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参考资料,少熬夜!邹忌讽齐王纳谏教案(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“邹忌讽齐王纳谏教案(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《邹忌讽齐王纳谏》教案【第一篇】教材分析:《邹忌讽齐王纳谏》是1篇传统的文言文,出自《战国策·齐策》。《战国策》主要是记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。本篇节选部分主要记载了齐国谋士邹忌用含蓄的话暗示或劝告齐威王听民意从而达到强国家的良好效果。高中文言文的教学,注重学生对文言实词虚词的积累,注重学生对文言句式的掌握,这是教学重点也是难点。学情分析:在初中学习文言文的基础上,学生对文言文的知识已经有了一定的积累,他们已经掌握了一定数量的文言文实词虚词以及文言文特殊句式。但是不能否认的一点是,学生普遍对文言文不太感兴趣,所以教师在文言文教学中应该在明确了教学目标的前提下,在保证落实课堂教学重难点的基础上,考虑怎么把文言文的课教得更加生动活泼,考虑怎么激发学生对文言文学习的兴趣。教学课型:自读课教学目标:1、掌握相关的文言文实词虚词以及文言句式。2、学习本文对比、排比的写作方法。3、品味邹忌含蓄的论辩艺术。4、领略齐威王从善如流的魅力。教学重点:1、掌握相关的文言文实词虚词以及文言句式。2、学习本文对比、排比的写作方法。教学难点:品味邹忌含蓄的论辩艺术。教学准备:1、布置学生预习课文,通读全文,弄准字音。2、布置学生上网查关于《战国策》的相关资料。3、布置学生书面翻译文章。4、教师做PPT课件。教学时间:一课时参考资料,少熬夜!教学方法:品读法、讨论法。教学过程:一、问题导入,激发激趣:众所周知,评价美丽女子的词语有很多,经典的有闭月羞花、沉鱼落雁,大家知道这两个词语是在形容哪些美女么?对,是在说中国古代的四大美女——西施、貂蝉、昭君、杨贵妃。英俊男子比如有宋玉、潘安,那大家知道有评价英俊男子的词语么?比如说身高:增之一分则太高,减之一分则太矮。这就是美到极致啊!今天这节课我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》,我们来认识这样一位英俊的男子——邹忌,内外兼修,不仅长的美,而且他的口舌功夫也是相当的一流啊!(板书:邹忌讽齐王纳谏)二、音读:一读课文,读准字音1、教师示范朗读,读准字音。2、教师强调积累正音:昳丽yì朝服衣冠zhāo朝廷cháo谤讥bàng时时而间进jiàn朝于齐cháo3、学生自由朗读课文。三、意读:再读课文,翻译文章1、学生分组讨论,翻译文章。2、各组学生代表发言,交流成果。3、教师评价订正,归纳文言文实词虚词以及特殊句式。①我孰与城北徐公美:孰与,谁与谁相比,哪一个更怎么样呢?②城北徐公,齐国之美丽者也:判断句。③忌不自信:宾语前置句,否定句中代词作宾语宾语前置。④孰视之:孰,通假字,通“熟”。⑤吾妻之美我者,私我也:判断句。⑥臣之妻私臣:私,偏爱。⑦皆以美于徐公:以,动词,以为,认为。再如“以师赴秦军”,“以”是动词率领的意思。⑧能面刺寡人之过者:面,名词作状语,当面。⑨能谤讥于市朝:于市朝,介词结构后置。⑩期年:满一年。4、学生再读课文,注意断句,读出节拍。四、情读:品读句子,读出情感1、品读妻、妾、客的回答:妻:君美甚,徐公何能及君也!妾:徐公何能及君也!参考资料,少熬夜!客:徐公不若君之美也。①学生示范,要求注意朗读的语气,读出情感。②学生分析三个人的内心世界。③教师明确:妻:私——偏爱。丈夫是妻子的天,妻子对丈夫情感深厚而强烈,不排除有美化自己丈夫的成分,有点夸大其词,情人眼里出西施,所以毫不犹豫,脱口而出,由衷地称赞,用感叹句。妾:畏——畏惧。妾在家庭中地位低下,对丈夫小心翼翼,不敢说错话,顺着妻子的话说说而已。客:求——有求于人,说点应景的客气话、奉承话,句末用句号,陈述句,情感一般。板书:妻——私(偏爱)妾——畏(畏惧)客——求(请求)2、品味邹忌的劝谏艺术:提问:①邹忌是怎样劝谏齐王的?学生回答,教师明确:——邹忌的劝谏思路是从家务事谈起,由家而国,道理相同。(板书)家→国妻——私(偏爱)——宫妇妾——畏(畏惧)——朝臣客——求(请求)——子民面临现状:奉承话王之蔽甚矣解决方案:广开言路,善于纳谏实施过程:令初下——数月之后——期年之后最终结果:齐国称霸②你认为邹忌的劝谏为什么会成功?