湖南省职业院校精品专业建设项目规划书

1湖南省职业院校精品专业建设项目规划书模具设计与制造专业一、项目概况项目名称模具设计与制造精品专业建设项目负责人彭跃湘项目建设起止时间2007年5月～2009年12月专业所属大类制造类专业培养目标：本专业培养熟悉模具设计与制造专业必备的专门知识，熟练掌握模具设计及模具制造技术，具有较强实际操作技能的高等技术应用性专门人才。毕业生主要面向生产第一线，从事模具设计与制造行业的模具加工、装配、调试与维修工作，毕业生应具有制订模具成型工艺的能力，具有中等复杂模具设计的能力，具有模具制造的实际操作技能，具有对模具及成型设备的调试、维护及故障分析能力，具有模具新工艺、新技术和新设备的接受及应用能力，熟练掌握模具CAD/CAM技术。二、项目建设指导思想和建设目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，坚持“以服务为宗旨、就业为导向”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的建设思路，立足湖南支柱产业，面向先进制造业，培养出具有较强创新实践能力的、服务于生产第一线的模具设计与制造专业高技能人才。（二）目标任务到2009年把模具设计与制造专业建设成国内知名、能引领相关专业群改革与建设的省级精品专业。21、创新人才培养模式根据本专业职业岗位要求，坚持校企合作，教、学、做合一，实施全方位工学结合，整体提升重点建设专业及其专业群办学水平和人才培养质量。充分发挥区域优势，依托区域内汽车支柱产业做大做强的有利条件，实施与博世集团(长沙)汽车零部件有限公司、长丰集团、长沙汽车电器厂、北汽福田长沙汽车厂、宝峰模具有限公司等企业的深层次战略合作，拓展“订单式”人才培养规模，“订单”培养合作企业达到4个，“订单式”培养的学生达到40%。实现企业入校园，专业服务于产业，资源与成果共享，形成良性互动、双赢发展的校企合作机制，达到专业校企共建与人才校企共育。结合企业对人才的要求，加强职业道德准则、职业道德自律教育，强化职业道德约束。2、构建以工作过程为导向的课程体系以岗位技能要求为课程目标，以新技术、新工艺为课程视野，以职业技能鉴定标准为考核依据，以工学结合的专业核心课程建设为切入点，促进课程建设和教学内容改革，构建以模具设计与制造工作过程为导向的课程体系，加强与湖南汽车制造企业的实质性合作，共同开发建设本专业5门工学结合核心课程，建设1门省级精品课程，1门国家级精品课程，引进2门企业课程；重点建设5本工学结合核心教材，开发3本工学结合校本特色教材，建设6套多媒体教学课件；力争用2年时间建成共享型专业教学资源库。3、建设一支高素质的专兼结合的“双师结构”教学团队加强专业带头人和骨干教师队伍建设，按照专业对接产业的要求，积极吸引省内外汽车模具制造行业企业的技术专家和能工巧匠充实到教师队伍中；选拔2名具有副高以上职称的教师培养为专业带头人；培养和引进骨干教师7名；兼职教师达到专业课教师总数的50%。对能工巧匠、劳动模范和技术能手实行“双向互聘”，并实施“弹性教学安排”，以企业为中心，灵活安排教学时间，确保优秀兼职教师到校上课；设立兼职教师培训基金，用于兼职教师教学能力培训。建设一支综合实力强，整体素质高，专业方向明确，热爱教学事业、具有专业特长、教学经验丰富、能适应高职教育发展要求的“双师结构”专业教学团队。4、建设具有国内高职院校领先水平的实训基地建设以汽车零件模具制造工作过程为导向的校内实训基地，确保生产性实训项目达85%以上，重点建设具有国内高职院校领先水平的模具制造工艺实训室和3模具成型设备实训室；加强校外实习实训基地建设，在现有16家校外实习实训基地的基础上，新增9家省内外机械装备制造企业作为本专业校外实习实训基地，使总数达到25家，满足500名学生顶岗实习的需要。5、建立先进的职业技能培训和鉴定平台毕业生获得相应职业资格证书的比例达到100%，获得高级职业资格证书的比例在25%以上。