第十一章稳步提升职业能力

第十一章稳步提升职业能力第一节职业能力概要一、职业能力的内涵和分类二、职业能力的作用和意义一、职业能力的内涵和分类（一）职业能力的含义（二）职业能力的分类（一）职业能力的含义•前面已经谈到，能力是指顺利完成某一活动所必需的心理条件，是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征的总和。人的能力不是孤立存在的，而是在从事一定的活动中逐渐形成、发展和表现出来的。例如，幼儿唱歌，如果他的乐感、节奏感、听觉能力和再现表现能力很强，歌曲就会唱的很优雅动听，说明他具有很强的音乐能力。再如，有的人非常善于学说各地方的方言，那就说明他具有很强的语言表达能力。•所谓职业能力，是指为了胜任一种具体职业而必须具备的能力。职业能力直接影响职业活动效率和职业活动能否顺利完成。例如，教师要有专业授课能力，企业管理者要有沟通、协调能力等等。（二）职业能力的分类•一般职业能力，是指在不同种类的职业活动中表现出来的共同能力，例如，注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。特殊职业能力，是指完成某一专门的职业活动所表现出来的能力，例如，绘画能力、音乐能力、计算机程序设计能力、语言表达能力等。•一般职业能力是大部分人都具备的，只是突出点不同；而特殊职业能力是建立在一般职业能力基础之上，经过一定的专业性训练发展而来的。因此，一般职业能力包含在特殊职业能力之中，一般职业能力的发展为特殊职业能力的发展创造有利条件；而特殊职业能力的发展又会促进一般职业能力的发展，两者在发展中相互作用，构成有机的整体，从而有效地保证各项活动的顺利完成。二、职业能力的作用和意义（一）实现大学生理想和价值的基础（二）体现高校人才培养质量的关键（三）促进人类社会可持续发展需要（一）实现大学生理想和价值的基础•每个大学生都有自己的理想和梦想，要想将梦想变为现实就必须实现成功的就业，而大学生职业能力的强弱直接关系到大学生能否顺利完成就业和就业的质量如何。大学生只有具备了较强的职业能力，才能达到服务社会和实现自我价值的统一。如果大学生不能就业，自我价值的实现也就无从谈起，更不用说要回报社会、实现自我和报效祖国，相反会成为家庭和社会的沉重负担。（二）体现高校人才培养质量的关键•目前我国的高等教育在综合国力的中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于社会各类人才的数量和质量。当前我国的改革开放正在向纵深发展，高等教育事业得以长足发展，高等学校的办学规模也在不断扩大，各高等教育主管部门已经将毕业生就业率作为衡量高校质量的重要指标，作为衡量高校规模和发展的重要标杆。面对激烈的人才竞争，各高等院校纷纷采取不同形式，对现行教育方式和方法进行改革，对大学生的职业能力进行培养和提高，对毕业生的就业进行指导和教育。因此，从某种角度上说，大学生职业能力的培养也决定了高校的生存和发展。（三）促进人类社会可持续发展需要•构建社会主义和谐社会是我国目前非常关注的社会性问题。我们要构建的和谐社会主义社会，应该是一个充满创造力的社会，是各方面利益关系得到有效协调的社会，是社会管理体制不断创新和健全的社会，是稳定有序的社会。因此，构建社会主义和谐社会需要各方面的共同努力。大学生是时代精神的体现者，优秀文化的传承者，和谐社会的建设者，在构建和谐社会中有义不容辞的责任和义务。所以，大学生的职业能力强弱直接关系到人类社会的可持续发展及和谐社会的构建。第二节职业能力构成一、职业能力的一般构成二、大学生应具备职业能力一、职业能力的一般构成（一）职业能力的层次（二）职业能力的组成（一）职业能力的层次1．基本职业能力2．综合职业能力1．基本职业能力•包括基本专业能力、基本方法能力和基本社会能力，它是人们成功地从事某一职业所必备的能力。其中，基本专业能力是指从事职业活动所需要的职业能力和职业知识，是从事某项职业所需要的实用性职业能力，是劳动者赖以生存的基本能力；基本方法能力是指从事职业能力所需要的职业工作方法和职业学习方法，是在职业活动中不断获取职业能力与如识、掌握新方法的重要手段，是人们的基本发展能力；基本社会能力是指从事职业所需要的行为能力，是在职业活动中特别是在一个开放的社会中必须具备的能力，它既是基本的生存能力，又是基本的发展能力。