人才选拔评估测评报告

人才评估选拔测评报告用户名899811203测评时间2010-8-3010:11:57姓名李强性别男远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具2本测试的目的和意义许多公司在进行“人员选拔、评估”等人事决策时，往往要考虑到下面类似的一些因素：1、某个求职者（或内部员工）的综合素质能否达到我公司的基本要求？2、某个求职者（或内部员工）的性格特点，究竟是否适合我公司某个工作岗位的具体要求？3、公司中有一个技术或销售方面的高手，我们想提拔他做管理人员，但是他究竟是否适合？4、公司有一个新项目需要几个人过去负责，究竟该派哪几个人过去，才是一个最佳的团队？远航《人才选拔评估测评系统》，就是为了帮助用人单位解决这些问题而研发。通过本测评系统的专业化系统测试，用人单位可以详细了解测评者独特的思维风格、学习风格和工作风格，以及其“职业素质、职业类型、岗位趋向、团队中最适合的角色”等重要职业特征，从而帮助企业全方位地了解测评者，帮助企业更好地做出人事决策。远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具3报告阅读说明·本测试题目的设计以“卡特尔16种人格因素测试（国内修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等内容。卡特尔测试已经有50年的历史，广泛应用于教育辅导、职业分析等各方面。经过大量的实践结果表明，卡特尔16种人格因素测试能够在同等的时间内（约40分钟），测试更多方面的主要人格特征，在测评的效度和信度等各方面，经受住了时间的长期检验。·本测评报告的全部内容，仅作为企业用人单位在进行职业选拔时候的决策参考，而不能作为评价某人是否适合或胜任某工作岗位的绝对依据。本报告包括以下内容■本测试的目的和意义.................................第1页■报告阅读说明.......................................第2页■本测试的理论依据....................................第4页■本测试的主要测试维度................................第5页■测评者在相应测评维度上的得分........................第6页关于测评者的得分的更深层次解释：■性格中的优势........................................第7页■性格中的不足........................................第8页■个人风格特点........................................第9页■团队中的人际特征....................................第11页■职业素质分析........................................第12页■职业类型分析........................................第14页■岗位趋向............................................第16页■结束语..............................................第16页远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具4本测试的理论依据职业心理学的研究表明，一个人的性格，对其在工作中的表现有着非常重要的影响。无论哪种职业，都会对从业者的性格提出特定的要求；同时，从业者要想很好地适应这一职业，自身的性格特点最好是与这一职业的要求相符合。因此，我们在择业之前，首先对自身性格特点以及自身性格所适合的工作，进行一下全面深入地了解，就显得非常重要和非常必要。对人的性格进行测试的工具有很多。而应用最广泛的，当属“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”。“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”最初是由美国心理学家卡特尔经过二三十年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的。在国际上众多人格测验的试题中，被认为是非常经典的试题，其测评的准确度和广泛的适用性经受住了时间的长期考验。卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质，如智力，不能直接观察到，而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等推测，它们隐藏在表面特质深处并制约着外部行为。卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表面特质，并将这些描述用因素分析法，合并成35个特质群（表面特征），并把这35个特质群（表面特征）进行系统的分析统计后，得出16个根源特质（乐群性、兴奋性、独立性、敏感性、忧虑性等），它们构成人格的基本要素，代表行为属性和功能的决定因素。他认为只有根源特质才是人类的潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同的于其他人的独特人格。同时，根据对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析，可以对测评者的职业素质、职业类型、适合的工作等进行有效推断。本系统所采用的题目，就是以卡特尔16种人格因素测验为基础的修订版本，题目本身的一些具体内容和相应的常模，都已根据中国人的思维习惯，进行了本土化的修订。同时，本套测试题还加入了学习风格测试。通过学习风格测试，可以让用人单位了解测评者自己独特的学习风格，从而在工作中更好的配合，提高效率。因此，利用本套测评题目，可以使用人单位在较短的时期内，对测评者的性格特征以及适合的相应工作，形成一个全面、深入和客观的了解，从而减少主观想象，更好的做出各种人事决策。远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具5本测评的主要测试维度本测评主要对以下因素进行测评，并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析，帮助用人单位对进一步了解测评者性格中的优势不足、职业素质、岗位趋向、职业类型等，从而帮助用人单位更加科学理性地做出人事决策。因素A--乐群性：主要评估个体对他人的关注和感兴趣程度。因素B--聪慧性：主要评估个体学习理解的能力和反应速度。