教师明确:邹忌含蓄劝谏,齐王从谏如流,齐国称霸。3、师生三读课文,要求读出情感。五、美读:调动情感,美读文章1、诵读要求:读准字音,读出节拍,读出语气,读出情感。2、课堂小结:翻译文本,诵读对话,揣摩人物内心世界理清思路,明了逻辑,欣赏邹忌劝谏艺术六、拓展延伸,学以致用创设情境:1、假如你的表妹要上高一了,学校安排军训,但是表妹怕晒黑,不想去参加,如果姨妈希望你去劝说表参考资料,少熬夜!妹,你会怎么劝谏她呢?2、假如你和同学上街,同学不走人行横道而横穿马路,你会怎么劝说他呢?3、家人闲聊时,妈妈告诫你说遇到路上有老人摔倒可千万不要去扶起,否则容易找上麻烦,你会怎么回答妈妈的话呢?学生任选一个问题,或者自己创设情境,然后加以回答。板书设计:邹忌讽齐王纳谏《战国策》家→国妻——私(偏爱)——宫妇妾——畏(畏惧)——朝臣王之蔽甚矣→称霸客——求(请求)——子民课后反思:高中文言文教学应对文言文基础知识常抓不懈,落实对文本的诵读,注重创设情境以培养学生思辨能力。《邹忌讽齐王纳谏》教案【第二篇】教学目标(一)知识与技能1、理解和掌握文中重点词语的意义和用法。2、了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。4、理解文中设喻说理和类比推理的方法。(二)过程与方法1、用自学、质疑、答疑和讨论相结合的方法来学习课文,鼓励学生发表自已的见解。2、引导学生在反复朗读中加深对文章写作特色和劝谏技巧的领悟。(三)情感、态度与价值观1、要有勤于思考和自知之明的精神。2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点难点(一)重点:掌握文言实词、文言虚词和特殊的文言句式,培养学生阅读浅显文言文的能力。(二)难点:体会邹忌劝谏的技巧。教学过程一、创设情境,导入新课参考资料,少熬夜!中国历史上不乏忠臣进谏的故事,但他们的命运都各不相同:比干劝商纣王不要沉湎于酒色而被挖心,蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱,屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐,伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没,但邹忌劝谏齐威王却收到成效。这是什么原因呢?让我们从今天要学习的《邹忌讽齐王纳谏》中寻找答案吧。(板书课题)二、自读感知,整体把握1、简介《战国策》《战国策》原名《国事》《短长》《事语》等,由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉时,由刘向整理校正后定名为《战国策》,全书共33篇。至于这部书的作者已不可考。《战国策》主要记述战国时代策士们的言行和主张。其语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,善于运用一些讽喻性的故事作比,如“画蛇添足”、“狐假虎威”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为深远。2、简介邹忌齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。3、简介齐威王齐威王是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事。后来听从谋臣的劝谏,励精图治,修明政治,齐国大治。4、朗读课文,整体感知(1)教师范读课文,学生听读,掌握字音及节奏。[疑难字音]昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年间(jiàn)进朝(cháo)于齐(2)学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文。以四人学习小组为单位,共同探讨翻译中的疑难问题,教师巡视,答疑解惑。收集共性问题以供全班讨论交流。(3)检测学习效果,开展文言知识竞赛。将全班同学分为A、B两组,每组底分为100分,错1题扣10分,每组单数题由A组代表完成,双数题由B组代表完成,教师及时公布正确答案。(课件显示以下各题,显示一题完成一题)(附参考答案)▲说下列加点词语的古今词义。①今齐地方千里古义:土地方圆参考资料,少熬夜!今义:处所②宫妇左右古义:国君旁边的近臣今义:表方位③明日,徐公来古义:第二天今义:今天的下一天④修八尺有余古义:长,高今义:修理⑤私我也古义:偏爱今义:自私⑥邹忌讽齐王纳谏古义:委婉规劝今义:讽刺▲解释加点词的意义,注意词类活用现象。