因此，只有具备基本职业能力，才有可能从事某项职业的社会实践活动。2．综合职业能力•包括综合专业能力、综合方法能力和综合社会能力，它是具体的专业能力以外的能力，是根据职业岗位的共同特点及要求所体现的共同的职业能力要求，是人们从事任何一项职业都应具备的能力。其中，综合专业能力是对基本专业能力的进一步抽象，它包括对新技术的理解力、职业的适应能力、技术的改造能力、质量与经济意识、市场运营能力等；综合方法能力是基本方法能力的进一步发展，主要包括分析与综合能力、联想与创造能力、信息能力、谋略与决策能力等；综合社会能力是比基本社会能力更高层次的能力，主要包括组织协调能力、心理承受能力、社会责任感、工作主动性等。综合职业能力高于基本职业能力，是基本能力的提高和发展。由于这种能力对人们未来的发展起着关键性的作用，因此很多学者又把它称为“关键能力”。（二）职业能力的组成1．专业能力2．方法能力3．社会能力1．专业能力•主要是指从事某一职业所需要的运用专业知识、技能的能力。作为基本生存能力，专业能力在强调专业的应用性和针对性的同时，还包括对新技术、新知识的接受力和理解力、职业的适应能力、质量意识、经济观念等职业能力，专业能力主要强调适应性和针对性。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任工作的专业能力，如果你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力；如果你要去应聘项目经理的职位，对方一定非常注重你的组织管理能力。2．方法能力•是指人们搜集信息、独立学习、解决问题、制定计划、做出决策、质量控制和组织管理等方面的能力，或者说是从事职业活动所需要的工作方法及学习方法方面的能力，强调在职业活动中运用这些方法的合理性、逻辑性和创新性。方法能力要求具有科学的思维模式，它是人的基本发展能力，是人们在职业生涯中不断进取的重要手段，是人们创新精神和创业精神的具体表现。3．社会能力•是指从事职业活动所需要的社会行为能力，适应社会能力，融入社会的能力，即人们与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流、团队协作、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等，强调积极的人生态度，对社会的适应性和行为的规范性。二、大学生应具备职业能力（一）社会适应能力（二）实际操作能力（三）人际交往能力（四）组织管理能力（五）自我决策能力（六）开拓创新能力（一）社会适应能力•适应社会能力是人的一种综合的心理个性特征，是人们适应周围环境的能力。当今社会复杂多变，大学毕业生在跨出校门之前大都有自己的远大理想和抱负，但他们真正在生活的急流中奋勇前进时，往往会发现现实生活常常不尽如人意，发现自己对现实生活有很多的不适应。大学生应当看到自己与社会要求不相适应的地方，要不断地调整自己，在学校中要锻炼自己，开阔视野、为将来的工作打下坚实的基础以及锻炼良好的适应社会各种情况的能力，保证自己从学校的学生到社会的职业人的顺利过渡，要很快地适应新的学习、生活、工作环境，就应该不断提高自己的社会适应能力。（二）实际操作能力•实际操作能力也就是人们的动手能力，是知识转化为物质的关键环节。这种能力对大学生，尤其是工科大学生来说尤为重要。在现实生活中，教学、科研、生产第一线，没有熟练的动手操作能力是很难胜任的。目前有些大学毕业生对于工作中遇到的问题，理论上懂，道理也讲得出来，但要亲自动手来解决这些问题，往往就显得能力欠缺、力不从心，这直接影响了大学生自身水平的充分发挥。因此，大学生应该有意识地培养自己的实际操作能力，通过社会实践、各类社团活动和毕业设计等方方面面来锻炼自己的实际动手能力。（三）人际交往能力•在大学生的职业能力中，人际交往能力的培养尤为重要。