项目教学的优点（通用4篇）

项目教学的优点（通用4篇）【导读】这篇文档“项目教学的优点（通用4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！找优点教学设计、反思与评析文档【第一篇】《找优点》教学设计、反思与评析（本文选自语文九年义务教育实验教科书四年级下册。）教学目标:1.知识目标：明确取材的对象是“三个同学”，并且能找出各不相同的优点；学会运用抓住特点介绍人物的方法。2.能力目标：培养学生用普通话清晰、流畅地表达。3.情感目标：善于倾听别人的发言，尊重他人。教育学生要善于发现别人的优点，取长补短。培养学生的自信心。教学重点：发现别人的优点。教学难点：从三个同学身上找出不同的优点。教学准备：课前让学生回忆儿时听过的《龟兔赛跑》的故事，为引入新课做好准备。教学流程：一、讲故事，引新课1．课前谈话。师：课前老师布置同学们回忆儿时听过的《龟兔赛跑》的故事，谁愿意带着大家一起来回想一下故事经过呢？(生答。)2．提出问题，板书课题。师：听了故事，你们知道这个故事告诉我们什么道理吗？(生答。)你们说得很对，乌龟爬得那么缓慢却最终成为胜利者，说明遇事不气馁，一定会成功的道理，这是值得我们学习的。乌龟有它的优点，而我们每个人也都有自己闪光的一面。今天我们就来学习口语交际2：找优点。(板书：找优点。)评析教师通过《龟兔赛跑》这个故事引出本次口语交际课的内容，以激发学生的学习愿望，使学生产生浓厚的兴趣。二、读提示，明要求1．自读提示语。2．明确要求。师：读了提示语，你能说一说这篇口语交际对我们提出了哪些要求？（生答，师板书。）评析引导学生了解本课的内容，明确这次口语交际的要求，真正体现了学生自主学习的特点，突出了学生的主体地位。三、忆文章，说特点1．回忆本单元的文章题目。师：在这一单元，我们都学过哪几篇文章？（生答。）2．说出各文章的特点。师：这几篇课文是怎样介绍事物的？请你用一句话概括出来。（生答。）评析为了切实地培养和训练出学生口语表达能力，应当结合语文课上的课文、问答、讨论等。因此，不能单纯、孤立地进行口语训练，而是要把它同阅读、写作结合起来，才能见到成效。在这一环节中，教师能够从学过的课文入手，通过复习课文介绍事物的方法，为新课做好铺垫。四、按要求，找优点1．找同学的优点。师：我们每个人都有自己的优点，相信你们也能看到别人的优点，在小组内说一说。生1：我要向周某学习，他爱劳动，每次劳动都抢着干重活、脏活。生2：张某是我们班的小书法家，写得一手漂亮的钢笔字，值得我学习。生3：老师，我想说说我自己的优点，行吗？师：你是一个非常有自信的孩子。现在，请同学们静静地思考两分钟，找找自身的优点吧！2．夸夸我自己。生1：我认为我是一个勇敢的小男子汉。有一次，手割破了，流了很多血，可是我没有掉一滴眼泪。师：你是真正的男子汉，因为男子汉大丈夫流血不流泪嘛！生2：我是一个诚实的孩子，有一次，把邻居的玻璃打碎了，我主动承认了错误。生3：我是一个爱读书的孩子，常常读得入迷。有一次，竟忘了回家吃饭。3．找身边人的优点。师：刚才，大家发现了同学的优点，了解了自身的优点，身边的人的优点，你发现了吗？生1：我的爸爸是一位教师，对待学生就像对自己的孩子一样。生2：我们的校长在操场上看到纸屑，就会弯腰拾起来。那次，我还以为是清洁工呢？校长这种以身作则的精神，真让我感动。生3：我的妈妈对我非常疼爱，我考试成绩不好时，也从不埋怨，总是鼓励我说，下次一定能考好！评析教材只是个例子，而教师的随机应变能力为课堂增添了新的色彩。教师在这一环节中能够从开始的找同学身上的优点，随机调整课堂，根据学生的提问找自己的优点，后拓展为找身边人的优点。这样的环节，体现了动态生成的情境。让每个学生都夸夸自己，使学生感悟到成功的喜悦，增强了自信。找身边人的优点，凸现了以学生发展为本的目的和从学生生活实际出发的原则。五、游戏：猜一猜师：老师说我班两个同学的优点，你们猜一猜，他是谁，好吗？（生答。）评析用游戏的方式创设情境进行练习，使学生对所学的话题既感兴趣，又无拘无束，同时也考查了学生分析与理解的能力。六、全课总结1．谈收获。师：这一节课中，你有哪些收获？（生答。）2．教师总结。师：这节口语交际课就要结束了。在此，我想对大家说：在生活中，我们只有发现自己的优点，喜爱自己的优点，才会懂得生活；学习别人的优点，补己不足，才能使自己更完美。评析简短的结束语，总结了整节课的内容。让学生回顾了口语交际的过程和自己的收获，提高了对此课活动的认识，并反思自己在口语交际过程中的表现，体现了学法的指导。反思：这节课的目的是通过教学使学生在学习中找到自信，热爱生活。1．尊重学生就有收获。教师不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令，学生往往从教师信任和期待中体验到人的尊重，激励自己不断前进。课堂上应该让孩子发出异样的声音。有个性的见解往往是学生的创新火花，是学生认知水平达到更高层次的体现。在这节课中，我根据学生的提问及时调整教学，没有因其打乱原有设计而制止他，真正凸现了学生的主体地位。2．重视人文关怀，培养孩子健全的人格。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应致力于语文素养的形成与发展，它是学生全面发展的基础，也是终身发展的基础。所以，在教学中不能只关注知识的传授、关注“导”的进程，还要关注学生的学习状态，关注学生的人文关怀，做到工具性与人文性的统一。写写自己的优点和不足教学设计【第二篇】希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！写写自己的优点和不足教学设计导读：写写自己的优点和不足教材简析：本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计以“先说后写”为基本原则，以“自主——合作——探究——创新”的学习方式为载体，以培养学生正确的是非观为重点，创设情境，激发学生主动参与与探究和创新的意识，从而培养学生的自主写作能力。