感还可以怎么写11.28写物——写一个自己最喜欢的东西一、教学目标1．能从几方面有条理。比较具体地介绍一件小物品。2．懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。3．培养喜爱小物品的情趣。二、教学重点与难点教学重点：“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。教学难点：指导学生抓住小物品外形（构造）上的特点介绍得具体一些。三、教学准备“小花鹿”投影片（画片），学生准备一件小物品。四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．初步懂得怎样从几个方面有条理地。比较具体地介绍一件小物品，重点介绍其外形（构造）。2．培养仔细观察小物品的兴趣，学习观察方法，在观察的基础上进行口述。（二）教学过程1．谈话揭题。（1）大家都把自己喜欢的小物品带来了。让我们来认识一下。（引导学生对小物品进行分类。）哪些同学带来了学习用品？（举手）哪些同学带了生活用品？（举手）哪些同学带了玩具？（举手）此外，还有别的小物品吗？（举手，追问）它属于什么物品？（2）指名说说，你为什么喜欢这件小物品？（3）我们该怎样向别人介绍自己喜欢的小物品，让大家也喜欢上它呢？（揭题）2．自学“习作要求、习作指导”两个部分，明确写作要求。3．学习例文《我的小花鹿》，重点指导介绍外形（构造）。（1）速读例文，看看小作者从哪几个方面介绍的。（2）投影“小花鹿”，边观察边说说：你觉得这只小花鹿哪些地方最可爱呢？（3）朗读第2自然段，体会小作者的表达方法。①点拨：为什么说仿佛在倾听周围的动静？像要跟我说话？（作者抓住小花鹿耳朵向上竖，小嘴撅着的特点，展开适当的联想，把小花鹿写活了，使我们没见到它，也喜欢上了它。）②看到你的小物品，你产生了哪些想法？用上“仿佛。像”等词说说自己的小物品某一部位的特点。③你还从哪些地方看到小作者很喜欢“小花鹿”？（4）小作者是按什么顺序介绍小花鹿的外形的？4．介绍自己的小物品的外形（构造）。（1）同学们的小物品也都各有各的特点，仔细想想，自己的小物品在外形或构造上有哪些特点，也可以同桌讨论一下。（2）指名向大家介绍自己的小物品有哪些特点，评议。（选择不同类别的小物品介绍。）（3）想想自己可以按什么顺序介绍小物品这些特点呢？指名说，评议。（4）四人小组进行介绍，互相补充（5）交流。①你们组谁介绍得最认真？②介绍时，你得到了谁的什么帮助？③你们组谁介绍得最好？④指名上台介绍，评议。5．质疑问难。（1）刚才，我们着重学习了怎样介绍小物品的外形（构造）。现在灾来看看，除外形之儿还可以从哪些方面介绍自己的小物品？（来历、功能、用途等。）（2）要从这些方面介绍，你有什么困难吗？讨论，解决。第2课时（一）教学目标1．学会从几个方面有条理地、比较具体地介绍一件小物品，注意语句通顺，意思连贯。2．能够反映小物品特点的部分写得具体些。（二）教学过程1、回顾习作要求。2．学生试写自己小物品的外形（构造），教师巡视指导。3．交流，评改，（有条件的用实物投影仪）除语句之外，评改要点：（1）是否有序。（2）是否抓住特点。（3）还可以要求优生展开适当联想。4．成篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。12.5想象——给定题目续写后文教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。教学过程：一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。二、创编故事(点击课件，出示动物画面)1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？(能说一项就说一项，能说二、三项也行)(日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。)3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢!首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是„„)还有很多同学想说，请大家与同