6、增强社会服务能力进一步强化模具技术服务平台的建设，加大在专业及专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能，在农村劳动力转移、在职职工培训、社会化考评、职工技能比赛、职业院校师资培训等方面发挥积极作用。三、项目建设内容及措施（一）工学结合人才培养模式创新1、工学结合人才培养模式的建立以学生的职业道德素质、专业技能水平、就业率和就业质量为核心指标，以用人单位评价、社会评价及毕业生自我评价为依据，以就业为导向，突出专业岗位能力培养，通过与博世集团(长沙)汽车零部件有限公司、长丰集团、长沙汽车电器厂等省内主要汽车及汽车零部件制造企业的校企合作，拓展“订单式”人才培养规模，“订单”培养合作企业达到4个，“订单式”培养的学生达到40%。注重提高学生的学习能力、就业能力、创新能力，使人才培养方案和培养途径，更好地与人才培养目标及培养规格相协调，更好地适应社会的需要，更好地服务地方汽车及汽车零部件制造企业的需要，创建本专业“一个导向，一个突出，工学结合”的人才培养模式（人才培养模式见图1）。在校企合作订单式培养和阶段性实习过程中，有意识加强校企合作的深度和广度，将企业文化、企业人力资源管理和职业规范等方面的教育和学生的实践活动相结合，通过体验教育的方式，使学生切身感受职责、纪律等职业规范的作用和意义，增强对职业道德的理解和认同，养成良好的职业道德习惯，培养沟通能力、团队精神和服从意识。4图1人才培养模式以学校和企业共同培养为基础，形成学校与企业共同研究人才培养规格、共同参与教学和技能培养，“双向参与、双向互动”的运作机制，通过对模具专业的职业、岗位进行系统分析，确定知识、能力和素质结构，以提升毕业生就业能力和适应岗位需要为原则设计课程体系和选择教学内容，培养具有良好职业道德、科学创新精神的模具专业高技能人才。2、校企合作构筑“三位一体”的企业化育人环境依托校办实习工厂与工学结合专业技能培训的合作单位，构筑“校厂一体”的能力培养平台，实行“双向互动”的管理方式，营造包括生产实践环境、教学实习环境、职业素质训导环境的“三位一体”企业化育人环境(三位一体企业化育人环境见图2)。人文素质基础能力专业能力工学结合模具设计模具制造模具维修模具安装调试岗位能力培养目标5图2三位一体的企业化育人环境（二）课程建设1、开发工作过程导向的专业课程体系通过深入企业调研，明确模具设计与制造专业高技能人才面向的主要职业岗位是模具设计、模具制造、模具维修及模具安装调试等工作岗位。对每个岗位的典型职业工作过程进行分析，分解成岗位工作职责，如将模具设计岗位的职业工作过程分解成模具制件成型工艺性分析、确定模具结构设计方案、设计模具装配图及非标准零件图等工作职责，将模具制造岗位的职业工作过程分解成模具零件制造工艺性分析、确定加工方案、编制零件加工工艺、模具零件的加工、模具装配、模具调试等工作职责。在此基础上对每项工作职责进行分解，成为更为具体的工作任务，再根据具体工作任务的特点和要求整合为《模具识图与绘图》、《非标准零件制造工艺编制》、《模具零部件组装与总装》等以职业岗位工作过程为导向的专业课程体系和以项目为载体的专业课程（工作过程导向的课程体系见表1）。表1模具设计与制造专业课程体系及教学安排表编号人文素质课程学分基准课时第一学年第二学年第三学年1234561思想道德修养与法律基础316302形势与政策1163毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论420404体育62828285社会实践2306大学生职业发展与就业指导31616167人文基础与应用232小计（318课时）21128987616生产实践环境职业素质训导环境教学实习环境三位一体企业化育人环境6编号专业课程学分基准课时第一学年第二学年第三学年1234568模具识图与制图1060609材料成型工艺编制1260606010模具计算机造型8406011模具成本核算22412模具