教学目标：1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。3、学会评价和修改自己或别人写的文章。教学重、难点：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！1、学会正确评价自己和别人。2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，在口语交际课《看连环画，讲故事》中，我们讨论了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它们有各自的优点和不足。那么，我们每个人自己身上是不是也像它们一样存在着优点和不足呢？（指名说一说）2、今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。（板书课题）3、生自由看插图，读课文提示。二、小组合作，谈谈自己。1、帮助学生理解优点和不足的含义。2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。3、小组合作。先在小组内说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。三、汇报交流，师生共评。1、各小组选派代表汇报。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。四、指导写话，动手习作。1、出示写话的要求：（1）找出自己的优点和不足。（2）要举出具体事例。（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。2、生动手写作，师巡视指导。五、互评互改，争当小老师。1、把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢优点和特长在哪里教学设计【第三篇】优点与特长在哪里教学目标：1、教育学生学会了解自己的特点和优势,能继续发扬自己的优点与特长。2、培养学生自信心，树立正确的目标。教学重点：教育学生学会了解自己的特点和优势并能继续发扬自己的优点与特长。教学难点：继续发扬自己的优点与特长，有自信心。一、微视频导课（3分钟）师：很高兴今天与大家一起学习交流，我们开始上课好不好？首先，我们先来看一段微视频。（播放微视频）师：同学们，小动物自己说自己很棒，是什么原因？（生：他们都说自己有很多的优点）师：小动物有这样多的优点，你有优点吗？你有特长吗？今天我们就来探究一下，优点与特长在哪里？（板书课题）二、活动一找一找：自己的优点特长自己知道（15分钟）1、组内分享师：课前，老师让同学们寻找了自己的优点与特长，现在拿出你的调查表，先在小组内说说吧！（组内交流2分钟）2、个别汇报展示（10分钟）师：谁想说一下自己的优点与特长？生：我的优点是爱护小动物，喜欢乐于助人，我的特长是爱画画，跳舞。（师随机板书：爱护动物、乐于助人、画画、跳舞）师：老师看到你拿来了你的作品，能不能展示给大家看看？（生展示）师：同学们，你想对他说什么？（生说赞美的话）师：听了同学们的赞美，你此刻的心情怎样？谈一下感受。哪位同学还想说一下自己的优点或者特长？（充分让学生说自己的优点与特长，个别学生展示才艺）小结：同学们的优点和特长真不少。爱护动物、乐于助人、诚实、爱劳动等品质方面是指我们的优点（板书：优点）而画画、舞蹈、书法、跆拳道等技能方面是指我们的特长。（板书：特长）活动二帮一帮：同学们的优点特长我了解（15分钟）师：我们都找到了自己的优点和特长，可是有一个女孩，她觉得自己一点优点都没有。请看，这样一个故事《找不到优点的女孩》。小琳是一名三年级的学生，她是一个不爱说话、十分内向的孩子。每天早晨她总是第一个来到教室，开门、打扫卫生，默默无闻地为班级做着贡献。她学习刻苦，但是不管她怎么努力，她的学习总是跟不上。看到同学们学习比她好，还有那么多特长，她伤心极了。她觉得自己身上一点优点都没有。从此以后，她更加不爱说话，对自己越来越没有信心了。师：同学们，听了这个故事，你有什么感想呢？生回答师：我们班有没有类似的同学，请同学们帮他找一找优点和特长，好吗？（同学们帮助学困生找优点。）生：XX虽然学习不好，但是他有时会帮班里打扫卫生。师：谁还能帮xx同学找一下？师：xx同学的优点可真不少，能不能站起来让老师认识一下？听到同学们给你找的这些优点你有什么感受？（生谈感受）师：老师希望以后你能更自信一些，将自己的这些优点继续发扬，变得更优秀。师：还有没有其他同学需要帮助的？（生继续帮找优点）师：并不只是学习好的同学，才有优点。学习不好的同学也有很多优点。师：同学们，我们每个人都有自己的优点和特长，那我们怎么样才能发现别人的优点和特长呢？生：多和他交朋友！师：多多了解他，对吗？生：对！生：多和他聊天，多交流。师：你说的真好。生：还要注意观察，看他的表现。师：对啊，我们还要有一双善于发现的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多观察、多交流、多沟通，这样就能发现别人身上的长处啦！你和你的同桌每天朝夕相处，相信彼此应该非常了解吧。现在请同学们用你们的火眼金睛找一找同桌的优点和特长，好好夸一夸他吧！师：谁愿意当着全班同学来夸夸自己的同桌，让大家更加了解他呢？（教师选一对同桌互相找优点和特长。）师：发自内心的真诚的赞美是世界上最动听的语言。刚才这对同桌找到了对方那么多的优点特长，老师相信——互相欣赏能使他们相处得更加和睦！活动三写一写：鼓励卡（7分钟）师：相信通过这节课的学习，我们已经找到了很多自己身上的优点和特长。现在就让我们拿起笔来，为自己或者你的同学写一句鼓励的话吧！（播放轻音乐，学生写鼓励的话）师：谁想把你的卡片读给大家听听？（找学生读卡片）请同学们课下把卡片送给