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参考资料,少熬夜!《月球之谜》教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《月球之谜》教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。掌握“悬挂、奥秘”等词语。2、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、培养学生热爱科学的兴趣。[教学重难点]1、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。[教学过程]一、引入1、师:茫茫太空,有着不可计数的星球。今天,我们要走近地球的近邻——月球。瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。2、师:同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的向往和疑问。北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。”的诗句。你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子?3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。4、师:我们班的同学可真能干,能背出这么多描写月亮的诗句和句子。月亮离我们那么遥远,可又和我们的生活这么密切联系,它藏着多少秘密呀!多年来,人们都想把月球探悉清楚,可它总又给我们带来新的秘密!在1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的——生:(齐读课题)“月球之谜”!师:今天我们也实施登月计划,去探索月球,愿意吗?二、读课文,理解词语1、师:昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文,并且要求同学们读课文时做到字音读准,句子读通顺,参考资料,少熬夜!现在老师就来检查同学们的读书情况。2、学生齐读课文3、师:老师仔细听了同学们读课文,觉得读的不错,做到了读准字音,读通顺句子。看来大家登月的第一步走得不错。但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗?接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语,小组里能帮助理解的就在小组里解决。不能解决的就将不明白的词语写在纸条上,等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有:师归纳板书学生不理解的词语。(皎洁、遐想、荒漠、奥秘、悬挂、环行山、费解)7、师:请同学们再读课文,联系你刚才看的图或你课外了解的知识,想一想这些词什么意思?8、学生再读课文9、这些词中,哪个是你弄明白的?你能做小老师给大家讲一讲吗?10、学生讲解词语。教师注意鼓励学生,引导学生说出自己是用哪些方法明白这些词语的。11、师:这些小老师真了不起,用了联系上下文、字理解词等方法自己弄明白不理解的词。其他同学今后也可以学习他们的办法自己去理解词语。把你们学会的词语大声读一遍吧。三、想象结合,理解课文1、再次出示课件“明月图”2、师:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!同学们读一读这一句,想一想人们会产生哪些美好的遐想?3、学生想象汇报。4、师:是呀,美丽的月亮给人们带来了美妙的遐想,你能边想象边美美地读这一句吗?(学生练习读,齐读)5、因为月球的神秘,所以引起了人们的遐想。读读课文,找找课文里提到了哪些月球之谜?6、学生回答,出示问句。7、读问句8、除了课文中提到的6个月球之谜,月球还有未解之谜吗?你从课文哪儿看出来?(学生找出省略号,体会月球之谜还有许多许多)除了课文中提到的问题,你对月球还有哪些疑问?(学生提出自己的疑问)参考资料,少熬夜!9、同学们提的问题真有趣,也真会提问题。有的问题课文里已经给我们揭开了谜底,有的没有,接下来就带着你感兴趣的问题再读课文,到电脑资料库中或老师推荐的网站中看看,你能找到哪些问题的谜底,不能找到的你能不能和小伙伴进行大胆的猜想。(小组合作完成)10、你刚才带着什么样的问题去看书找资料的?现在有了什么收获?我想先听听看哪一组小朋友是从课文中揭开谜底的。11、是呀,月球上的景象多么奇异,让我们再来读第二段,感受月球上神秘奇异的景象。(齐读第二段)12、哪位小科学家对哪个问题你还有自己大胆的猜想,说给大家听听。(注意用激励性的语言评价学生的发言,如:你的设想真有意思,说不定谜底就真的是你想的那样,你的想法很特别,将来你去研究这个问题,可能会有很大的发现哟……)13、刚才同学们对月球进行了大胆的猜想。这一轮明月,从古代到现代,我想甚至到将来,人们还会对月球产生新的遐想,让我们带着对月亮的喜爱再来读第一句。四、学习写法1、月球的神秘令人向往,而《月球之迷》这篇课文也有许多的写法值得我们学习,以下是老师为大家归纳的几种好写法,你能找到他们分别表现在课文的哪些句段中吗?2、出示这样写真好……在课文中的哪儿大量运用问句,增加文章感染力。第七自然段只有一个省略号,引起读者更多遐想。课文里还有许多好的写法呢,比如……3、是呀,写一些文章我们也可以仿照《月球之谜》这篇课文的写法来写。根据老师的提示,我们来试一试,行吗?4、出示(1)可以写一段话,把你对月球感兴趣的一个问题的设想写下来。(2)可以仿照课文,查查资料,介绍别的星球(3)选择一个你感兴趣的内容来写一个题目,比如《月球无水之迷》《月球从哪来?》《神秘的水星》等等。5、思考,汇报。五、小结结束看着同学们认真的样子,老师仿佛看到了一群科学家们在专心地研究太空之谜,回家后就把你们的设想大参考资料,少熬夜!胆的写出来吧。[教学反思]《月球之谜》是第六册的课文,本课主要是通过学习,让学生对月球有初步的了解,激发学生探索月球,探索宇宙,热爱科学的思想。本教案的设计也是围绕着这一点来设计。主要体现在让学生学习课文后,查阅相关资料,共同探讨月球未解之谜,引导学生利用有限的资料大胆猜想月球的一些未解之谜。在上课过程中,我没有能够引导得好,所以学生在想象方面没有能够打开思路,达不到我预期的目的。《月球之谜》教学设计2教学内容:人教版小语三年级下册第22课《月球之谜》第二课时教材简析:《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的1篇科普性的文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的知识,培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。对象分析:本班学生好奇心较强,对科普知识兴趣浓厚,而本课可读性强,趣味性强,要学生理解本课的内容不难。但要很好地实现教学目的,一定要发动学生收集有关的资料。