因素C--稳定性：主要评估个体“思想和情绪”的稳定性。因素E--影响性：主要评估个体力图影响他人的倾向性水平。因素F--活泼性：主要评估个体性格的活泼程度。因素G--规范性：主要评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度；因素H--敢为性：主要评估个体在各种社会情境中感觉轻松的程度；因素I--情感性：主要评估个体在作判断时候，个人的主观情感对自己的判断的影响程度；因素L--怀疑性：主要评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向；因素M--想象性：主要评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向；因素N--世故性：主要评估个体坦率真诚或老练世故的倾向；因素O--忧虑性：主要评估个体自我批判的倾向和自我接受的程度；因素Q1--变革性：主要评估个体对新观念和新经验的开放性；因素Q2--独立性：主要评估个体的独立“思考和解决问题”能力的强弱；因素Q3--自律性：主要评估个体对自己的感情和行为的克制化程度；因素Q4--紧张性：主要评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧张水平；因素Q5--好印象：主要评估个体渴望给别人留下良好印象的程度，同时具有测量效度意义。远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具6因素Q6--学习风格：主要评估个体习惯于运用哪种方式来进行学习。测评者在相应测评维度上的得分说明：以上分数为该测评者性格的16个测试维度上的基本得分。其在某个维度上的分数越高，表示其自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征；反之，其在某个维度上的分数越低，表示其自身性格中的那个维度越趋向于低分特征。另外各维度分数所代表的另一个含义是：测评者该维度的分数在所有参加本测试的人群中所处的相对位置。比如测评者某个维度的分数是8分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比80%的人都要高；同样，如果该测评者某个维度的分数是3分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比70%的人都要低。一般来说，测评者在各个维度的分数高低，只是说明性格的某些特征或某些侧面，并没有绝对的好坏之分。远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具7性格中的优势作为用人单位来说，要想用好一个人，很关键的一点，就是要把这个人安排到最适合其发挥其长处的环境当中。该测评者性格中的优势为：·性格开朗，随和，热情，有较强的与人合作及社会适应能力·能够很好地应付人与人之间的复杂情绪和行为问题·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强·富于想象力和创造力·勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西·通常处世老练，行为得体。能冷静分析一切，对于一切事物的看法是理智的、客观的·有较强的独立思考和解决问题的能力，通常不会因为别人的态度而轻易改变自己的观点或目标·知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理的支配自己的感情和行动；坚持自己的目标·擅长对工作的计划、组织和控制远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具8性格中的不足下面列出了该测评者的性格中可能存在的一些不足。一般来说，要想一个人在工作中有最佳的表现，除了工作环境能够发挥其长处外，还应注意不要让他的短处和不足，对他的工作发展构成障碍。该测评者性格中的不足为：·对那些需要极端冷静、严肃的态度才能完成的工作，常常不能很好胜任·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待·做事时容易只以本身的动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，而没有充分考虑到实际情况·有时给人以过分不务实际，近乎冲动的感觉·在生活和工作中容易粗枝大叶，对细节往往关注不够·常常有许多好的想法，但往往缺乏足够的耐心与恒心去实现它·有时候可能会让人产生过于“精明、世故”，而不够真诚的感觉·有时候在解决问题时，可能过于相信或依赖个人的力量，而忽视了集体的力量远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具9个人风格特点每个人都有着独特的风格特点。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素，从而帮助用人单位更好的把握测评者的学习工作风格特点。1、思维风格：本因素主要评估测评者平时是如何进行思维和判断的。在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。2、工作风格：本因素主要评估，具备测评者这种性格特点的人，往往具备的工作风格。能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。3、学习风格：A、学习风格测试的意义：一般来说，要想取得最佳的学习效果，除了个人的聪明才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有很重要的一点，就是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。同时，在一个企业组织当中，上下级之间了解彼此的学习风格特点，也有助于更好地展开工作。比如说：如果我们的上司是阅读型（主要通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的下级是倾听型（主要通过倾听来进行学习），那么我们发现其有什么问题，最好与他当面沟通，而可以不要一位采用发电子邮件的方式。因此，了解测评者的学习风格，对其个人和与其工作关系密切的人在学习和工作中获得成功，都有着非常重要的意义。远航测评系统:国内最具性价比优势的专业测评工具10B、该测评者在四种主要学习方式中的得分为：说明：以上四种学习风格，满分均为10分。您在某种学习类型的分数越高，表示您的自身风格越符合这种学习风格。其中分数最高的一项，就是您的主导学习风格。你在学习过程中，应该