人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中。如何处理好这些关系，如何提高生活质量就涉及到了社会交往能力的问题。大学生从进入大学校门的那一刻就有了交往的需要，良好的人际交往能力以及和谐的人际关系是个人赖以生存和发展的必要条件。同学间形成一种团结友爱、朝气蓬勃的生活环境，将有利于大学生健康的个性品质的形成和发展。这种品质在生活节奏不断加快、竞争激烈的当今社会更显得重要。（四）组织管理能力•组织管理能力是在组织群体活动时，能向一个共同的目标奋斗，按照明确的计划，充分发挥每个人的积极性，有效协调地进行工作，并达到预期目的的能力。在现代社会中，对人才的一个基本要求就是要具备一定的组织管理能力。随着时代的发展，纯书生型的人才已不能适应社会发展的需要。有报道显示，现代企业在招聘大学生时，最强调的是组织管理和协调能力，而专业知识的学习、管理能力紧随其后。近年来，大学毕业生中的党员、学生干部普遍受到用人单位的欢迎，其重要原因就是用人单位看重这些大学毕业生的组织管理能力。（五）自我决策能力•自我决策能力是一个人能否独立思考，果断处事和独立完成某项工作的能力。人的一生往往会碰到各种需要自己当机立断、痛下决心的事情。对于终将要步入社会的大学生来说，面临求职择业，何去何从，别人的意见和忠告各种各样，最终还是要靠自己来决定，这就是对自我决策能力的一次重要的检验。在未来的工作中，每一件事情、每一个问题以及它们的变化进展都不可能像在学校那样有老师给你作指导，而必须靠自己迅速做出决定，并及时予以处理。因此，具有良好的自我决策能力对大学生来说也是十分重要的。（六）开拓创新能力•开拓创新能力是指用已经积累的知识，通过不断地探索研究，在头脑中独立地创造出新的思维，提出新的见解和做出新的选择的能力。主要包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思维的能力等。开拓创新能力是取得竞争优势的必备素质之一。目前我国大学生特别是一般普通高校的大学生，开拓创新能力还是比较低的。这些学生或是缺乏创新观念和创新欲望，或是缺乏创新毅力和创新兴趣，或是缺乏创新所需的观察力和创新性思维能力。经济时代和信息时代的到来，不仅对大学生的开拓创新能力提出了严峻的挑战，也同时孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。所以，当今的大学生在校期间就应该利用学校开展的各种学术研讨、课外实践活动、数学建模竞赛、电子设计竞赛等各类活动，激发自身潜能，有意识的培养和强化自我开拓创新能力，以便在将来激烈的市场竞争中立于不败之地。第三节大学生职业能力提升一、大学生职业能力面临问题二、多渠道获得各种职业能力三、如何提升大学生职业能力一、大学生职业能力面临问题（一）职业目标不明确（二）理论与实践脱节（三）实践动手能力不强（四）个人职业素养欠缺（五）自主创业意识淡薄（一）职业目标不明确•职业目标指一个人根据自身情况，以及面临的机遇和制约因素，通过职业生涯规划确立的职业发展方向。一般来说，目前高校的大学生报考学校和专业都是家长的意志，并没有自己的想法，所以这些大学生就会觉得自己不喜欢现在所学的专业，也不清楚今后想从事什么样的职业。对于这部分学生来说，他们没有明确的职业目标，当然也就阻碍了自己职业能力的培养和发展。这些学生可以借助职业能力测试等环节，在认清自我的前提下，培养适合自己发展的职业能力，也可以参与一些自己比较感兴趣的职业培训，在实践中慢慢了解自我，开发自我潜能，再确立切实可行的职业目标。（二）理论与实践脱节•近年来，我国的某些就业岗位普遍人才紧缺，与此同时，原先热门行业逐渐变冷，例如计算机应用、会计、文秘等专业均出现人才相对过剩的现象。对于这样的现象，重要的原因是由于当前大学教育和社会需要的脱节。在学校里，大学生的学习主要以课本知识为主，有些知识相对比较陈旧，对今后职业上需要的基础知识很少涉及，使得大学生的职业能力不足，获取新知识的能力不强。大学生只学不用，或者重学轻用，理论与实际严重脱节，这也是导致大学生职业能力不足的主要原因，使企业不得不承担教育机构本身应该完成的工作，对员