①朝服衣冠:名词用作动词,穿戴。②群臣吏民能面刺寡人之过者:名词用作状语,当面。③吾妻之美我者:意动用法,“认为……美”。④臣之妻私臣:名词用作动词,偏爱。⑤闻寡人之耳者:使动用法,“使……听到”。▲判断一词多义。①朝于是入朝见威王:朝廷朝服衣冠:早晨②孰我与城北徐公孰美:代词,谁孰视之,自以为不如:同“熟”,仔细▲找出下列句中的通假字。①邹忌修八尺有余:“有”通“又”②孰视之,自以为不如:“孰”通“熟”,仔细(4)根据两组答题情况,师生共同评议,评出优胜组,予以表扬。(5)全班齐读课文,注意读准句读,读出人物说话的语气。三、合作交流,解读探究1、研读第一段(1)[学生活动]课本剧表演:学生分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公,请一位学生做旁白。(2)思考:①他们表演的主要内容是什么?②妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同,可否找出?③为何妻、妾、客都夸邹忌好看?④邹忌从这些回答中受到什么启发?⑤这一段与讽齐王有什么关系?(3)[学生活动]四人学习小组讨论,选派代表全班交流讨论结果。(4)教师点拨。(5)指导学生进行朗读训练。参考资料,少熬夜!朗读指导:此段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,非常精彩。他们身份不同,想法不同,语气也各不相同:其妻由衷的爱恋之情,其妾畏惧拘谨之情,其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句,一问其妻,二问其妾,三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信之心理。妻之答,要读出浓浓的爱恋之情;妾之答,要读出怯怯的拘谨之情;客之答,要读出其阿谀奉承之情。(6)学生分角色朗读,师生共同评价,全班齐读。(7)小结本段。2、研读第二段邹忌与徐公比美的事情为讽齐王纳谏埋下了伏笔,邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏究竟有何关系呢?我们一起来学习第二段。(1)思考:邹忌之妻私他,妾畏他,客有求于他,那么齐王是否也有同样的情况呢?(2)学生讨论探究,交流探究结果。(3)教师点拨妻私我宫妇左右私王三比妾畏我→邹忌受蒙蔽→朝廷之臣畏王→齐王也受蒙蔽客求我四境之内求王这种推理方法叫类比推理,这种设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象道理的方法叫做“设喻说理”。(4)有感情地朗读,在诵读中体会类比推理、设喻说理的妙处。[提示]本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听,如与人细语叙家常。三比之中,道理自然而出,节奏感很强,读时要注意。四、课堂讨论,拓宽延伸1、前面我们说过,邹忌劝谏齐威王收到成效。读完全文,请你谈谈,邹忌劝谏成功有哪些原因。2、进谏难,纳谏也难。邹忌和齐威王,你更欣赏谁?请简述理由。五、板书提示,指导背诵妻→私三问三答妾→畏→邹忌受蒙蔽客→求妻私我→宫妇左右私王三比妾畏我→朝廷之臣畏王类比推理齐王也受蒙蔽参考资料,少熬夜!客求我→四境之内求王家事设喻说理国事六、布置练习,课堂检测1、辨析下列句子中加点词的意思。(见课本P176第二题)2、比较邹忌三问和妻、妾、客三答句式及语气的不同之处。《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案【第三篇】教学目的1、认识齐威王纳谏除蔽的积极意义;2、了解讽谏(讽喻)的方法;3、学习对话技巧和详略安排;4、掌握文学常识和文言知识。课时安排一课时。课型设计自学辅导法。教学过程一、自学定向俗话说:伴君如伴虎。给领导提意见,古往今来,都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见,而且屡次被领导赏识,建议得以实施,又产生了奇效,其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣,曾万事恒公、威王、宣王三朝,多谋
本文标题:邹忌讽齐王纳谏教案(精选5篇)
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