材料选择23213模具毛坯制造23214非标准零件制造工艺编制9606015非标准零件普通机床加工101006016非标准零件数控加工810017非标准零件电火花加工46018模具手工制造46019模具英文阅读5323220模具拆装与测量34021模具安装与调试34022模具维护与修复34023成型设备调试生产610024模具零部件组装与总装350小计（1322课时）9415635218020043425顶岗实习4096192192480总计（2648课时）1553804504484404504802、强化以职业道德培养为首要目标的人文素质教育在培养学生专业技能的同时，通过“思想道德与法律修养”、“形势与政策”、“大学生职业发展与就业指导”等人文素质课程，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展。人文素质课程模块和专业课程共同构成了模具设计与制造专业的课程体系。将职业道德教育、职业素养教育渗透到专业课程设计和教学实施过程中，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观念。将职业道德7与企业文化结合起来进行教学，校外企业实践教育使学生能置身于现代企业之中，接受企业文化的熏陶，树立良好的职业道德和敬业精神，提高职业素养和履行职业岗位职责的能力。3、核心课程建设实施专业核心课程建设工程，开发以项目化、职业化为特征，充分体现岗位技能要求，采用“教、学、做”一体化的教学模式的核心课程。与博世集团(长沙)汽车零部件有限公司、长沙汽车电器厂、宝峰模具有限公司等省内企业合作，以汽车零部件模具的设计与制造为教学案例，重点建设5门工学结合、双证融通的核心课程（核心课程均建设为院级精品课程），建设1门省级精品课程，1门国家级精品课程；引进开发2门企业课程。（工学结合核心课程建设进度见表2）。表2工学结合核心课程建设进度表课程类别课程建设进度200920102011工学结合核心课程（院级精品课程）模具识图与绘图模具维护与修复顶岗实习非标准零件制造工艺编制非标准零件电火花加工省级精品课程非标准零件电火花加工国家级精品课程非标准零件制造工艺编制企业课程《覆盖件模具制造》《压铸模维护》贯彻工作过程导向思想，体现“教、学、做合一”的原则，以典型项目来承载课程教学内容，完成工学结合核心课程的项目化设计。成立由专业带头人、骨干专任教师和企业技术专家、能工巧匠组成的核心课程开发团队，课程开发团队负责制定课程教学大纲、课程项目设计、教学模式研讨、教材编写与选用、教学包开发、教学组织、理论与实践融合教学设计和自主学习扩充性资料、网络教学环境（教学网站）建设等。（工学结合核心课程典型项目见表3）。表3工学结合核心课程典型项目表核心课程典型项目1典型项目2典型项目3典型项目4典型项目5典型项目6模具识图与绘图正确使用绘图工具绘图绘图技术要求及标注典型模具的识图与分析典型模具测量与绘图典型模具装配图的绘制典型模具零件图的绘制非标准零件制造工艺编制非标准零件技术要求分析非标准零件的加工方案选择非标准零件的加工工艺编制非标准工具、量具的设计加工现场技术问题的处理零件加工质量检验8非标准零件电火花加工电火花机床结构与工作原理认知电火花机床操作电火花机床工艺参数的确定与编程型腔零件电火花成型加工凸凹模零件电火花线切割加工电火花机床加工零件后处理及检验模具维护与修复模具钳工常用工具操作模具拆装、绘图模具保养与故障分析模具零件修复模具装配模具调试顶岗实习模具成型与制造设备认知、操作操作普通机床加工模具零件操作电火花机床加工模具零件操作数控机床加工模具零件模具零件手工制作模具安装调试4、教材建设建设与专业人才培养模式相适应、与课程体系相配套的系列教材。重点建设专业工学结合核心课程优质教材，促进以纸质教材为主，以电子、音像等多媒体教材为辅的立体化教材建设；建立教材评价体系，积极主动掌握教材使用情况和反馈信息，为教材的更新和建设提供依据。进一步完善教材建设管