但本班学生的课外阅读量不足,资料收集有一定得难度,因此教学中主要以小组的探究学习为主,重视学习的过程,培养自学与合作学习相结合的习惯。教学目标:1、教养目标:培养学生热爱科学的兴趣。2、教育目标:(1)有感情地朗读课文。(2)理解课文内容,了解约面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。3、发展目标:(1)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。(2)积累一些与月亮有关的诗句。教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月球的神秘和魅力。教学方法:1、教师教法:情景教学法、引导法、点拨法。2、学生学法:小组探究学习法。教学资迅媒体准备:电脑、课件教学时数:共二课时第二课时教学过程:教学环节步骤教师活动学生活动媒体参考资料,少熬夜!运用设计意图一、回顾课文内容出示课件,回顾上节所学的内容。观看课件,回顾上节课所学内容。课件二、精读课文,理解课文内容。(一)自主学习,了解月球景色的奇异。1、师:请同学们自读课文第2自然段,读后想想:月球是个什么样的世界?并用-----在书本上画称呼相关句子。2、有感情地朗读本段,感受月球景色的奇异。出示课件:师:现在老师就与同学们一起参观一下月球,感受一下月球的奇异。观看后指导朗读。(二)小组合作,探究月球之谜。1、出示小组合作任务:小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。(1)我们最感兴趣的月球之谜是_____________;(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)你所选择的月球之谜是否已解开?2、汇报学习成果,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。3、师:除了课文向我们介绍的没有解开的谜,结合你们收集的月球资料,你还想提出哪些谜呢?(师先向学生展示几个从课外资料中收集到的月球之谜,引起学生的兴趣。)如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。(一)1、学生自读课文第二自然段,独自思考:月球是个什么样的世界?(在书上画线)2、(1)全班交流。(2)学生观看课件,感受月球景色的奇异。后感情朗读。(二)小组活动,探究月球之迷1、小组内认真读学习任务并合作完成。2、学生汇报小组学习成果。3、学生自由向同学们介绍自己收集的月球资料和月球之谜。1、课件出示月球环境录象2、课件出示小组合作任务3、展示几个从课外资料中收集到的月球之谜教师运用情景教学法,引导学生通过自主学习、小参考资料,少熬夜!组合作学习,从而让学生真正感受月球的神秘和魅力,激发学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。三、拓展延伸师:地球上的资源是有限的,假如有一天将一部分人移居月球上去,你觉得可以吗?说说理由,小组讨论。学生根据从课外书上学得的知识,小组讨论后自由发言。通过讨论的形式,引导学生运用课外知识的能力教学环节步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图四、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。学生从课文中学则喜欢的词语进行积累并抄写。鼓励学生积累好词好句,有利于学生的写作能力的提高。板书设计22月球之谜景色奇异实验结果月球年龄简洁、清晰的板书是课程重点的最好体现。更有利于学生对本节知识的内化和理解。《月球之谜》优秀教学设计3一、引入(课件)在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!二、遐想引入第1段1、每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?2、不光是你们,每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想,人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。三、学习第2段和资料袋1、引入月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?正是有了这些美好的遐想,人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球,现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发,准备好了吗?2、指导朗读参考资料,少熬夜!(1)当我们首次来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍?哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色,能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢?(2)刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。(3)月球上的景色奇异在哪儿呢?说——你为什么觉得奇异吗?是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?我们一起来感受感受吧!月球上的景色还奇异在哪儿呢?说——怎么就觉得奇异了呢?月球与地球上的景色截然不同,真是奇特呀!(4)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了,你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(5)月球上的景色太不可思议了,让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧!(齐读)3、是啊,当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球,都被这奇异的景色吸引住了。你们看,宇航员在月球上行走,咦,他们是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么会这样呢?a、你是怎么知道的呢?你真能干呀!你真会读书呀!这个谜已经被科学家解释出来了,就在课文后面的资料袋里,你们小声读读资料袋吧!现在明白了吗?谁来读一读你找到的答案。b、你是怎么知道的呢?(读课外书)你多了不起呀!课文后面的资料袋也给了我们的答案,我们去读一读吧!四、学习月球的未解之谜月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些
本文标题:《月球之谜》教学设计(精编5篇)
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